U
Pugliaa prot.112366 del 9 ottoobre 2015
Allegato 2 alla Nota USR
Min
nistero delll’ Istruzioone, dell’U
Universitàà e della R
Ricerca
Ufficio Scolasticoo Regionaale per la P
Puglia
Direzzione Geneerale
SCHE
EDA PROG
GETTO
Modidica
ata in bas
se al finan
nziamentto di 4.040,50 euro
o ottenuto
o
(Allegato A alll’Avviso Pubblico USR Puglia del 9 ottobre 2
2015)
DATI RICHIEDENTE
ISTITUTO
DIRIGENTE SCOLASTICO
O
CODICE MEC
CCANOGRAFI
ICO
REFERENTE PROGETTO
INDIRIZZO
MAIL
TELEFONO
CODICE FIS
SCALE
NUMERO CO
ONTO TESORE
ERIA
CODICE TES
SORERIA
ISTITUTO CAPOFILA DI RETE
ISITUTO COM
MPRENSIVO "DE AMICIS
S-ALTAMURA"
LUCIA ROSA
ARIA RINALD
DI
Fgic86000q
Iula Giusepp
pina
V
Via De Amiciis, 50 Foggia
a
Fgic86000q@
@istruzione.iit
0881 751125
5
9409077071
13
311781
4
432
X
SING
GOLO ISTITUTO PARTECIPANTE
(contrassegnare con una x l’opzione
e interessata (capofila di rete o singo
olo istituto)
SE CAPOFIL
LA DI RETE, I
INDICARE GL
LI ISTITUTI A
ADERENTI A
ALLA RETE
IST
TITUTO
ISTITUTO COM
MPRENSIVO "AL
LIGHIERI-CART
TIERA" - FOGGIIA
DIREZIONE DIIDATTICA "S.G..BOSCO" -FOGG
GIA
ISTITUTO COM
MPRENSIVO“AL
LDO MORO-STO
ORNARELLA”
SCUOLA PRIM
MARIA "SAN GIU
USEPPE"
COD
D. MECCANOGRAFICO
FGIC877000A
FGEE0005009
FGIC833800E
FG1E022500R
STATALE
X
X
X
PARITARIO
O
X
SE PREVIST
TA LA PARTEC
CIPAZIONE D
DI ALTRI ENT
TI ANCHE CO
OME COFINANZIATORI:
ENTE
E
INDIRIZZO
FIORDELISI S.R
R.L.
POLO
CULT
TURALE
UNIIVERSITARIO
TAVOLIERE DI PUGLIA"
"BASSO
AS
SCOLI SATRIAN
NO KM. 0+600
ST
TORNARELLA ((FG) ITALY
"VIA ZARA 1 STO
ORNARA (FG)
Solo
partecip
a
azione
COFN
NANZIAMENT
TO
(in
ndicare importto
o modalità)
Produzione materiale
pubbblicitario
X
Responsabile ddel procedimentto: prof. Donatoo Marzano-Coorrd. Dirigenti Teecnici
 0080/5506303 - donato.marza

[email protected]
Responsabile ddell’istruttoria: pprof.ssa Erminiia Paradiso-Docc.comandata U.S
S.R. Puglia  080/5506293 - [email protected]
U.S.R.Via S. Castromediano,1
C
123–70126 BA
ARI  Centrallino 0805506111  [email protected] http:///www.pugliausrr.it
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PRESENZA D
DI GRUPPO D
DI PROGETTO
O
CO
OGNOME E NO
OME
R
RUOLO
(DS/me
embro nucleo,,
F
FS, ecc.)
IC "De Amiccis-Altamura"
Diriggente scolastica
Dirigente scolastica
Lucia Rosaria
a Rinaldi
IC "De Amiccis-Altamura"
Doceente
nucleo miiglioramento
Iula Giuseppina
IC "Alighierii-Cartiera"
Diriggente scolastica
Dirigente scolastica
Marialba Puglliese
IC "Alighierii-Cartiera"
Doceente
Consulentte.Indire PDM
Maria Giuseppina De Biase
C.D. "San Giiovanni Bosco"
Diriggente scolastica
Dirigente scolastica
Maria Cianci
C.D. "San Giiovanni Bosco
Doceente
FS POF
Rosa Croce
I.C. “Aldo Moro-Stornarella”
M
Diriggente scolastica
Dirigente Scolastica
Milena Sabrin
na Mancini
I.C. “Aldo Moro-Stornarella”
M
Doceente
FS POF
Giuseppina Agostinelli
A
Scuola Primaaria "San Giusepppe"
Esperta
Pedagogissta
Camilla Fiadin
no
IC. "Roseti" Biccari
Doceente
Consulentte.Indire PDM
Antonio Silvestre
N.B. Il grupp
po di progetto si è avvalso dei consulenti Indire dei PD
DM che stanno collaborando con 2 scuole della rete p
per
l'elaborazione
e dei piani di m
miglioramento
o.
SI PREVEDE
E DI LAVORARE (possibili p
più opzioni)
X
ESITI
X
PROCESSII
X
PIANO DI MIGLIORAMENTO
I
ISTITUTO
QUALIFICA
(DS
S/docente/altrro)
 BILANCIO SOCIALE
METODOLOG
GIE DI LAVO
ORO (illustrare
e sinteticamen
nte l’idea prog
gettuale e le m
modalità di lav
voro, con partticolare riguard
do
ad eventuali metodologie d
di ricerca/azion
ne)
““Imparare facend
do”
Progetto in retee per il miglioram
mento delle competenze dei doceenti e degli alunn
ni
Premessa:
Nel mese di ottoobre tutte le scuolee italiane hanno ccompletato il perccorso di autovaluttazione previsto ddall’art. 6 del D.P.R. n. 80/2013 coon la pubblicazionne
del RAV. Nell’uultima parte di queesto documento ssono stati evidenzziati le priorità edd i traguardi a cui ciascuna scuola ddeve tendere nel ccorso del prossim
mo
triennio e gli obiiettivi di processoo che ritiene indisppensabili per avvviare il processo di
d miglioramento.
Le cinque scuolle che costituiscoono la rete “Insiieme per il miiglioramento” haanno deciso di coonfrontare i propri Rapporti di Auutovalutazione peer
verificare se sia ppossibile fare insiieme una parte deel percorso di miiglioramento.
Dall’analisi com
mparata delle priorrità, dei traguardi e degli obiettivi ddi processo è emeerso quanto segue:
ni dei RAV dellee scuole della retee
Elementi comun
Priorità e tragu
uardi
1) Migliiorare i risultati sccolastici degli aluunni in italiano e m
matematica
2) Migliiorare i risultati delle prove invalsii
Obiettivi di proocesso
1) Migliiorare il lavoro inn aula aumentandoo il tempo dedicatto alla didattica laaboratoriale
2) Progeettazione di unità di lavoro che preevedano un approcccio di tipo esperiienziale agli argomenti trattati.
f
comunee di ricerca azione che si pone le
Alla luce di quessta analisi comparrativa le scuole deella rete hanno deeciso di condivideere un progetto formativo
seguenti
FINALITA’
 Dare attuazione a quannto previsto dallaa L. 107 art. 1 com
mma 7 lettere:
a) vallorizzazione e pottenziamento dellee competenze lingguistiche, con partticolare riferimennto all'italiano;
b) potenziamento dellee competenze mattematico-logiche e scientifiche;
i) pottenziamento dellee metodologie labooratoriali e delle aattività di laboratoorio;
 increm
mentare la capaccità di leggere e aanalizzare la prattica educativa del laboratorio, inddividuandone gli elementi di qualiità e criticità nellla
progeettazione e organiizzazione dei conttesti didattici;
 imparrare a programm
mare e progettaree in team mediannte l’analisi e il confronto dei ressoconti osservativvi anche sulla baase dell’analisi deei
Responsabile ddel procedimentto: prof. Donatoo Marzano-Coorrd. Dirigenti Teecnici
 0080/5506303 - donato.marza

[email protected]
Responsabile ddell’istruttoria: pprof.ssa Erminiia Paradiso-Docc.comandata U.S
S.R. Puglia  080/5506293 - [email protected]
U.S.R.Via S. Castromediano,1
C
123–70126 BA
ARI  Centrallino 0805506111  [email protected] http:///www.pugliausrr.it
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risultati INVALSI;
favorrire l’acquisizionee di una metodoloogia di lavoro in ggrado di sosteneree processi riflessivvi da parte dei doocenti e degli studdenti;
valorrizzare e diffondere la pratica dellaa didattica laboraatoriale quale struumento privilegiatto per l’acquisizioone di competenzze e apprendimennti
signifficativi.
 compprendere che soloo il passaggio dda una didattica frontale ad una didattica laborattoriale e del prooblem-solving puuò condurre ad uun
migliioramento dei risuultati nelle prove sstandardizzate naazionali.
Le attività form
mative avranno lo scopo di analizzzare e progettaree e sperimentare percorsi di appprendimento attraaverso la didatticaa laboratoriale peer
conseguire i seguuenti


OBIETTIVI:
1) Comprendere che la didattica llaboratoriale

non è necessariamentte quella che si fa in laboratorio;
prennde avvio da un “problema”
“
cognittivamente interesssante;


fa laavorare, in un’ottica di ricerca e di cooperazione tra studenti e insegnaanti e tra pari;

Fa svviluppare compettenze e integrare lle diverse intelligeenze;

proccede per problemi e per ricerca;

è attiva e centrata sulllo studente;

è un “fare insieme” per imparare;
mune) delle conosscenze;

si baasa sulla co-costruuzione (ovvero elaaborazione in com

seguue specifiche fasi di lavoro (posiziione del problema, ricerca e discuussione, presentazzione di ipotesi di soluzione, messsa in comune dellle
ipoteesi, generalizzazioone e “formalizzaazione” finale);

portaa alla elaborazionne / costruzione dii un prodotto (coggnitivo o materialle).
2) Comprendere che il laboratorioo è:

uno spazio mentale, uuna forma mentis,, una pratica del ffare che valorizzaa la centralità delll’allievo

uno spazio di comuniicazione dove darre cittadinanza aii linguaggi verballi e non verbali

uno spazio di socializzzazione dove attiivare la pratica deel peer-tutoring
3) Utilizzare la ddidattica laboratooriale come strumeento per l’integraazione degli alunnni con Bisogni Eduucativi Speciali (aalunni con disabillità, con DSA,
stranieri)
DESTINATAR
RI DEL PROGET
TTO
delle scuole prim
marie e secondariee di 1° grado dellla rete
N° 60 docenti d
N° 10 classi di sscuola primaria e secondaria di 11° grado della reete
OGETTO
FASI DEL PRO
FASE 1
Seminario in pleenaria :
La didattica laboratoriale come strumennto di innovazionee della didattica e di miglioramentoo delle competenzze degli allievi;
Dallee prove INVALSII alla progettazionne di attività di miiglioramento.
Destinatari: tutti i docenti coinvollti nella formazionne
N° ore 3
Relatori esperti: 1
FASE 2
Laboratori discipplinari per gruppi di docenti finalizzzati alla:
 costruuzione di percorsii di didattica labooratoriale
 organnizzazione della classe
c
laboratorio
 costruuzione di unità dii lavoro
 costruuzione di griglie di
d osservazione e valutazione
Destinatari
Tutti i docenti cooinvolti nella form
mazione suddivisii secondo il segueente schema:
1 gruppo di doceenti della scuola pprimaria di matem
matica
1 gruppo di doceenti della scuola pprimaria di italianno
1 gruppo di doceenti della scuola ssec. di 1° grado ddi matematica
1 gruppo di doceenti della scuola ssec. di 1° grado ddi italiano
Responsabile ddel procedimentto: prof. Donatoo Marzano-Coorrd. Dirigenti Teecnici
 0080/5506303 - donato.marza

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Responsabile ddell’istruttoria: pprof.ssa Erminiia Paradiso-Docc.comandata U.S
S.R. Puglia  080/5506293 - [email protected]
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123–70126 BA
ARI  Centrallino 0805506111  [email protected] http:///www.pugliausrr.it
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Ore di attività 9 per gruppo x 4 ggruppi = 36 h
N° 4 esperti
FASE 3
A)Autoformazioone-Sperimentazzione delle unità di lavoro in classee : 9 ore
Le attività sarannno svolte da ciasccun docente nelle proprie classi e durante
d
l’orario cuurriculare
Gli alunni verrranno suddivisi inn gruppo e lavooreranno in modoo cooperativo, utiilizzando materiaali strutturati, ogggetti da manipolaare, e risolverannno
problemi non di routine.
Fondamentale saarà alla fine di ognni lezione la disccussione collettivaa che permetterà ai ragazzi di conddividere strategie risolutive, di connfrontare ipotesi, ddi
porsi domande e dare giustificaziooni.
Le attività avrannno sempre la form
ma del laboratorioo utilizzando anchhe la strategia dell gioco. Verrà proodotto per ciascunna unità di lavoro un diario di borddo
per documentaree le varie fasi e i ffatti rilevanti.
B) Intervento degli esperti
N° 1 incontro inttermedio alla fasee di sperimentazioone, dopo 6 ore dii sperimentazionee in classe, finalizzzato a verificare:
- l’andamento deella sperimentazioone;
- discutere e connfrontarsi su eventtuali difficoltà o ssituazioni problem
matiche emerse neel corso della sperrimentazione in cllasse
Ore di attività 3 per gruppo x 4 ggruppi = 12 h
N° 4 esperti
FASE 4
A) riunione per gruppi
g
finalizzataa a valutare le attivvità di sperimentaazione condotte nnelle classi;
Ore di attività 1.30 x 4 gruppi = 6 h
B) Riunione in plenaria:
p
Analisi e condivisione dei materiaali prodotti
Valutazione dei rrisultati
Destinatari: tutti i docenti coinvollti nella formazionne
La riunione connclusiva verrà conndotto dagli esperrti e dai dirigenti sscolastici della rete
Ore di attività 1.30 x 4 esperti = 6 h
Metodologia del percorso formaativo
La metodologia sarà quella dellaa ricerca -azionee . Infatti il suo approccio olisticco e laboratorialee ben si adatta all’educazione, inn quanto processso
organico, compleesso, più circolaree che lineare, sem
mpre dinamico e aperto:
a
nella ricerrca – azione teoriia e prassi educaativa sono momenti inscindibili.
La scientificità ddella ricerca – azioone dipende dai rrisultati ottenuti chhe devono basarsii su:

coinvvolgimento dell’inntero gruppo di doocenti che condivvide la progettualità;

comppletezza di analisi della realtà scolaastica coinvolta;

legam
me dei risultati eduucativi al contestoo;

migliiore consapevolezzza metodologica e didattica dei doocenti;

migliioramento del servvizio educativo aggli alunni.
La ricerca azionee porterà al pienoo coinvolgimento di tutti gli “attorii”, quindi ciascun docente assume il ruolo di attore--ricercatore all’innterno del processso
che lo vede pienaamente coinvoltoo.
Le strategie usaate saranno quellle sperimentate e messe in atto dall’INDIRE neei progetti PQM
M, Matabel, Poseeidon e Vales. Glli esperti sarann
no
individuati tra quelli
q
formati daall'INDIRE e preesenti nel territorrio.
MODALITA’ DI MONITOR
RAGGIO E VA
ALUTAZIONE
E DEL PROGETTO
E’ necessario, prrevedere nel proggetto la costruzione di strumenti di monitoraggio e valutazione al fine di garantire, durante tutto il ciclo di vita delllo
stesso, il controlllo e la gestione deella qualità, in terrmini di:
• qualità progetttata e prevista (nnella fase della iddeazione della prooposta progettualee e del piano esecuutivo);
• qualità prestatta (nella fase di aattuazione del proggetto e di erogaziione degli intervennti formativi);
• qualità raggiu
unta/percepita (duurante l’erogazionne degli interventti formativi e al teermine del progettto).
monitoraggio e valuutazione, in un’atttenzione alla quaalità che:
Ciò si traduce, dal punto di vista ddel processo di m
d progetto rispeetto all’insieme deelle condizioni chhe possono garanntire il raggiungim
mento delle finalittà
• ex-ante, si conncentra sulla veriffica di coerenza del
generali e degli obiettivi
o
specificii che rappresentanno il focus dell’offferta formativa e del modello proggettato;
• ex-post, rileva i risultati del proggetto
- in termini formativi (trasferimento di connoscenze di basee, aggiornamentoo delle conoscennze/competenze, riqualificazione/ssviluppo di nuovve
competenze, ecc.),
Responsabile ddel procedimentto: prof. Donatoo Marzano-Coorrd. Dirigenti Teecnici
 0080/5506303 - donato.marza

[email protected]
Responsabile ddell’istruttoria: pprof.ssa Erminiia Paradiso-Docc.comandata U.S
S.R. Puglia  080/5506293 - [email protected]
U.S.R.Via S. Castromediano,1
C
123–70126 BA
ARI  Centrallino 0805506111  [email protected] http:///www.pugliausrr.it
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- di impatto organizzativo e ddi costi/benefici, aattuando un confrronto analitico e critico con quanto previsto in fase ddi progettazione.
Il monitoraggio vverrà effettuato utilizzando schedee e questionari preedisposti relativi aagli indicatori ripoortati di seguito
RI DI MONITO
ORAGGIO E VALUTAZION
V
NE DEL PROGETTO
INDICATOR
Elevata partecipaazione dei corsistti agli incontri di formazione
f
Alto livello di sooddisfazione delle aspettative/esigenze formative
Buon livello di aapplicabilità sul lavoro delle comppetenze acquisite
Buona percezionne del migliorameento professionalee
Aumento della motivazione
m
rispettto alla routine laavorativa
Buona qualità ddei materiali prodootti
Riproducibilità ddell’esperienza e ddei materiali
TIPOLOGIA DEI MATERI
IALI PRODOT
TTI
1.
2.
MATE
ERIALI
MO
ODALITA’ DI
I DIFFUSION
NE EPUBBLICAZIONE
Produuzione di un proddotto multimedialee di sintesi
a
sezioni deei
-Pubblicazionne delle unità di laavoro prodotte e ssperimentate su apposite
Pubblicazione di un opuscolo
o
contenennte tutte le unità di siti web dellee scuole della rete
-Comunicazioone ai collegi ddei docenti ed aal consiglio d’isstituto delle scuoole
lavorro prodotte
coinvolte.
-Disseminaziione nei dipartimeenti di italiano e m
matematica
-Comunicazioone ai genitori in apposite assembllee e nei consigli di classe
-Comunicazioone all’esterno atttraverso articoli ddi giornale e notizziari web e siti deelle
scuole della rrete
IL
L DIRIGENTE
E SCOLASTIC
CO
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