Come caratterizzare i deficit di lettura?
- deficit nella velocità di lettura
- deficit più evidente nella velocità di lettura ma
presente anche in correttezza.
50
P it
Percentuale di errori
40
30
GL
20
CS
FC
AJ
OA
LR
10
LM
DM
RD
DB
DI
0
2à
3à
4à
elementare
5à
1à
2à
media
3à
scuola
superiore
ragazzi con
dislessia N=47
soggetti di
controllo
media
DS
media
DS
61.8
30.8
28.4
12.0
19.3
8.3
7.3
5.7
8.3
2.0
rapidità
(centesimi per sillaba)
punti z
(-2.78)
correttezza
33.1
(numero di errori)
punti z
(-3.39)
comprensione
(numero di errori)
punti z
5.7
(1.28)
Dati relativi ad un gruppo di 47 dislessici (41M e 6 F) e quelli del campione normativo della batteria
(Cornoldi e Colpo, 1981).
ragazzi con
dislessia N=47
media
DS
soggetti di
controllo
media
DS
7.32
1.2
1.60
0.67
0.74
0.30
13.5
7.5
6.04
0.95
1.30
0.41
parole
percentuale (errori)
punti z
velocità (sec. per parola)
punti z
9.55
(-5.77)
1.51
(-2.56)
non-parole
percentuale (errori)
punti z
velocità (sec. per parola)
punti z
25.83
(-3.05)
2.28
(-2.38)
Dati relativi ad un gruppo di 47 dislessici (41M e 6 F) e quelli del campione normativo della batteria
(modificati da Sartori, Job e tressoldi, 1995).
Velocità di lettura
sillabe al secondo
6
brano MT: CONTROLLI
5
4
liste di non parole: CONTROLLI
3
2
brano MT: DISLESSICI
1
0
2à
3à
4à
elementare
5à
1à
2à
3à
media
Modificato da Tressoldi, Stella e Fagella (2001)
Velocità di lettura
sillabe al secondo
6
5
MT cont.
4
3
non parole cont.
2
MT disl.
1
0
2à
3à
4à
elementare
5à
1à
2à
3à
media
Modificato da Tressoldi, Stella e Fagella (2001)
6.0
brano MT
4.6
parole
4.9
5.0
4.2
4.0
3.3
3.9
2.6
1.6
2
1.3
3
2.6
2.6
7
8
2.2
2.1
1.1
non parole
3.1
2.1
2.0
4.4
3.8
3
3.0
1.0
5.3
1.5
4
1.9
5
6
Classe
Medie di lettura di un brano, di parole e
non parole, distinte per classi