MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE, DELL’ UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA TOSCANA
ISTITUTO COMPRENSIVO SCARPERIA-SAN PIERO A SIEVE
“Cittadini del mondo”
SCUOLA DELL'INFANZIA - PRIMARIA E SECONDARIA DI 1^ GRADO
VIALE MATTEOTTI, 30 - 50038 SCARPERIA (FI) - TEL. 055 846050 FAX 055846667
SITO WEB: WWW.SCUOLASCARPERIASANPIERO.GOV.IT
ASSOCIAZIONE CLIO ’92
Oggetto: CURRICOLO DI STORIA/Formazione dei docenti
Il nostro Istituto ha promosso e organizzato, insieme all’associazione Clio ‘92, un percorso
formativo di ricerca-azione per l’insegnamento/apprendimento della Storia, volto a costruire il
CURRICOLO VERTICALE di questa disciplina.
Si tratta di un itinerario articolato su due anni scolastici (secondo quadrimestre dell’a.s. 2014/2015 e
primo quadrimestre dell’a.s. 2015/2016) al fine di lavorare in coerenza con i tempi di
programmazione/progettazione della scuola. Come si evince dal calendario, il corso ha, nelle fasi di
attività, un carattere intensivo perché, come già sperimentato dall’associazione Clio ‘92, questo è
risultato essere il modo più efficace in termini di motivazione, di radicamento della metodologia e
di condivisione della dimensione professionale docente nella comunità educante.
Per poter contestualizzare gli interventi dei formatori è necessario che questi conoscano alcuni
aspetti della “visione” che voi docenti avete della disciplina. Ciò verrà veicolato attraverso il
questionario allegato. L’approccio espresso attraverso questo strumento, come ben evidenziato nella
premessa allo stesso, dal prof. Bernardo Draghi che ne ha curato la stesura e ne elaborerà le linee
generali, è conoscitivo e teso a cogliere alcune aspettative e impronte dell’”immaginario
disciplinare” degli insegnanti, ma non ha alcun fine valutativo: può essere compilato anche in
gruppo (non più di due/tre) soprattutto laddove, come nella scuola Primaria, la progettazione
educativa si svolge per classi parallele.
A tale implementazione devono partecipare anche gli insegnanti di sostegno.
Il questionario compilato va
rispedito in formato elettronico sia al seguente indirizzo
[email protected] che in segreteria, [email protected], all’attenzione di Silvia
Ferrari, entro il 25 febbraio, individualizzandolo nella nomina relativamente alla parte finale
dell’ordine di scuola e della sigla (es. MR oppure 4ABC oppure 2EF) come sotto:
ScarperiaQuestionarioInsegnantiStoria_Rev2_Primaria_MR.doc
ORDINE
DISCIPLINA INSEGNATA/AREA DI LAVORO
Infanzia
Primaria
tutti
Storia /Sostegno/ Religione/consigliato a chi opera
nell’ambito linguistico-espressivo, ma non segue Storia
(aperto a tutti)
Storia/Sostegno/Religione (consigliato ad Arte e Immagine
ed aperto a tutti)
Secondaria
1
PRIMA FASE a.s. 2014/2015
DATA
ORARIO
Lunedì
23 marzo
16.45
19.30
Lunedì
13 aprile
14.30
18.00
Venerdì
17 aprile
16.45
19.30
RELATORE
SCOPO
TEMA
Bernardo Draghi
Inquadramento delle questioni
curricolari sulla base delle
questioni poste dai colleghi
Presentazione del Infanzia
corso sul
Primaria
curricolo di Storia Secondaria
Venerdì
24 aprile
16.45
19.30
Vania Giacomelli
Luciana Coltri
(Infanzia/Primaria)
Lunedì
27 aprile
14.30
18.00
Maria Teresa Rabitti
(Secondaria)
Maria Teresa Rabitti
(Secondaria)
Vania Giacomelli
(Infanzia)
Luciana Coltri
(Primaria)
Copioni, sistemi di misura del
tempo, tracce/fonti e ricerche
storico didattiche, quadri di civiltà,
processi di trasformazione come
elementi base del curricolo
Quali sono le ABILITA’
COGNITIVE implicate nello
studio della storia?
Come si promuovono e fanno
sviluppare?
Quali sono le ABILITA’
OPERATIVE grazie alle quali le
cognitive si manifestano e si
esercitano?
Con quali strumenti?
ORDINE
CONOSCENZE
significative nella
scuola Secondaria
Secondaria
CONOSCENZE
significative nella
scuola
dell’Infanzia e
nella scuola
Primaria
Infanzia
Primaria
Solo per
questo
incontro i
docenti di
prima primaria
lavorano con
l’Infanzia
Infanzia
Primaria
Le ABILITA’
COGNITIVE e
OPERATIVE
nella scuola
dell’Infanzia e
nella scuola
Primaria
Le ABILITA’
COGNITIVE ED
OPERATIVE
nella scuola
dell’Infanzia e
nella scuola
Secondaria
Secondaria
PRIMA FASE A DISTANZA
Maggio/
Ottobre
Gli insegnanti progettano una unità di insegnamento e di
apprendimento e la mettono in pratica con il tutoring delle formatrici
Infanzia
Primaria
Secondaria
2
SECONDA FASE a.s. 2015/2016
DATA
ORARIO
Fine
ottobre
3h
RELATORE
Luciana Coltri
(Infanzia/Primaria)
Maria Teresa Rabitti
(Secondaria)
SCOPO
ORDINE
Revisione a analisi delle pratiche didattiche e dei
prodotti degli alunni
Infanzia
Primaria
Secondaria
Inizio
Luciana Coltri
novembre (Infanzia/Primaria)
3h
Maria Teresa Rabitti
(Secondaria)
Il curricolo delle
CONOSCENZE nella
scuola dell’Infanzia
Primaria
Secondaria
Secondaria
Metà
Luciana Coltri
novembre (Infanzia/
3h
Primaria)
Maria Teresa Rabitti
(Secondaria)
Il curricolo delle
ABILITA’ nella scuola
dell’Infanzia
Primaria
Secondaria
Quali sono le
CONOSCENZE
significative?
Come si concatenano in
un piano di lavoro?
Come si insegna ad
impararle?
Come si promuovono e si
fanno sviluppare LE
ABILITA’ in rapporto
con le CONOSCENZE
lungo tutto il curricolo?
Infanzia
Primaria
Secondaria
SECONDA FASE A DISTANZA
Metà
Gli insegnanti progettano UN PIANO DI LAVORO ANNUALE con il
novembre/
tutoring delle formatrici
Metà
dicembre
Infanzia
Primaria
Secondaria
TERZA FASE
Metà
Ivo Maritozzi
dicembre/
(Università di
Gennaio
Bologna e di
3h
Bolzano)
Infanzia
Primaria
Secondaria
Revisione e analisi del piano di lavoro
Messa a punto del CURRICOLO CONTINUATIVO
In relazione alle date della formazione è necessario modificare il calendario degli impegni collegiali
come di seguito:
• I consigli di classe della seconda Primaria: anticipati a mercoledì 18 marzo 2015 con lo
stesso orario.
Il dirigente scolastico
Fiorenza Giovannini
“la storia siamo noi
nessuno si senta offeso
la storia non ha nascondigli
la storia non passa la mano
…..quelli che hanno letto un milione di libri
quelli che non sanno nemmeno parlare
e per questo la storia dà i brividi…”
Francesco De Gregori
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