Progetto moviMENTI
Educazione e Sviluppo Cognitivo
Il problema
• L'educazione è l'attività volta allo sviluppo e alla formazione di conoscenze e
facoltà mentali, sociali e comportamentali in un individuo.
• Le neuroscienze cognitive si occupano da decenni di studiare i meccanismi
alla base delle facoltà mentali e – negli ultimi anni – del loro sviluppo.
• E’ possibile
integrare
programmi
scolastici con strumenti d’intervento
basati su ricerca neuroscientifica e
percorsi formativi che aiutino gli studenti
(con BES e non) a capire, migliorare e
gestire le loro risorse cognitive –
facilitando i processi d’inclusione?
Mente, cervello ed educazione
• Educatori e scienziati internazionali stanno sottolineando sempre di
più l’importanza di supportare lo sviluppo delle funzioni cognitive nei
bambini e nei ragazzi in età scolare (Kurt W. Fischer, Adam Gazzaley,
…).
• La Educational Neuroscience è quella nuova disciplina che mette
insiemi neuroscienziati, scienziati cognitivi, pedagogisti, psicologi dello
sviluppo e dell’educazione per lo studio dei processi neurocognitivi
legati all’educazione.
PLASTICITA’ CEREBRALE E APPRENDIMENTO
Guang Yang et al. Sleep promotes branch-specific formation of dendritic spines after learning, Science 344, 1173 (2014)
Fig. 1. Motor learning induces branch-specific spine formation. Transcranial two photon imaging in the primary motor cortex of
awake, head restrained mice before and after rotarod motor training. An example of an apical tuft branch with high spine
formation 24 hours after training. Filled arrowheads indicate newly formed dendritic spines and open ones indicate eliminated
spines over a 24-hour interval. Asterisks indicate dendritic filopodia.
Neuroplasticità e Capitale mentale
Neuroplasticità. L’abilità del cervello di
riorganizzare se stesso e creare nuovi
circuiti in risposta ai cambiamenti
ambientali e ai nostri pensieri.
Life-long Plasticity. Nell’ultimo decennio
gli scienziati hanno scoperto che il
cervello è plastico durante la vita intera,
ma le fasi critiche sono principalmente
nell’infanzia e nell’adolescenza.
La gittata del “capitale mentale” si
delinea nei primi decenni di vita.
Esempio d’istituzione internazionale
Sviluppo dell’attenzione e
delle funzioni esecutive.
Modelli computazionali
dell’apprendimento e
dell’insegnamento.
Sviluppo concettuale,
emotivo, sociale e
linguistico.
Gestione della disabilità.
Educazione e Sviluppo Cognitivo
• Al concetto di “educazione fisica” va affiancato il concetto di
“educazione cognitiva”.
• Le capacità cognitive sono gli “strumenti” mentali necessari ad
imparare quello che è insegnato a scuole (l’attenzione, la memoria, il
ragionamento, l’intelligenza, la memoria di lavoro, il multitasking).
• Aspetti emotivi e di stress influenzano radicalmente la cognizione
durante l’apprendimento (stress, distrazione, irritabilità, mancato
rispetto delle regole).
Progetto moviMENTI
FORMAZIONE
Percezione
(visiva e
uditiva)
Coord.
Visuo
motoria
Abilità
sociali
Controllo
Emotivo
Attenzione
Training e
Metacognizione
Memoria a
lungo
termine
Intellig.
fluida
Linguaggio
Working
memory
Training e formazione sulla neurocognizione per
aiutare bambini e giovani a regolare le loro risorse
interne.
Training delle Funzioni esecutive
Esperimento UNITN in Pergine (TN)
• 35 ragazzi scuola media
• Valutazione delle funzioni cognitive
• 5 settimane di training cognitive delle funzioni
esecutive
• Valutazione post-training
• Risultati
Esperimento UNITN Ragazzi ASD
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10 ragazzi nello spettro autistico
5 settimane di training
Protocolli più leggeri
Risultati
GRAZIE DELL’ATTENZIONE