LEZIONI DOTT.SSA BARBARA ARGO
21/9/09
Il
Cooperative
learning:
metodologia e prospettive.
Il funzionamento dinamico dei gruppi
radici,
29/9/09
Il ruolo del docente nel Cooperative Learning
La
strutturazione
dell’interdipendenza
positiva e la distribuzione dei ruoli nel
Cooperative learning
Le modalità di monitoraggio e valutazione nel
Cooperative
Learning
Il Cooperative
Learning strategia
educativo-didattica per
favorire l’apprendimento
Radici metodologia e
prospettive
Il cooperative learning
è un movimento di
pensiero prima ancora
che un modello
didattico
Dimensioni storiche dell’apprendimento
cooperativo in educazione
Cousinet e la formazione
Attraverso la socializzazione
J. Dewey e il pragmatismo
democratico
Lewin teoria del
campo e
la pragmatica
di gruppo
Cooperative
Learning
Piaget
Cognitivismo e
costruttivismo
Slavin e il concetto
di motivazione
Intrinseca
nell’apprendimento
Pedagogia delle
cooperative scolastiche
• Profit:
–
Rinnovamento
della
didattica
attraverso
la
responsabilizzazione ed il coinvolgimento diretto dei
bambini nell’organizzazione e gestione della comunità di
apprendimento.
• Freinet:
– Ristrutturazione degli ambienti di apprendimento
attraverso
l’innovazione
delle
metodologie
di
insegnamento e la ridefinizione della relazione
insegnante-alunni
• MCE, Bruno Ciari e Mario Lodi:
– Contropedagogia che emancipa dal basso e fornisce
esercizio della democrazia nelle aule scolastiche.
Ragioni socio-educative
alla base del Cooperative Learning
•
Necessità di recuperare la capacità di aggregarsi e
di relazionarsi in contesti sociali ora profondamente
individualistici e competitivi
•
Riconoscimento
del
valore
distribuito
dell’intelligenza e della cultura (Bruner; Gardner)
• Società multiculturale: integrazione ed inclusione
Il recupero della
relazione studente – studente
• Piaget: conflitto cognitivo per riorganizzare sia i
contenuti che le strutture cognitive dei bambini
•
Vygotskij:
l’interiorizzazione
di
pratiche
discorsive sociali, suscita lo sviluppo di modelli di
pensiero
volti
a
problematizzare
interconnettere le conoscenze
ed
ad
I benefici educativi
dell’apprendimento cooperativo
• Sviluppo ed esercizio di comportamenti sociali.
• Favorire il decentramento e il riconoscimento di diversi
punti di vista.
• Protagonismo dell’alunno nell’apprendere co-costruendo
conoscenze insieme con i pari.
• Responsabilizzazione personale ed autonomia
• Condivisione con i pari di aspetti emotivi, affettivi e
fantastici, utili a prefigurare una progettualità esistenziale
e co-esistenziale.
I benefici educativi
dell’apprendimento cooperativo
Sperimentazione di diversi ruoli nel contesto
di apprendimento
•
• Conseguimento di esiti positivi per quanto
riguarda l’apprendimento ed il rendimento
scolastico
• Acquisizione di capacità efficaci nell’orientare
scelte relative al futuro.
Caratteristiche del
Cooperative Learning
(Comoglio-Cardoso, 1996)
Cooperazione tra studenti strutturata a partire da:
• Interdipendenza positiva
• Interazione promozionale faccia a faccia
• Insegnamento diretto di abilità interpersonali
• Apprendimento svolto in piccoli gruppi eterogenei
• Revisione del lavoro svolto
• Valutazione individuale e di gruppo
COOPERAZIONE
•
PROCESSO EVOLUTIVO DI CO-COSTRUZIONE
DI INTERDIPENDENZE TRA SISTEMI A FRONTE DI UN
"PROBLEMA" PERCEPITO COME COMUNE
• CAPACITA' DI COSTRUIRE SCAMBI GUIDATI DALLA
RECIPROCITA'IN
PARITARIO
UN
CONTESTO
RELAZIONALE
COOPERAZIONE
E' FONTE DI RIFLESSIONE E COSCIENZA DI SE’
DISSOCIA IL SOGGETTIVO DALL'OGGETTIVO
E' FONTE DI REGOLAZIONE
E' UN CONTESTO METACOMUNICATIVO
E' CONTESTO DI CO-COSTRUZIONE DELL'ALTERITA'
E' GIOCO COMUNICATIVO INTRINSECAMENTE ETICO
ECOLOGIA SOCIALE
•
Attorialità sociale
Clima
contestuale
• Cittadinanza
• Partecipazione
• Responsabilità
• Sostenibilità
Comunità
Struttura che (ci)
connette
COMPETENZE SOCIALI
• Individuali
• Gruppo
• Organizzative
• Collettive
• Comunità
Relazionali
Interazione
Interdipendenza
Simmetricità
 Complementarietà
Interattive
- Cooperazione
- Negoziazione
- Mediazione
Conflitti
- Competizione
- Regolazione
- Reciprocità
SOCIALI – COLLETTIVE
Cura
Reciprocità
Solidarietà
Sussidiarietà
Partenariato
COMPETENZA EMOTIVA
Emozioni di base
Emozioni sociali
Emozioni culturali
Culture emotive
COOPERAZIONE
• H. von FOERSTER
"…quando
le
singole
parti
si
associano
comunicativamente in un reticolo cooperante…
ovvero danno vita all'organizzazione dell'auto organizzazione…”
• K. LEWIN : "… in una situazione cooperativa
l'obiettivo dei partecipanti è estremamente
vincolante nel senso che ciascuno dei cooperanti
può arrivare al suo obiettivo alla condizione che gli
altri conseguano il proprio”
• M. CERUTI :
"… è una rete di istanze di punti di vista 'altri' e
non sovrapponibili e antagonisti ad un tempo,
nella quale la conoscenza si produce attraverso i
continui dialoghi intrecciati fra queste alterità, non
attraverso una subordinazione o una soppressione
di alcune a vantaggio di altre.”
• H. MATURANA - F. VARELA :
"… la cooperazione è il dominio di interazione degli
accoppiamenti strutturali tipici del processo
evolutivo…"