Prova Nazionale
per l’esame di Stato
della
scuola secondaria di I grado
QUADRO NORMATIVO
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Legge delega 53/2003 – art. 3
Decreto lgs 59/2007 , art. 8, 11 relativi alla
valutazione, scrutini ed esami – mod. L. 176
Legge di conversione n. 176/2007 (art.1, comma
4 – ripristino giudizio di ammissione e
istituzione di una prova scritta a carattere
nazionale per l’esame di Stato a conclusione del
primo ciclo di istruzione
Direttiva ministeriale n. 16/2008, relativa allo
svolgimento della prova nazionale per l’esame di
Stato al termine del primo ciclo di istruzione
Interventi per migliorare i livelli di apprendimento e
valutazione finale degli studenti
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La valutazione finale è, per la scuola, una verifica
dell’efficacia delle azioni messe in atto per favorire il
raggiungimento di livelli adeguati di apprendimento per
ciascuno
la valutazione finale degli alunni di scuola secondaria di
I grado – scrutini finali ed esame di Stato, è disciplinata
dall’art. 11 del D.lgs 59/2004 e comprende, per effetto
della legge 176/2007, il giudizio di ammissione
all’esame e la prova nazionale.
Esame di Stato
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Reintroduzione del giudizio di ammissione
Scrutinio (solo per gli alunni per i quali l’a.s. risulti
validato) – giudizio finale di idoneità o non idoneità
all’ammissione (giudizi sintetici espressi sulle singole
discipline, sulle attività opzionali/facoltative, sul
comportamento, valutazioni espresse nel corso dell’anno
sul livello globale di maturazione, con riguardo anche alle
capacità ed alle attitudini dimostrate
relazione finale
scheda individuale di valutazione completa dei giudizi
sintetici relativi alle singole discipline, alle attività
opzionali/facoltative, al comportamento e del giudizio
globale conclusivo del terzo anno
Prova nazionale
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La prova scritta a carattere nazionale è volta a
verificare i livelli generali e specifici di
apprendimento conseguiti dagli alunni. I testi
sono predisposti dall’Invalsi – la direttiva n. 16
ne precisa le finalità, contenuti e modalità per
l’a.s. 2007/08, nel quale la prova troverà
attuazione secondo criteri di gradualità e
flessibilità
Finalità C.M. 32/2008
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La prova standardizzata è un’opportunità per l’arricchimento
della qualità della valutazione degli alunni. La citata direttiva
prevede che la prova concorra ad integrare gli elementi di
valutazione degli alunni,aiutando a verificarne i livelli di
apprendimento.
I criteri di incidenza e di peso della prova sulla valutazione
complessiva, formalizzati nella seduta di insediamento della
Commissione, sono rimessi alla autonoma determinazione della
Commissione esaminatrice stessa.
I risultati della prova concorrono alla conoscenza dei livelli di
apprendimento di talune discipline, conseguite al termine del
primo ciclo. Per l’anno in corso la prova mantiene carattere
esplorativo nelle prospettiva di costruire, a regime, soluzioni con
compiuta validità scientifica.
Finalità – Direttiva 16
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Finalità della prova
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integrare gli elementi di valutazione propri della scuola con
elementi rilevati a livello nazionale in modo da avviare azioni per
migliorare la qualità della scuola;
completare l’autonomia scolastica;
allineare progressivamente a standard nazionali tali da poter
sospingere, con mirate azioni di stimolo e sostegno, verso il
raggiungimento di livelli crescenti di qualità;
acquisire ulteriori elementi per definire lo stato del sistema
d’istruzione.
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Caratteristiche della prova
in prima attuazione
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consentire di accertare i livelli generali e specifici di
apprendimento in italiano e in matematica;
permettere in sede di esame la valutazione degli
apprendimenti sulla base di procedure standardizzate;
contribuire al monitoraggio e alla valutazione
dell’andamento degli apprendimenti alla fine del primo
ciclo di istruzione;
venire somministrata nello stesso giorno su tutto il
territorio nazionale;
avvalersi di criteri di gradualità e flessibilità.
struttura della prova
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Presentazione Caputo (del 18 marzo integrata
con la presentazione del 18 aprile 2008)
Struttura della prova
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in linea con le tecniche adottate per le rilevazioni degli
apprendimenti dalle indagini nazionali ed internazionali:
oggettiva e semistrutturata;
in linea con le pratiche didattiche dei docenti in italiano
e in matematica;
divisa in due sezioni(fascicoli): una dedicata alla
valutazione in italiano e l’altra dedicata a quella in
matematica;
quesiti a scelta multipla e a risposta aperta.
Sezione di valutazione in matematica
(fascicolo I)
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Circa una ventina di quesiti (22) riguardanti i
principali argomenti studiati nella scuola
secondaria di I grado
quesiti a scelta multipla (4 risposte – una sola
esatta) e a risposta estesa (giustificare la risposta
o riportare il procedimento)
Calcoli semplici
Sezione di valutazione in matematica
Ambiti di valutazione (1/3)
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definiti con riferimento al quadro di riferimento del
SNV costruito a partire da:
– confronto OSA e Indicazioni per il curricolo;
– quadro di riferimento di ricerche valutative internazionali
simili, ovvero IEA TIMSS;
– prassi didattica e osservazioni degli insegnanti durante le
rilevazioni SNV;
due domini: contenuti e dominio cognitivo (da IEA
TIMSS).
Sezione di valutazione in matematica
Ambiti di valutazione (2/3)
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dominio contenuti:
– Numero (numeri naturali, frazioni e decimali, interi,
rapporto, proporzione, percentuale);
– Geometria (rette ed angoli, figure piane e solide; congruenza e
similitudine; teorema di Pitagora e sue applicazioni;
rappresentazione di punti, segmenti e figure sul piano cartesiano;
simmetria);
– Relazioni e funzioni(espressioni algebriche, equazioni e
formule, relazioni, rappresentazione grafica di funzioni di
proporzionalità diretta e inversa);
– misure, dati e previsioni (attributi ed unità; strumenti,
tecniche e formule; raccolta di dati e organizzazione;
rappresentazione dei dati; interpretazione dei dati; probabilità);
Sezione di valutazione in matematica
Ambiti di valutazione (3/3)
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dominio cognitivo:
– capacità di eseguire algoritmi (di routine o non
di routine);
– l’uso di linguaggi specifici;
– sensibilità numerica e geometrica.
Sezione di valutazione in italiano
(fascicolo 2)
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due parti:
parte A - comprensione della lettura, ovvero testo
seguito da quesiti;
Parte B – riflessione sulla lingua, serie di quesiti su
conoscenze grammaticali;
quesiti a scelta multipla (4 risposte – una sola esatta) e a
breve risposta aperta (trascrizione di informazioni del
testo, completamento e riconoscimento).
Il testo: caratteristiche
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originariamente in italiano, non tradotto da altra lingua;
letterario (narrativo) di autore contemporaneo;
racconto breve (presentato nella sua interezza);
di immediata fruizione ma concettualmente denso;
dal contenuto accattivante.
Gli ambiti di valutazione (1/3)
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definiti con riferimento al quadro di riferimento
del SNV costruito a partire da:
– confronto OSA e Indicazioni per il curricolo;
– quadro di riferimento di ricerche valutative
internazionali simili, ovvero IEA PIRLS;
– prassi didattica e osservazioni degli insegnanti durante
le rilevazioni SNV.
Gli ambiti di valutazione (2/3)
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Parte A. Comprensione della lettura
– comprensione locale e globale del testo (riconoscimento
delle informazioni implicite essenziali, riconoscimento della
gerarchia tra le informazioni esplicite, confronto di contenuti
testuali, sintesi);
– Organizzazione logico-semantica (relazioni interne alla
frase tempo, spazio, causa, fine, mezzo, modo, ecc; relazioni tra
frasi indipendenti: motivazione, esemplificazione, opposizione,
successione temporale);
– Lessico (significato contestuale delle parole, sinonimia).
Gli ambiti di valutazione (3/3)
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Parte B. La riflessione sulla lingua
(categorie grammaticali)
– Le parti del discorso
(verbo, avverbio, aggettivo, nome, congiunzioni );
– La frase
(coordinazione e subordinazione).
Organizzazione della prova (1/3)
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somministrazione nello stesso giorno su tutto il
territorio nazionale: 17 giugno; (o 18 giugno), ore 8,30
tempo di somministrazione per ogni fascicolo 1 ora,
escluso il tempo di consegna dei fascicoli e lettura delle
istruzioni (le stesse su ambedue i fascicoli);
Somministrazione: consegna fascicolo 1 (matematica),
lettura istruzioni, inizio e fine lavoro (1 ora), ritiro
fascicolo 1, pausa (10 minuti), consegna fascicolo 2,
inizio e fine lavoro (1 ora), ritiro fascicolo 2, fine prova.
Tempo complessivo per lo svolgimento della prova: 2
ore più i tempi di consegna dei fascicoli e di lettura delle
istruzioni
Organizzazione della prova(2/3)
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Due fascicoli per ogni candidato, comportanti:
Stampa dei fascicoli a livello centrale;
Allestimento e confezionamento del pacco per ogni
istituzione scolastica con suddivisione dei fascicoli per
sezione;
Consegna dei pacchi all’USP entro il 12 giugno e loro
distribuzione a cura degli USP;
Custodia del pacco da parte del DS fino alla loro
consegna al presidente della commissione;
Apertura pacco da parte del presidente alla presenza di
alunni.
Organizzazione della prova (3/3)
sessioni suppletive
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poche centinaia di candidati;
data somministrazione: 27 giugno e 2 settembre;
fornita alle istituzioni scolastiche in modalità telematica
(nome utente e password):
– prova in rete lo stesso giorno della somministrazione
alle ore 8.00;
– riproduzione a cura dell’istituzione scolastica;
fornita anche agli USR e USP per via telematica o via
fax lo stesso giorno della somministrazione alle ore
8.00.
Modalità di correzione della prova
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griglia di correzione, fornita dall’INVALSI per
via telematica lo stesso giorno della prova;
valutazione da attribuire alla prestazione
dell’alunno sulla base di procedure
standardizzate;
correzione della prova a cura dei commissari
secondo il calendario fissato nella seduta di
insediamento.
Restituzione dei dati all’INVALSI
(1/2)
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istruzioni particolareggiate da parte
dell’INVALSI sul sito
http://www.invalsi.it/esamidistato/
e all’interno del pacco.
Restituzione delle risposte di ogni singolo
studente, ovvero compilazione da parte di ogni
sottocommissione di due fogli risposta (uno per
matematica e uno per italiano) per studente
Restituzione dei dati all’INVALSI
(2/2)
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Download dei fogli di risposta(personalizzati) dal sito
dell’INVALSI da parte delle segreterie delle istituzioni
scolastiche (login e password le stesse utilizzate per la
riconferma dei dati) a partire dal 31 maggio
Consegna dei fogli risposta alla commissione
esaminatrice nella seduta di insediamento
Compilazione dei fogli risposta durante la correzione
della prova;
Spedizione dei fogli risposta all’INVALSI
Attività di preparazione e
supporto(1/2)
collegamento di tutte le istituzioni scolastiche
con il sito dell’INVALSI
www.invalsi.it/esamidistato/per:
– verifica dei propri dati anagrafici
– comunicazione delle sezioni III e del rispettivo
numero di alunni e di eventuali studenti non
vedenti e del relativo supporto;
– comunicazione dell’eventuale numero di
candidati esterni;
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Attività di preparazione e
supporto(2/2)
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sul sito http://www.invalsi.it/esamidistato/schemi, esempi ed
elementi utili ai docenti per comprendere la natura,
l’impostazione e l’articolazione della prova;
conferenze di servizio a cura degli USP con i dirigenti scolastici
riunioni dei dirigenti scolastici con i docenti interessati in modo
da assicurare un corretto svolgimento della prova;
puntuale e chiara informazione a cura dei dirigenti scolastici ai
genitori degli studenti delle classi III;
dal 17 marzo servizio FAQ sul portale del MPI
(www.pubblica.istruzione.it)sullo svolgimento e sulle prove,
inclusa quella nazionale ([email protected])con
collegamento al sito dell’INVALSI per gli aspetti tecnici specifici.