ENTI, SCUOLA,
INTEGRAZIONE
SEMINARIO NAZIONALE
Firenze 8-9 marzo 2012
“L’Accordo di rete per
l’accoglienza degli alunni
stranieri e per lo sviluppo
interculturale del
territorio pratese”
ISTITUTO COMPRENSIVO
MARCO POLO-PRATO
DALL’ACCORDO DI RETE
PROVINCIALE
ALLA RICADUTA SULLE
SINGOLE ISTITUZIONI
SCOLASTICHE
Cristina Magelli
RETI TERRITORIALI DI SCUOLE
SCUOLE DI BASE STATALI E PARITARIE
RETI:
 NORD-OVEST
 CENTRO
 SUD-EST
 RETE DEGLI ISTITUTI SUPERIORI
UNA RETE “VERA”:
CONDIVISIONE, DA PARTE DEI
DIRIGENTI SCOLASTICI DELLA STESSA
RETE, DELLE AZIONI CHE TRASFORMANO
 UNA RETE FORMALE
IN
 UNA RETE DI SENSO
LA RETE:
AZIONI,CONSEGUENZA DI UN ACCORDO AGITO
TEAM DI LAVORO:
D.S. della RETE e Docenti F.S.
 Rilevazione dei bisogni
 Progettualità CONDIVISA di rete
LUNGIMIRANZA PROGETTUALE
 Razionalizzazione delle risorse (umane e materiali)
 Standardizzazione delle procedure
AZIONI, GIÀ A SISTEMA,
ALL’INTERNO DEI SINGOLI ISTITUTI
 Progetto Accoglienza d’Istituto,calibrato sulle
singole realtà;
 Laboratori in corso d’anno:
-di alfabetizzazione, intensivi per N.A.I
-per l’apprendimento di linguaggi disciplinari
 Formazione dei docenti, su argomenti specifici
richiesti dagli stessi
ESEMPIO…...LA DIDATTICA
SCUOLA DELL’INFANZIA:
 Strategie didattiche innovative , basate
sulla comunicazione;
 Didattica personalizzata;
DIDATTICA NELLA SCUOLA DI BASE
LE CLASSI PLURILINGUE
 Didattica stratificata
 R/A di percorsi efficaci finalizzati alla
costruzione di un curricolo plurilingue
 Formazione di alunni/tutor
 P.E.P
CRITICITÀ, LEGATE ALLA
COMPLESSITÀ
PER GLI STUDENTI
 Livelli di rendimento (lingua per lo
studio), direttamente collegati
all’insuccesso scolastico
 Motivazione
PER I DOCENTI
 Orientamento
 Valutazione
BUONA PRATICA PER UNA SOCIETA’
GLO-CALE
Da termini come
ACCOGLIENZA
ALFABETIZZAZIONE
A termini come
INCLUSIONE
“Non ho mai tentato di insegnare niente ai miei studenti. Ho solo
cercato di creare loro un ambiente in cui potessero imparare”
A.Einstein