Unità apprendimento
La cultura
In una
leggenda
dettagli
Obiettivi di
apprendimento
Metodi e
procedimenti
valutazione
Dettagli
Istituto Comprensivo Castelfidardo
Scuola primaria Dalla Chiesa
Anno scolastico : 2005 – 2006
Alunni coinvolti : classi:1-2-3-4-5
Docenti coinvolti : 10
Obiettivi di apprendimento
• PECUP
• Indicazioni Nazionali
• Obiettivi formativi previsti autonomamente
da ogni istituzione (POF)
• Apprendimento unitario
• Compito
PECUP
• Interpretare informazioni presentate in una
varietà di forme e contesti
• Selezionare e usare appropriate fonti di
informazioni per rispondere a quesiti e
risolvere situazioni problematiche
• Usare appropriati metodi per trovare
informazioni seguendo un proprio
percorso di indagine
Indicazioni Nazionali
Obiettivi Specifici di apprendimento
-
Italiano
“Drama”
Tecnologie
Studi sociali
Arte
Musica
Educazione fisica
Obiettivi specifici di apprendimento
“Drama”
•Comprendere il linguaggio corporeo
•Usare il mimo per esprimere se stessi
•Acquisire consapevolezza delle
componenti dell’interazione
•Comprendere l’importanza del lavoro di
gruppo.
Italiano
•Prendere parte ad una discussione di
gruppo o attività esprimendo il proprio
punto di vista e commentando in modo
costruttivo su ciò che viene discusso.
•Organizzare testi scritti per diversi
obiettivi.
•Scrivere testi creativi per scopi e platee
diverse in modo da coinvolgere
l’interesse di chi legge o ascolta.
•Sperimentare nuove strategie e tecniche
per sviluppare la creatività
Obiettivi specifici di apprendimento
Storia
Tecnologia
•Partire da una situazione non
familiare,identificare le necessità ed
opportunità per espressioni
artistiche e produzioni tecnologiche.
Informatica
•Uso dell’informatica come mezzo di
espressione.
•Tecniche ed uso di diversi software.
•Operare deduzioni da
diverse fonti storiche.
•Assemblare informazioni
dedotte da diverse fonti
storiche.
Obiettivi specifici di apprendimento
Arte
•Analizzare una vasta gamma di
funzioni ed immagini sia da un
punto di vista tecnico che emotivo
•Valutare ed apprezzare diverse
forme artistiche
•Identificare le caratteristiche
dell’arte in una varietà di generi
Studi sociali
•Comprendere
persone e conoscere
paesi.
Obiettivi specifici di apprendimento
Educazione
fisica
Musica
•Usare strumenti musicali in
modo da sperimentare le
caratteristiche della produzione
musicale in una varietà di generi
•Conoscere alcuni elementi di
base del linguaggio musicale
attraverso l’ascolto di
composizioni musicali composte
in epoche diverse.
•Sperimentare diverse
forme di movimento e
adattarle a diverse
situazioni.
•Eseguire semplici
schemi motori usando
una vasta gamma di
codici espressivi.
Obiettivi formativi
(POF)
Obiettivi formativi previsti da ogni istituzione in maniera autonoma
L’alunno
1. è interessato ad approfondire le proprie conoscenze
relativamente alla propria cultura
2. ha acquistato un’efficace stile di apprendimento:dopo aver
analizzato una situazione problematica,è in grado di prendere in
considerazione diverse soluzioni per risolverla e di scegliere la
più appropriata
3. è in grado di acquisire nuove conoscenze ed usarle nella vita di
tutti i giorni
4. è in grado di selezionare informazioni per affrontare nuove
situazioni
Apprendimento unitario
• Acquisire la consapevolezza che
attraverso il metodo della ricerca – azione
e l’acquisizione di una vasta gamma di
informazioni utili ed interessanti
costituiscono un ottimo metodo per
apprendere e promuovere la
comprensione di elementi culturali
attraverso un approccio basato sull’analisi
e la comparazione di materiali selezionati.
Compito
Simulazione
Role play di un team di attori il cui
obiettivo è mettere in scena, con
successo e alla presenza di un
pubblico, una leggenda locale.
Unità di
apprendimento
caratteristiche
Metodologia
Organizzazione e
tempi
Metodi e procedimenti
• Metodi : co-operative learning,
apprendimento autonomo, ricerca –
azione.
• Procedimento
- Fasi
- Piano del processo di apprendimento –
insegnamento cross-curriculum
Procedimento
Fase 1 – Brainstorming
•L’insegnante invita gli alunni ad esternare
le proprie conoscenze sulla loro città
•Egli/ella mostra alcune immagini della
selva di Castelfidardo
• I bambini vengono invitati a selezionare e
scegliere la leggenda da analizzare che
trovano di particolare interesse
•Gli alunni raccolgono informazioni sui temi
scelti
•L’insegnante valuta il livello di motivazione
degli alunni nell’espletare il compito da loro
scelto
Procedimento
Fase 2 – Analisi
dell’organizzazione di
classe e del progetto
in progress
•I bambini ricercano sulle
leggende locali e sono liberi
di decidere sulla scelta di una
leggenda.
•Cercano
materiale,selezionano e
raccolgono informazioni ed
infine relazionano sul loro
lavoro al gruppo classe
•Selezionano gli aspetti che
devono essere presi in
considerazione
Procedimento
Fase 3 –
Progettazione per la
creazione di un
canovaccio
• Tutti i bambini sono
responsabili della sua
stesura
• L’intera classe discute le
caratteristiche del
canovaccio
Procedimento
Fase 4 – Simulazione – Noi autori di
un copione
Nel gruppo ci saranno :
• un direttore responsabile del
coordinamento dell’intero gruppo
•Un esperto di informatica che ha il
compito di aiutare i compagni nell’uso
del computer
•Un autore di canovaccio
responsabile della sua stesura che
dovrà essere fedele alla leggenda
I ruoli saranno intercambiabili e tutti
gli alunni dovranno cooperare
attivamente alla realizzazione del
compito
Procedimento
Fase 5
Discussione del progetto in progress
per vagliare e decidere eventuali
cambiamenti necessari per il successo
del progetto stesso
Fase 6
Una volta che il progetto in progress è stato valutato
positivamente dall’intera classe,i bambini passano
alla fase finale, ovvero alla messa in scena della
legenda
Piano cross-curriculum degli
insegnamenti/apprendimenti
Tecnologia
•Creazione degli scenari
Italiano
•Intervista ai genitori
e nonni sulle
leggende locali
•Stesura di un
canovaccio relativo
alla leggenda scelta.
•Creazione degli oggetti di
scena
Informatica
•Ricerca di immagini che
corrispondano alle
caratteristiche dei personaggi.
•L’uso di software per la
creazione dei nomi dei
personaggi usando la tecnica
dell’anagramma
Piano cross-curriculum degli
insegnamenti/apprendimenti
Studi sociali
•Studio relativo ai
sentimenti e
comportamenti di diversi
individui.
Arte
•Comprensione del tema
generale di una storia per
comunicare ed interagire.
•Creazione di
oggetti
•Crezione di
scenari
Piano cross-curriculum degli
insegnamenti/apprendimenti
Educazione fisica
Musica
•Produzione di
brani musicali
nello stile tipico
di una
particolare area
culturale e
geografica
Creazione di
danze compatibili
con la leggenda.
Creando gli scenari
Creando oggetti scenici
Organizzazione e tempi
• Tempi – sette mesi
• Organizzazione – lavoro individuale e di
gruppo
Valutazione
• Valutazione del progetto a livello di classe
(schede di auto-valutazione, discussione)
• Valutazione individuale
( diagrammi di flusso, composizione di
semplici testi in lingua madre, ipertesti
con l’uso di power point o altri software)
Valutazione
• In base al percorso di apprendimento di
ogni alunno, le insegnanti raccoglieranno
esempi del progetto in progress, realizzati
dal bambino, da conservare nel portfolio
delle competenze con l’obiettivo di
documentare il suo progresso nel proprio
percorso di apprendimento.