MOTIVAZIONE • dimensione personale: …situazione di autostima, di fiducia nelle proprie possibilità, di accettazione delle sfide e dei compiti comuni • stanza del futuro: …si traduce, tra le altre, nella capacità di prefigurare il proprio futuro e di costruirlo giorno dopo giorno Interrogarci sulla motivazione è interrogarci sulla capacità della scuola di fare uguaglianza a partire dal momento dell’orientamento e delle scelte per il futuro fatte a più mani Finalità degli strumenti e loro ricaduta nella pratica didattica • mettere in luce lo sviluppo del percorso educativo- didattico • monitorare il successo degli interventi educativo- didattici per, ove necessario, modificarli. • evidenziare le difficoltà esistenti o percepite come tali dall’allievo e/o dalla famiglia • prevenire lo scoraggiamento, il crollo dell’autostima, l’insuccesso, l’abbandono del percorso scolastico, la dispersione Cosa osservano? • atteggiamento degli alunni nei confronti della scuola, da cui dipende la motivazione (strumenti di rilevazione “oggettiva” e del “percepito” dal singolo alunno) • comportamento dei genitori verso la scuola in rapporto al ruolo attribuitole nel progetto migratorio Chi li compila? • docenti della classe in compresenza • alunni (singoli e/o gruppo classe) Modalità di utilizzo degli strumenti • tempi e modi dell’osservazione decisi dal gruppo dei docenti (consiglio di classe, di interclasse, commissione intercultura) • modalità di utilizzo sono indicate in calce ad ogni strumento • scheda guida usata con tutti gli alunni della classe • con un insegnante che può fungere da facilitatore • discussione e condivisione dei dati entro il primo quadrimestre MOTIVAZIONE Scuola di base • Scheda di rilevazione del rapporto dei genitori con la scuola • Scheda di rilevazione del rapporto degli alunni con la scuola • Scheda guida: Colloquio con l’alunno • QUESTIONARIO ALUNNO Scuola secondaria di 2° grado • RILEVAZIONE DEGLI INDICATORI DI MOTIVAZIONE - Informazioni sulla situazione in cui avviene l’osservazione - Rilevazione del comportamento indicativo della motivazione - Rilevazione della frequenza del comportamento • QUESTIONARIO PER LO STUDENTE