MOTIVAZIONE
• dimensione personale: …situazione di
autostima, di fiducia nelle proprie possibilità, di
accettazione delle sfide e dei compiti comuni
• stanza del futuro: …si traduce, tra le altre,
nella capacità di prefigurare il proprio futuro e
di costruirlo giorno dopo giorno
Interrogarci sulla motivazione è interrogarci sulla
capacità della scuola di fare uguaglianza a partire
dal momento dell’orientamento e delle scelte per
il futuro fatte a più mani
Finalità degli strumenti e loro ricaduta
nella pratica didattica
• mettere in luce lo sviluppo del percorso
educativo- didattico
• monitorare il successo degli interventi
educativo- didattici per, ove necessario,
modificarli.
• evidenziare le difficoltà esistenti o
percepite come tali dall’allievo e/o dalla
famiglia
• prevenire lo scoraggiamento, il crollo
dell’autostima, l’insuccesso, l’abbandono
del percorso scolastico, la dispersione
Cosa osservano?
• atteggiamento degli alunni nei confronti della
scuola, da cui dipende la motivazione (strumenti di
rilevazione “oggettiva” e del “percepito” dal singolo
alunno)
• comportamento dei genitori verso la scuola in
rapporto al ruolo attribuitole nel progetto
migratorio
Chi li compila?
• docenti della classe in compresenza
• alunni (singoli e/o gruppo classe)
Modalità di utilizzo degli strumenti
• tempi e modi dell’osservazione decisi dal
gruppo dei docenti (consiglio di classe, di
interclasse, commissione intercultura)
• modalità di utilizzo sono indicate in calce
ad ogni strumento
• scheda guida usata con tutti gli alunni della
classe
• con un insegnante che può fungere da
facilitatore
• discussione e condivisione dei dati entro il
primo quadrimestre
MOTIVAZIONE
Scuola di base
• Scheda di rilevazione del rapporto dei
genitori con la scuola
• Scheda di rilevazione del rapporto
degli alunni con la scuola
• Scheda guida: Colloquio con l’alunno
• QUESTIONARIO ALUNNO
Scuola secondaria di 2° grado
• RILEVAZIONE DEGLI INDICATORI DI
MOTIVAZIONE
- Informazioni sulla situazione in cui
avviene l’osservazione
- Rilevazione del comportamento
indicativo della motivazione
- Rilevazione della frequenza del
comportamento
• QUESTIONARIO PER LO STUDENTE