Euro…Paideia
Educare alla cittadinanza
europea
Reinventare la scuola:
aggiornarsi progettando
Staff referente
Progettazione:
Maria Vittoria Cavallari
Antonella Cesari
Maria Claudia Costantini
Luigina Di Liegro
Silvana Fiorani
Franca Talone
Documentazione ed elaborazione dati
Anna Maria Pagliaro
Gestione del network degli insegnanti
Franca Talone
CONTATTI
UCIIM: Via Crescenzio 25, 00193 ROMA
Referente: Maria Vittoria Cavallari tel. 066875584 fax 0668802701
e-mail: [email protected]
Fondazione Internazionale Don Luigi Di Liegro – onlus
00187 Roma - Via del Mortaro, 26 tel. 06/6792669 – 06/69920486
e-mail: [email protected]
Antonella Cesari telefono 0761450059 e-mail [email protected]
Franca Talone telefono 3358003508 e-mail [email protected]
Maria Claudia Costantini 3281237177
Cittadinanza
Cultura comune
Convivenza civile
L’Europa al cuore
Valori, Abilità, Interdipendenze
Per Educare Alla Cittadinanza
Risoluzione costruttiva dei conflitti
Comunità
Comunità cooperativa
Euro…Paideia
una proposta di educazione alla
cittadinanza europea rivolta alle
scuole del Lazio
un’occasione per lavorare insieme
per formare e formarci come
“cittadini d’Europa”
Euro…Paideia
una prospettiva educativa attenta alle
dimensioni della persona,
del cittadino, del lavoratore,
del consumatore
una proposta didattica trasversale a
tutte le discipline del curricolo
scolastico
Obiettivi
Creare una rete regionale permanente di
insegnanti impegnati nella ricerca di tecniche e
contenuti di insegnamento per la formazione
dei futuri cittadini europei.
Sperimentare percorsi originali di
educazione alla cittadinanza europea
caratterizzati dalla interdisciplinarietà e
trasversalità rispetto ai curricula ordinari.
La scuola come esperienza di
democrazia
Se si deve imparare a vivere cooperativamente, si deve fare l’esperienza del
processo di cooperazione vivendolo nella scuola.
La vita nella classe
dovrebbe rappresentare il processo democratico in microcosmo
e il cuore della vita democratica è la cooperazione del gruppo.
La vita della classe dovrebbe incarnare la democrazia,
non solo nel modo in cui gli studenti imparano a fare delle scelte e
a realizzare progetti accademici insieme,
ma anche nel modo in cui imparano a relazionarsi tra di loro.
(Dewey)
“Sì, possiamo sognare e far sognare
dell’Europa!”
L’Unione deve diventare più democratica,
più trasparente e più efficace.
Essa deve inoltre dare risposta a tre sfide fondamentali
Come avvicinare i cittadini
-in primo luogo i giovanial progetto europeo e alle istituzioni europee?
Come strutturare la vita politica e lo spazio politico europeo in
un’Unione allargata?
Come trasformare l’Unione in un fattore di stabilità e in un
punto di riferimento in un mondo nuovo, multipolare?
(Dalla Dichiarazione di Laeken sul futuro dell’Unione europea)
Innovazione per gli
insegnanti
Euro…Paideia é
Aggiornamento professionale e
supporto alla programmazione
didattica
Proposta concreta
Le nuove domande di cittadinanza
Plutarco scriveva che la polis è il miglior maestro.
Ma la città di oggi è più complessa, frammentata,
contraddittoria rispetto alla polis antica.
Sicchè si rischia di smarrirsi fra passato e futuro e di
vagare in un presente anonimo, privo di significati forti e di
cartelli indicatori di senso collettivo.
Di qui la necessità di dedicare tempo ed energie a costruire
insieme, con le nuove generazioni, la trama degli eventi e
dei significati, degli obiettivi e degli strumenti che danno
senso e prospettiva alla nostra vita di cittadini
(da “Educazione civica e cultura costituzionale” di L.Corradini e G. Refrigeri)
La pianta della cittadinanza
Le intese, le decisioni, le norme di questi anni
acquistano il loro pieno significato se la pianta della
cittadinanza, di cui tutti vogliono godere i frutti, ha
salde radici nella storia del nostro Paese e robusti
rami nel futuro europeo e mondiale, che istituzioni
e cittadini stanno insieme costruendo.
Vivere diverse cittadinanze
città
famiglia
gruppo
regione
Continente
(Europa)
nazione
Classe scolastica
Le domande
Che cosa significa essere e diventare
cittadini di una città, di una regione,
di una nazione, dell’Europa e del
Mondo, ma anche della propria
famiglia, della classe, della squadra
sportiva?
Come si possono condividere, entro
ogni città e ogni nazione, i diritti e i
doveri di persone che talora
appaiono portatori di valori tra loro
in conflitto o addirittura in
contraddizione?
Quale ruolo, quali vizi,
quali virtù, quale missione
immaginiamo di portare nel
concerto europeo?
La valigia per
l’Europa
Per affrontare temi impegnativi di
questo tipo, occorre pensare ad una
sorta di “valigia per l’Europa” in
cui ogni popolo sia messo in grado
di collocare un patrimonio di
conoscenze, di idee, di competenze,
di attese, con le quali possa correre
l’avventura dell’interdipendenza e
dell’integrazione europea e
interagire con altri popoli , a
cominciare dalla stessa sua patria
locale e nazionale,con la
prospettiva di una patria
mondiale….
Euro…paideia é
aggiornamento professionale
e
supporto alla programmazione didattica
Il cooperative learning
Due sono meglio di uno, perché hanno una buona
ricompensa per il duro lavoro. Se sbagliano, uno
solleverà il suo compagno; ma guai a chi è solo, quando
egli cadrà non avrà nessuno che lo solleverà… e se un
uomo può prevalere su uno che è solo, due lo
contrasteranno. Una corda tripla non si rompe in fretta
(Ecclesiaste 4, 9-12)
Euro…Paideia
è…..
Comunità cooperativa
La comunità è un gruppo
di persone che vivono
nello stesso luogo e
condividono obiettivi
comuni e cultura comune.
La conoscenza e
l’apprendimento non
esistono in isolamento.
Sono prodotti di una
comunità e di una
cultura caratterizzata da
rispetto e fiducia
reciproca.
Il cuore di una comunità e di una cultura è
l’interdipendenza sociale che esiste quando gli obiettivi di
ogni individuo sono condizionati dalle azioni degli altri.
Apprendimento cooperativo
Interdipendenza positiva
Lavorare insieme per raggiungere
scopi di mutuo interesse
Responsabilità individuale
Essere responsabile in
modo individuale nel
costruire lavoro
condiviso
Interazione promozionale
Promuovere l’uno il successo dell’altro
Competenze sociali
Acquisire specifiche abilità
relazionali
Valutazione individuale
e di gruppo
Valutare per migliorare
continuamente il lavoro del
gruppo
Conflitto costruttivo
Il conflitto è momento della verità dentro ogni
comunità. E’ quasi paradossale che quanto più i
membri coinvolti sono impegnati negli obiettivi
della comunità e quanto maggiore attenzione è
presente nelle relazioni tra i membri tanto più
frequenti e intensi sono i conflitti.
Se sono risolti in modo costruttivo i
conflitti arricchiscono e accrescono il
successo in una comunità di
apprendimento.
Apprezzamento
delle diversità
………
Compassione
……..
I valori civili sottostanno la cooperazione e
la risoluzione costruttiva del conflitto
Impegno
Rispetto
Per creare la cultura
comune che definisce la
comunità, ci devono essere
obiettivi comuni e valori
condivisi che aiutano a
definire il comportamento
appropriato.
Integrità
Responsabilità
Euro…paideia per
un’Europa al cuore
“Quello che dobbiamo costruire ora è un’unione di
sentimenti e di intelletti, sostenuta da un forte senso
della comunanza del nostro destino, che è la
consapevolezza della nostra comune cittadinanza
europea”
(Romano Prodi, dinanzi al Parlamento europeo, 14 settembre 1999)
Euro…paideia perché…
Se tu rallenti essi si perderanno
Se ti scoraggi essi si fiaccheranno
Se ti siedi essi si coricheranno
Se tu dubiti essi si disperderanno
Se tu vai innanzi essi ti supereranno…..
(Gesualdo Nosengo)
Questo percorso è stato ideato per insegnanti
che non hanno voglia di rallentare
che non hanno voglia di scoraggiarsi
che non hanno voglia di sedersi
che hanno “il gusto i lavorare insieme”
che con sentimento ed intelletto ,
sostenuti dalla comunanza del nostro destino,
intendono trasmettere
la consapevolezza della
comune cittadinanza europea.
Buon lavoro!
( Lo staff referente)
Testi ed elaborazione multimediale
Antonella Cesari
Bibliografia
Corradini-Refrigeri: “Educazione civica e cultura costituzionale” ed. Il Mulino 1999
M. Comoglio:
“ Insegrare e apprendere iln gruppo” ed. Las Roma 1996
M. Comoglio
Le tre Cs della scuola e la gestione della classe (dispense)
Illustrazioni:
Prima pagina: “L’Europe au coeur” scultura posta all’entrata del palazzo del Parlamento europeo di
Strasburgo