Pontificia Università della Santa Croce - XXII Convegno della Facoltà di Filosofia
La filosofia come Paideia. Sul ruolo educativo degli studi filosofici
Roma, 23 febbraio 2015 - ore 14.30
Panel di discussione
Aula
Moderatore
Panel
A207 Rev. Prof. Ignacio Yarza
1.1. Logos e paideia: momenti e modelli nell’Antichità
Marie George
The Perennial Value of Socratic and Aristotelian Paideia
Leonardo Ramos-Umaña
El poder de la habituación: el modelo pedagógico de Aristóteles
Miquel Solans
La paideia socrática como pedagogía del eros (Apología, Critón y
Banquete)
David Torrijos Castrillejo La dimensión comunitaria de la educación filosófica según Aristóteles
Aula
Moderatore
Panel
A203 Dott.ssa Ilaria Vigorelli
1.2. Logos e paideia: momenti e modelli nella Tarda
Antichità e nel Cristianesimo primitivo
Giuseppe De Virgilio
Il modello neotestamentario come tappa della relazione logos/paideia:
la paideia come «sofferenza educatrice» in Ebrei
Marie Rosalie Stoner
“Logos and Paideia for St. Gregory Thaumaturgus, a Student of
Origen: A Model of Philosophical and Spiritual Education from the
Early Church”
Aula
Moderatore
Panel
A202 Prof. Tommaso Valentini
1.3. Logos e paideia: momenti e modelli nella Modernità
Alessia Affinito
Educare al governo di sé. Locke e il ruolo della religione nella
formazione dell'uomo libero
Andrea Gentile
Logos e Bildung nella filosofia di Herder
Eva Oggionni
Educazione versus formazione: un problema già kantiano
Aula
Moderatore
Panel
A204 Prof.ssa María Cristina
Reyes
1.4. Logos e paideia: momenti e modelli nella storia
contemporanea
Bernhard Augustin
Applied Phenomenology to Educate Citizens in an Open Minded, True
Spirit
Giuseppe Bonvegna
Il valore educativo dell’“autentica filosofia” e il suo rapporto con la
fede e la religione nel pensiero di John Henry Newman
Jordi Feixas i Roigé
Filosofía y educación liberal en Leo Strauss: interpretación y retos
1
aggiornato al 22/2/2015
Aula
Moderatore
Panel
A210
Rev. Prof. Francesco
Russo
1.5. Logos e paideia: Scuola e Università
Ciro De Angelis
Ethos, Pathos e Logos: efficacia della retorica classica nella
professione docente
Raffaella Esposito
Philosophy for Children: un esempio di pratica filosofico-educativa
María G. Amilburu
El análisis filosófico de las metáforas de la educación, entre la lógica y
la retórica
Massimo Lapponi
Lo studio della filosofia nella scuola: il caso italiano e la sua
importanza storica
Margarita Mauri Álvarez La enseñanza de la asignatura de ética en la universidad: controversia
sobre su finalidad
Aula
Moderatore
Panel
A205 Rev. Prof. Antonio Malo
2. Educazione ed estetica
Giuseppa Crimì
Educare la persona umana, educando alla Bellezza
Kevin E. O’Reilly
The Historical, Religious, and Political Significance of Art: A
Cautionary Note
Bernard Sawicki
Filosofia come formazione per la creatività, creatività come formazione
per la filosofia: Qualche suggerimento ispirato da M.Heidegger, J.
Maritain e R.Arnheim
Aula
Moderatore
Panel
A105 Rev. Prof. José Ángel
Lombo
3. La formazione degli abiti nell’educazione
dell'affettività
Mario De Caro Massimo Marraffa
Agire razionale e abiti: una visione non gerarchica
Luca De Rosa
Il ruolo imprescindibile della famiglia nella educazione all'affettività
Denis Larrivee - Adriana
Gini
Paideia and Affective Posthumanism: Reflections on Emotional
Education Through Neuromodulation
José Ignacio Murillo José Víctor Orón
Lo sviluppo degli abiti in parallelo con l’educazione emozionale
2
aggiornato al 22/2/2015
Aula
Moderatore
Panel
Senato
Dott.ssa Livia Bastos 4. Il ruolo della filosofia nella formazione alle
Accademico
professioni
Vincenzo Arborea Antonio Petagine
La centralità della dimensione etico-antropologica in un progetto di
formazione universitaria. Il caso Fondazione Rui
Cristiano Ciappei - Maria How Can Philosophy Help Management and How Can Management
Cinque
Help Philosophy? Towards a Holistic Approach for Management
Education
Alessandra Modugno
Filosofia & Competenze
Paolo Monti
Pratica professionale, valutazione e management: il ruolo della
riflessività nell’azione cooperativa
Katarzyna Szymala
Tres ideas filosóficas de referencia en la formación profesional: la
orientación hacia el bien, la intencionalidad interior y la contribución al
bien común
Aula
Moderatore
Panel
A201
Dott. Nicola Di Stefano
5. Si può insegnare la filosofia o a filosofare?
Valeria Ascheri
Il filosofare, l'attività del logos che diventa l’habitus dell'uomo educato
nella paideia
Floriana Ferro
Oggetto, soggetto e destinatario dell’insegnamento filosofico: una
riflessione teoretica
Paolo Minà
“Filosofia” libera
Alejandro Pérez
El filosofar y la filosofía analítica
Marco Viscomi
Insegnare la filosofia è educare a filosofare: Il fine della παιδεία volta
alla σοφία
3
aggiornato al 22/2/2015