La didattica per competenze.
Processi e modelli per sviluppare la
professionalità docente e promuovere il
successo formativo
ASSE PREVALENTE: STORICO-SOCIALE
Gabriella Burba
docente di diritto-economia
Il metodo di lavoro, la prova esperta
e l’unità di apprendimento
Scelta del gruppo di
lavoro su asse prevalente
Presentazione
di un
prototipo
di prova
esperta
Laboratorio di ricerca-azione
Costruzione in gruppo di una
prova esperta
Riflessione sull’UDA o le UDA
coinvolte
ESEMPIO DI PROVA ESPERTA
• Composta da 3 parti:
 La consegna agli studenti per il lavoro di
gruppo e il lavoro individuale
 I documenti per gli studenti (materiali per
affrontare il problema)
 Il dossier di valutazione per gli insegnanti
Prototipo: La libertà di stampa in Italia
LA CONSEGNA AGLI STUDENTI
Sei invitato a partecipare come relatore ad un convegno sul tema della libertà di stampa
in Italia. L’occasione del dibattito è costituita dalla pubblicazione di due rapporti
internazionali, che evidenziano per l’Italia una situazione molto problematica: la
graduatoria della libertà di stampa nel mondo, redatta da Reporters Sans Frontieres, ha
rivelato che l'Italia nel 2009 si è classificata al 49° posto su 175 Paesi, con un netto
peggioramento rispetto al 2007 quando era al 35° posto; il rapporto Freedom House pone
l’Italia al 72° posto nel mondo, unico Paese dell’Europa occidentale (insieme alla
Turchia) ad essere considerato solo parzialmente libero per quanto riguarda la stampa.
Il dibattito, organizzato dalla Federazione Nazionale della stampa, prevede l’intervento
di due giornalisti e due utenti dei servizi di informazione (uno dei quali sei tu) e si pone i
seguenti obiettivi:
1. presentare i dati essenziali dei due rapporti con particolare riferimento all’Italia e
confrontarli fra loro
2. individuare le cause di questo giudizio così negativo sulla libertà di stampa in Italia
3. argomentare l’attendibilità di queste classifiche per quanto riguarda l’Italia in
relazione a giudizi espressi da altre organizzazioni e alle conoscenze ed esperienze dei
relatori
4. analizzare gli elementi essenziali della normativa sulla stampa in Italia
5. avanzare proposte per migliorare la situazione
COMPITO DI GRUPPO
2 ore
Per prepararvi al successivo intervento
individuale nel convegno, analizzate i
materiali che vi sono stati consegnati e,
in base a questi e alle vostre
conoscenze ed opinioni, stilate per
iscritto, finalizzandoli ai 5 obiettivi
richiesti, un elenco degli argomenti e
dei dati a supporto da proporre in un
dibattito organizzato per un’assemblea
di Istituto degli studenti del triennio
della vostra scuola.
L’elenco va costruito in modo da
rendere possibile la sua immediata
trasposizione su un lucido per lavagna
luminosa o su un p.p. evidenziando con
un titolo ognuno dei 5 obiettivi del
dibattito.
COMPITO INDIVIDUALE
2 ore
Ti viene chiesto di consegnare, 10
giorni prima della data del convegno,
un abstract di massimo 20 righe su
quanto intendi proporre nella
comunicazione verbale.
Come relatore devi inoltre inviare un
tuo curriculum vitae correttamente
strutturato con le informazioni
essenziali e pertinenti al contesto
(quindi al mondo dell’informazione).
Prima di scrivere l’abstract rispondi
alle domande proposte.
34 DOMANDE DI VERIFICA
31 domande a risposte multiple
3 domande aperte
DOCUMENTI PER GLI STUDENTI
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Stralci di articoli in rete sul rapporto di Freedom House e di Reporters sans
frontieres
Stralcio del rapporto originale di Freedom House in inglese
I criteri di Freedom House
Tabella e carta geografica della libertà di stampa di Reporters sans frontieres
Art. 21 Costituzione italiana
Estratto della legge italiana sulla stampa (47/1948 integrata con le modifiche del
2004)
Parere di Gustavo Zagrebelsky sulla libertà di stampa
Parlamento europeo 2004: “Relazione sui rischi di violazione, nell'UE e
particolarmente in Italia, della libertà di espressione e di informazione”
Consiglio d’Europa 2004: "Monopolisation of the electronic media and possible
abuse of power in Italy"
Risoluzione del Parlamento europeo su concentrazione e pluralismo dei mezzi di
informazione
Proposta di risoluzione dell’Assemblea parlamentare paritetica ACP-UE relativa
ai rapporti di Freedom House e RSF
Un’analisi dell’editoria italiana
Stralcio della relazione dell’Autorità sulle comunicazioni italiana
DOSSIER PER GLI INSEGNANTI
1) COMPETENZE COINVOLTE (3 asse storico-sociale, 3 asse dei
linguaggi, 1 asse matematico, 6 competenze chiave di cittadinanza)
2) RIFERIMENTO A 6 UDA COINVOLTE (per es. Fonti del diritto,
regole per orientarsi nel mercato del lavoro)
3) INDICAZIONI PER LA GESTIONE DEL LAVORO DI GRUPPO
ED INDIVIDUALE
4) PUNTEGGI E VALUTAZIONI
ASSE DEI LINGUAGGI