IL SISTEMA EUROPEO DELL’APPRENDIMENTO:
UN NUOVO LINGUAGGIO
Relatrice: Manuela Bonacci
Il sistema europeo dell’apprendimento
Qualifications
frameworks
Credit systems
ECVET
ECTS
EQF
NQF
EQF – European Qualification Framework (Quadro Europeo)
NQF – National Qualification Framework (Quadro Nazionale)
ECVET – European Credit system for Vocational Education
and Training (Sistema Europeo di crediti per l'istruzione e la
formazione professionale)
ECTS - European Credit Accumulation and Transfer System
(Sistema europeo di trasferimento e accumulazione dei crediti)
Le sfide
la condivisione ed integrazione di:
•processi (certificazione, validazione, ecc...)
•politiche e strategie
•sistemi e sub-sistemi
Subsystem
Subsystem
EQF
NQF
Subsystem
Anche attraverso l’uso di un
linguaggio comune
I concetti chiave
dell’apprendimento e delle qualifiche
“qualification” means a formal outcome of an assessment and validation
process which is obtained when a competent body determines that an
individual has achieved learning outcomes to given standards
(EQF Recommendation 23rd April 2008)
Learning
outcomes
Competent
body
Assessment
QUALIFICATION
Standard
Validation
Il concetto di “qualification”
Titoli o qualifiche:
• possono essere acquisiti attraverso diversi percorsi di
istruzione e formazione
• in molti paesi europei la traduzione del termine inglese
“qualification” non corrisponde ad un solo termine ed in
qualche caso non corrisponde al termine più vicino a quello
inglese (es. certification in Francia e Belgio,
qualifica/diploma/titolo in Italia, calificación in Spagna, ecc...)
• è spesso usato in diversi sub-sistemi, con prevalenza nella
formazione professionale
• la leggibilità del concetto di “qualification” all’interno dei sistemi
nazionali è propedeutico per il riconoscimento di percorsi di
formazione, certificazioni, titoli e qualifiche
Il concetto di “learning outcomes”
“statements of what a learner knows, understands and is able to do on
completion of a learning process. Results are defined in terms of
knowledge, skills and competences”
(EQF Recommendation 23rd April 2008)
LO Results
Knowledge
Competences
Skills
“the outcome of the
assimilation of
information through
learning…”
“the ability to apply knowledge and
use know-how to complete tasks
and solve problems …”
“the proven ability to
use knowledge, skills
and personal, social
and/or methodological
abilities, …”
Il concetto di “learning outcomes”
Riflette un approccio innovativo nel modo di concepire e
descrivere l’apprendimento, poiché l’attenzione non è più
riferita alle componenti dell’insegnamento (Learning
Inputs) quali: contenuti, durata dei percorsi, tipologia
dell’istituto, ecc..., ma sui risultati dell’apprendimento
(Learning Outcomes) quali: i saperi, le skill e le competenze
(KSC)
SHIFT
Influenza anche il modo di concepire i processi di valutazione
e certificazione
Considerazioni sul concetto di
“learning outcomes”
Esistono differenze e distinzioni
• nell’uso di una comune definizione di Learning Outcomes (es.
approccio basato su competenze)
• nel validare/certificare i risultati dell’apprendimento (Learning
Outcomes)
• nell’adozione dei livelli EQF e dei descrittori (KSC) –
maggiore/minor dettaglio nell’uso dei descrittori
È necessario:
• Considerare tutte le differenze, gli approcci e le esperienze
per implementare un sistema che tenga conto che non esiste
un solo approcci, ma diversi livelli di comprensione”
• Sviluppare un approccio per LO in tutti I contesti: Formale,
Non-formale, Informale
“assessment” e “validation”
in Italia
• I due concetti sono entrati solo
recentemente nella cultura italiana;
• I due termini si riferiscono al processo di
valutazione (assessment) e certificazione
(validation).
Assessment Certification
Authorized body
QUALIFICATION
Obiettivi
• Favorire la mobilità
• Favorire la trasparenza di certificazioni e
qualifiche
• Sviluppare processi e sistemi riconoscibili,
leggibili, trasferibili e certificabili
• Migliorare e implementare i percorsi di
riconoscimento reciproco attraverso la
trasparenza dei sistemi (linguaggio
condiviso)
Conclusioni
• Traduzione concettuale
• Adattamento ai nuovi concetti (sia nei
sistemi in corso di definizione che in quelli
già strutturati)
• Adozione della terminologia condivisa a
livello europeo
• Ri-definizione degli approcci tradizionali
• Coinvolgimento degli stakeholder nei
diversi processi
VERSO L’EUROPA - DELL’APPRENDIMENTO
Il riconoscimento all’estero di titoli, qualifiche e competenze.
PER ULTERIORI INFORMAZIONI:
Sito web
www.europass-italia.it
ISFOL
Centro Nazionale Europass Italia
Tel. 06 – 44590541
I RELATORI
Manuela Bonacci – [email protected]