1.
Modello stadiale dell’apprendimento
della lettura e scrittura
STADIO
LOGOGRAFICO
2.
3.
STADIO ALFABETICO
STADIO
ORTOGRAFICO
Stadio logografico

Si opera per riconoscimento
istantaneo di parole
familiari
Stadio alfabetico



Si cominciano a riconoscere i singoli grafemi ed i fonemi e
soprattutto la loro corrispondenza.
L’approccio alla lettura non è più un approccio globale, ma diventa
un approccio sistematico che opera per decodificazione di grafemi,
loro trasformazione in fonemi e loro assemblaggio.
A questo stadio è quindi consentita la lettura di parole nuove e non
parole.
Stadio ortografico


Si acquisisce la capacità di fare un’analisi
istantanea delle parole, vedendole come
unità ortografiche, senza operarne
costantemente una conversione fonologica.
Le parole divengono unità ortografiche,
rappresentazioni mentali astratte, come
stringhe di lettere.
Modello delle due vie nel processo di
lettura

VIA FONOLOGICA
• VIA VISIVA
funziona mediante la
conversione
grafema-fonema
funziona tramite il
riconoscimento di
parole come unità
ortografiche intere
La lingua italiana
non è sempre trasparente

UN GRAFEMA =
UN FONEMA
C
• UN FONEMA
GRAFEMA
cena
cara
= UN
CASA
K
CHIESA
Errori di tipo fonologico

FREPUENTAVA

BRILLANTANNTEME

PERSE ( x PRESE)

MAGNETICHO
Errori di tipo visivo

scuame

e danno ( x ed hanno)

unelefante
La lettura e la scrittura
Nella lettura adulta la via fonologica e la via visiva sono processi contestuali.

In età evolutiva invece, quando le abilità di lettura non sono ancora
consolidate, l’utilizzo armonico delle due modalità di lettura è più spesso
difficilmente attuabile e si possono riscontrare problemi dovuti
- ad un uso scorretto delle due vie
- alla mancanza di armonizzazione tra le due vie.
Tutto ciò è valido sia per la lettura che per la scrittura, dato che i due processi sono
strettamente collegati.
