Una scuola per l’incontro
La Scuola di italiano per stranieri, vede la luce nel 2001 per iniziativa di alcuni membri
dela chiesa mtodista di Bologna. Il progetto è stato fin dall'inizio condiviso con gli
amici al di fuori della congregazione, in modo da formare un gruppo abbastanza
stabile di insegnanti, che è cresciuto nel corso degli anni.
Obiettivi e finalità
La creazione di uno spazio di comunicazione e
condivisione tra migranti e autoctoni per
consentire ai migranti di imparare l'italiano.
Obiettivi e finalità
La creazione di uno spazio di comunicazione e
condivisione tra i migranti e locali per consenire agli
italiani di incontrare e conoscere le esperienze, le culture e
le storie dei migranti che arrivano nel nostro paese.
Gli studenti
Popolazione attuale: 631 iscritti, di cui...
Donne: 33%
Uomini: 67%
Occupati: 34%
Disoccupati: 66%
Area/Paese di origine:
Filippine: 21%
Pakistan: 18%
Bangladesh: 17%
East Europa: 11%
Altri: Marocco, Sri Lanka, Cina,
Gli studenti
Pluralità di:
Età (8 – 65 anni, età media 32)
Religione
Ceto sociale
C’è un afflusso crescente di iscritti arrivati in Italia
molto di recente, spesso da pochi giorni.
Gli insegnanti
Hanno cominciato in cinque, oggi sono più di
quaranta. Sono tutti volontari.
Provengono da esperienze lavorative molto
diverse e hanno età diverse.
Gli insegnanti
Perché lo fanno?
Per la possibilità di esercitare con passione l'attività di
insegnamento, senza le associazioni istituzionali e
limitazioni, in una cornice di gratuità e reciprocità
Organizzazione
Non è richiesto alcun documento per l'iscrizione.
Le lezioni sono completamente gratuite, e si
svolgono da ottobre a metà giugno, in sette turni
settimanali.
Organizzazione
In ogni turno ci sono 3-4 classi più o meno divise così:
• 1 o 2 per i nuovi arrivati ed i principianti
• 1 livello intermedio
• 1 un livello avanzato
Organizzazione
Il primo livello è quello che riceve i nuovi studenti (durante ogni lezione) e
decide se inviarli a una classe più avanzata
Molti studenti frequentano più di un turno
Organizzazione
Una volta al mese tutti gli insegnanti si
incontrano per rivedere l'organizzazione e per
condividere e confrontare metodi didattici,
situazioni e sfide.
Organizzazione
Una commissione didattica ristretta ha il compito di
mantenere il gruppo informato e aggiornato sulle nuove
pubblicazioni editoriali specifiche e di elaborare e
organizzare materiali didattici autoprodotti.
Organizzazione
Durante l'anno vengono organizzate feste
multietniche, con il contributo attivo degli studenti.
Didattica
La scuola ha scelto di accogliere i nuovi
studenti durante tutto l'anno.
Didattica
Le lezioni sono caratterizzate dalla costruzione cooperativa e
contestuale del gruppo e delle strategie didattiche.
La metodologia didattica è incentrata sul dialogo, sulla
valorizzazione degli imprevisti, sull’ascolto delle esigenze
pratiche e relazionali derivanti dagli studenti di lezione in
lezione.
Didattica
Nei locali della scuola sono disponibili manuali, quaderni, romanzi semplificati, dizionari,
mappe, esercizi e documenti autoprodotti, materiale audio e registratori. Gli insegnanti
attingono a questo materiale in base alle esigenze. Alcuni insegnanti utilizzano uno o più
manuali, mentre altri costituiscono il materiale didattico in collaborazione con la loro classe.
Come è stato realizzato tutto
ciò?
Fase preliminare
Collegamento con esperti di insegnamento della lingua
italiana ai migranti.
Reperimento delle tecniche disponibili e materiali
didattici.
Mappatura e ricerca in rete di progetti simili e best
practice.
Uso delle opportunità di formazione disponibili (corsi di
insegnamento pubblici, ecc.).
Come è stato realizzato tutto ciò?
Ricordate che:
È possibile cercare ovunque i volontari, ma il
passaparola è uno strumento potente ...
Qualunque sia l'esperienza e la formazione
degli insegnanti, tutti avranno qualcosa da
insegnare a qualcuno anche partendo da zero!
In conclusione…
L'insegnamento si impara insegnando.
Grazie a tutti!!!!
Scuola di italiano per stranieri
“By Piedi” Marina Gherardi
Bologna, Via Venezian 3
anno scolastico 2011/2012