Integrare per competere nel
mondo universitario
Marco Sgarbi
Dipartimento di Filosofia e Beni Culturali
Università Ca’ Foscari, Venezia
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Due elementi chiave
1. Aspettative
 mantenute
 disattese
2. Capacità di trasformarsi


permeabilità
resistenza
Due livelli d’integrazione
1. Studenti
2. Colleghi (professori, ricercatori, PTA)
Lo scarto generazionale impedisce la totale
integrazione per la diversità di
 Approcci
 Interessi
Integrazione degli studenti
1. Cambia il modo attraverso cui fruiscono
della cultura
1. Ricevono più informazioni e hanno meno
tempo per sedimentarle (news, esami)
1. Cambiano gli interessi (nuovi temi)
2. L’educazione è lasciata all’istruzione: gli
studenti sono persone da formare e non
menti da indottrinare
Possibile modello di
integrazione
1. Fornire strumenti per avere successo
nella vita e non solo nozioni
1. Pensare agli studenti sempre come
risorse, come un personaggio attivo, mai
passivo
2. Responsabilizzazione e collaborazione
3. Pensare agli studenti come se fossero
migliori di noi
Integrazione con i colleghi
1. Si fa didattica in modo diverso
1. Si fa ricerca in modo diverso
1. Si acquisiscono i fondi in modo diverso
Didattica
1. Lezioni seminariali anziché lezioni frontali
(confronto con gli studenti)
1. Utilizzo di materiale elettronico
1. Insegnamento on-line
(spersonalizzazione-maggior
integrazione)
Ricerca
1. Uso limitato delle biblioteche a favore di
internet
2. Necessità di conoscere almeno una
lingua straniera (l’inglese preferibilmente)
3. Diffusione del sapere contro il
provincialismo
4. Interdisciplinarietà
5. Velocità
6. Differenti modalità di pubblicazione
Fondi
1. Non è più lo Stato che provvede
2. Burocratizzazione del lavoro
3. Ricerca di finanziamenti privati e pubblici
4. Rendere appetibile la propria ricerca
5. Guardare all’Europa e al mondo
Risolvere i problemi
1. Aiutarsi reciprocamente per le rispettive
competenze: fare della diversità una
risorsa
2. Condividere le esperienze e non essere
gelosi del proprio lavoro
3. Essere consapevoli dei propri limiti
(carattere, capacità, età) e dei limiti degli
altri
4. Sviluppare la capacità di ascolto (bottomup)
5. Guardare sempre al futuro ricordandosi
sempre del passato