ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO
Alternanza scuola – lavoro
SCUOLA E AZIENDA PROGETTANO , REALIZZANO , VALUTANO
LO SVILUPPO DELLE
PROFESSIONALI
Scuola eCOMPETENZE
azienda progettano
, realizzano , valutano
lo sviluppo delle competenze professionali
? 2014 oreREALTA’
Pavia Martedì, 15mito
Aprile
15.00 ?
Area professionale
socio-sanitario
Profilo professionale
Animatore presso residenze per anziani
A cura di : Giuseppina Di Prima, Rosetta Rossi
Elenco Aziende coinvolte _ Incontro Tutor scolastico – Tutor aziendale
Profilo professionale
Azienda
Città
Animatore presso RSA
(tecnico dei servizi socio-sanitari)
Fondazione Marzotto
RESIDENZA SANITARIO ASSISTENZIALE PER
ANZIANI (R.S.A.)
Mortara
Considerazioni dopo incontro aziendale
Quali le difficoltà nel descrivere le competenze di fine percorso formativo ?
Quali le difficoltà nel costruire
la mappa di correlazione
fra prestazioni e competenze ?
Quali le difficoltà nel descrivere le “possibili” prestazioni in azienda ?
Quali le difficoltà nel descrivere le prestazioni “ permesse “ in azienda ?
Quali le difficoltà si prevedono nell’utilizzo dello strumento per la
valutazione delle prestazioni “agite” azienda ?
Quali sono le valutazione delle prestazioni trasversali ( operative –
relazionali ) più significative per l’azienda ?
Tutor scolastico
Tutor aziendale
L’elenco delle
prestazioni è
completo ?
Tutor scolastico
Tutor aziendale
Tutor scolastico
Tutor aziendale
Quali le difficoltà nel descrivere le competenze di fine percorso formativo?
Nessuna difficoltà in quanto le abbiamo estrapolate dalle linee guida della Riforma degli
Istituti Professionali del MIUR
Quali le difficoltà nel descrivere le “possibili” prestazioni in azienda?
Nessuna difficoltà. Siamo partite dalle abilità descritte nel Quadro Regionale degli Standard
Professionali della Regione Lombardia per il profilo di “Animatore residenze per anziani” e
le abbiamo completate in base alla nostra esperienza accumulata negli anni come tutor
scolastici nei percorsi di stage e alternanza scuola-lavoro.
Quali le difficoltà nel costruire la mappa di correlazione fra prestazioni e
competenze?
Poche le difficoltà poiché la scelta delle prestazioni da effettuare in azienda era
strettamente legata all’acquisizione di ben precise competenze.
Quali le difficoltà nel descrivere le prestazioni “ permesse “ in azienda ?
Nessuna difficoltà del tutor scolastico. Il tutor aziendale ha ritenuto non completa la
lista delle prestazioni e le ha integrate con altre di tipo relazionale, toccando tematiche
intrinseche alla terza età (gestione dell’affettività e rispetto e comprensione delle
diverse fedi religiose).
Quali le difficoltà si prevedono nell’utilizzo dello strumento per la
valutazione delle prestazioni “agite” azienda ?
Non si rilevano particolari difficoltà nel correlare le prestazioni ai 4 indicatori presenti
nello strumento.
Quali sono le valutazione delle prestazioni trasversali ( operative –
relazionali ) più significative per l’azienda ?
-Lavorare in modo preciso ed accurato
-Eseguire il compito assegnato nel rispetto dei tempi
-Eseguire il compito assegnato nel rispetto delle procedure
-Segnalare problemi di lavorazione e contribuire ad individuare azioni correttive
-Lavorare in gruppo
-Rispettare gli orari di lavoro
-Avere cura di sé nel presentarsi in maniera adeguata sul luogo di lavoro
(abbigliamento, ordine, ecc.)
-Comunicare in modo efficace e positivo (comunicazione verbale e non verbale)
con colleghi, superiori, clienti
-Comunicare gli errori commessi e confrontarsi con il referente aziendale
-Documentare le attività svolte adottando le procedure tipiche dell'azienda
Valutazione complessiva su efficacia ed efficienza dello strumento
Lo strumento permette di rilevare in dettaglio le abilità acquisite dallo studente e
il livello di acquisizione raggiunto per ogni abilità, a differenza degli strumenti di
valutazione attualmente in uso nella nostra scuola per l’alternanza scuola-lavoro.
Altresì il suo uso fa emergere eventuali criticità e quindi la necessità di
programmare interventi mirati per far superare all’allievo le lacune evidenziate