1 Cambiamento
miglioramento
Cambiamento eemiglioramento
Eraclito: tutto
tutto scorre
Eraclito:
scorre
Non sono la stessa cosa.
Dall’autovalutazione non si passa in modo automatico
al miglioramento
PREMESSA 2
A
B
Si possono avere
percorsi diversi
per lo stesso
punto d’arrivo
I Forum di Stresa :
80 STORIE DI CAMBIAMENTO
Esempi
• Nuovi I.C.: come aggregare due istituti
migliorando il servizio
• Il Consiglio di classe virtuale per l’innovazione
• Come educare alla diversità
• Continuità: progetto 8 verticale e 5 orizzontale
• Come introdurre le nuove tecnologie
Le storie delle scuole evidenziano :
• I fattori determinanti per governare il
cambiamento
• L’interazione tra i vari fattori
FATTORE 1 – LA MOTIVAZIONE
FATTORI 2,3
Condividere un’idea di buona scuola
• Esempio: SAPERI
• Descrive un’idea di buona scuola condivisa
• Suddivide i processi in aree:
Area Servizi. Area Didattica, Etica, Pari opportunita’.
Area Ricerca, sperimentazione e aggiornamento,
Area Integrazione interna, con le altre scuole e con il
territorio.
 Ciclo di miglioramento PDCA
FATTORE N 4
Il coinvolgimento e la valorizzazione delle persone
Fattore n. 5 IL CLIMA
Fattori 7,8
N. 9 Il sistema di incentivi
FATTORE N. 10
FATTORE 11 E 12 RISPETTARE I TEMPI PROPRI DI OGNI SCUOLA
Considerazione di base
Almeno quattro fattori per ogni
innovazione (irreversibili)




Organizzazione e gestione
Fattori di Qualità
Misure
Miglioramento
Ciclo SAPERI
Organizzazione e gestione
Fattori di Qualità
Misure E RIESAME
Miglioramento
Ciclo SAPERI
Organizzazione e gestione
Fattori di Qualità
Misure E RIESAME
Miglioramento
Si effettuano su tutte e quattro le fasi e sulle
sei aree dei SAPERI
Possono riguardare i risultati,
l’organizzazione, la gestione, i fattori di
qualità e le stesse misure, cioè tutte e quattro
le fasi
Il RIESAME
Riesame della direzione
PERIODICITA’ ANNUALE
SI SVOLGE SU TUTTE LE AREE E LE FASI SAPERI
IL MIGLIORAMENTO: PDCA
Deve essere autorevole, avere un
responsabile, un rappresentante della
direzione e risorse
Ha come riferimento di base i fini istituzionali,
la centralità dei clienti e delle parti
interessate
e le buone pratiche, cioè i requisiti SAPERI
Presidiare il sistema qualità (obiettivi della
politica); coinvolgere l’organizzazione nella
progettazione delle procedure interne, nei
controlli e nel riesame
Effettuare indagini di customer satisfaction,
utilizzare, valutare e diffondere i dati INVALSI
Collaborare per il miglioramento del sistema
qualità
UN DISCIPLINARE TECNICO PER L’ATTIVITA’
DEGLI INSEGNANTI
E AUTOVALUTAZIONE FORMATIVA DEI
DOCENTI
AVENDO COME CORNICE : SAPERI
I paletti:
Didattica e organizzazione del sistema sono
interdipendenti
Il sistema qualità degli insegnanti deve prevedere
forme di autovalutazione e valutazioni esterne di tipo
formativo e non vincolato ad aspetti economici