NUMICON
Di Rosalia Failla
Cos’è il Numicon?
Le origini del Numicon
Piaget fu il primo a formulare le teorie cognitive riguardo
l’elaborazione del concetto del numero nel bambino.
Questo può avvenire per via:
Verbale/spaziale e analogico
Costruendo una linea mentale del conteggio
Rappresentando la quantità numerica
•
Il bambino forma la propria conoscenza della realtà, ed in questo
caso del numero, attraverso l’esperienza ed il contatto con ciò che lo
circonda.
Con il Numicon lo scopo è quello di poter offrire agli insegnanti
uno strumento in grado di supportare lo sviluppo di tutte quelle
intelligenze numeriche, rendendo familiare e gradevole l’uso dei numeri.
•
•
Trasformare l’atteggiamento dei bambini verso la matematica
significa aumentare la loro realizzazione.
•
L’insegnante è tenuto a partecipare attivamente alle attività insieme
al bambino che giocando/manipolando il numicon costruisce la sua
conoscenza.
In cosa consiste…
• Le placche numicon danno al bambino una rappresentazione
tattile e visiva del numero, questo crea un associazione tra il
numero arabo astratto e la sua rappresentazione fisica,
aiutandolo ad immaginare mentalmente i numeri e la loro
sequenza. Le placche del numicon sono ideate in modo tale da
poter prendere in mano il numero, grazie alla sua struttura
forellata, rappresentanti le varie unità.
I bambini notano la simmetria e l'asimmetria delle varie placche
che possono essere incastrate tra loro.
• ll bambino deve essere incoraggiato a calcolare senza contare,
dando quindi la risposta osservando semplicemente l'insieme di
fori del numero in questione. Questa struttura aiuta allo sviluppo
della capacità di subitizing.
Il bambino immaginando le placche da utilizzare, riescce ad associare la shapes finale del numicon
avendo imparato il valore di ogni colore e placca. E' impossibile avere ben chiaro cosa il bambino
immagina, come calcola ella sua mente, e questo strumento facilita molto questa associazione
numero - immagine.