Dentro l’italiano L2
• Finora ho imparato tante parole basse ,
ma non so ancora le parole
alte…….(Karim)
• Le parole cinesi hanno un solo vestito ;
le parole italiane hanno un intero
guardaroba . ( studente cinese )
Dentro l’italiano L2
• L’italiano non mi capisce….
• Prof, io sono più intelligente nella mia
lingua ….
Alcuni temi
• L’italiano L2 a una svolta : situazione
attuale e fotografia degli apprendenti
• Bussole e qualche riferimento
• Apprendere/insegnare l’italiano L2 : età
degli apprendenti e ordine di scuola
• Alcune proposte per continuare
NON SIAMO ALL’ANNO ZERO …..
IN QUESTI VENT’ANNI :
ESPERIENZE E PROGETTI DELLE SCUOLE E
DEGLI ENTI LOCALI :DALLA PERIFERIA AL
CENTRO
LA RICERCA : MODALITA’ DI ACQUISIZIONE
,STADI DI INTERLINGUA ; QCERL...
LA NORMATIVA NAZIONALE E REGIONALE
•I MATERIALI DIDATTICI E LA BIBLIOGRAFIA
 LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI E DEGLI
OPERATORI

GLI APPRENDENTI : UNA
FOTOGRAFIA IN MOVIMENTO
650.000 ALUNNI STRANIERI NEL 2008-2009
ALUNNI NAI ,NON ITALOFONI : 10%
DISTRIBUZIONE PER ETA’ E PER ORDINE DI
SCUOLA
I PREADOLESCENTI E GLI ADOLESCENTI
L’ITALIANO DELLE “SECONDE GENERAZIONI “
BUSSOLE….
• ITALIANO L2 : CAMPO DIDATTICO SPECIFICO E
IN TRANSIZIONE
• LA LINGUA PER COMUNICARE E PER STUDIARE
(BICS E CALP)
• DALLA RICERCA ACQUISIZIONALE ALLA
DIDATTICA “ACQUISIZIONALE”
• VARIABILITA’ :TEMPI , PERCORSI ,ESITI
• IL QUADRO COMUNE EUROPEO
• UN SILLABO “IBRIDO E SU MISURA” PER LE
DIVERSE FASI
TRE DIVERSE FASI
1.FASE DELLA DIPENDENZA
NEOARRIVATI
ITALIANO PER COMUNICARE
ADATTAMENTO DEL PROGRAMMA
OBIETTIVO : LA COMPRENSIONE
2.FASE “PONTE”
LIVELLO A2-B1
EVENTUALE USO DEI TESTI SEMPLICI
OBIETTIVO : COMPRENSIONE E
PRODUZIONE
3.FASE DELL’AUTONOMIA
LE FACILITAZIONI DIDATTICHE
ACQUISIZIONE INTERESSE
GLOTTODIDATTICO
• ORDINE DI COMPARSA DEI TRATTI (AD
ES. TEMPI E MODI DEL VERBO ;
SUBORDINATE … )
• SELEZIONE DEGLI INDICI LINGUISTICI
(FORME , STRUTTURE…. )
• MESSA IN SEQUENZA DEGLI INDICI
LINGUISTICI
• DAL SILLABO SPONTANEO AL SILLABO
DIDATTICO
DIVERSE ETA’ E DIFFERENTI
ORDINI DI SCUOLA
•
•
•
•
•
•
I PIU’ PICCOLI
ACQUISIZIONE SPONTANEA ,APPROCCIO
LUDICO
FATTORE “TEMPO”
PARLARE COME “NATIVI”(FONOLOGIA)
ITALIANO L2 : LINGUA ADOTTIVA
L’ATTENZIONE ALLA L2 NELLA SCUOLA
DELL’INFANZIA
OSSERVARE : LESSICO , STRUTTURE
LINGUISTICHE , CAPACITA’ DI DESCRIVERE ,
NARRARE ..
NELLA SCUOLA SECONDARIA
• RICOMINCIARE DA CAPO
• RAPPRESENTAZIONE DELLA L2
• MOTIVAZIONE E DESIDERIO DI
APPRENDERE LA NUOVA LINGUA
• COMPETENZA IN L1 :BILINGUISMO E USI
DELLA L1 (RISTRETTI /COMPLESSI ?)
• L2 PER COMUNICARE E PER LO STUDIO
• COMUNICAZIONE E RELAZIONE CON I
PARI
• I PIU’ VULNERABILI ?
I PIU’ GRANDI
• MOTIVAZIONE , PROGETTO E
AUTODISCIPLINA
• COMPETENZE IN L1:USI RISTRETTI
E USI COMPLESSI
• IL TRANSFER
• CAPACITA’ DI CONTROLLO E DI
AUTOAPPRENDIMENTO
COMPETENZA E
CONSAPEVOLEZZA IN L2
• NEL PAESE D’ORIGINE –IN L1
:COMPETENTE INCONSAPEVOLE
• NEL PAESE DI IMMIGRAZIONE-IN L2:
-INCOMPETENTE INCONSAPEVOLE
-INCOMPETENTE CONSAPEVOLE
-COMPETENTE CONSAPEVOLE
-COMPETENTE INCONSAPEVOLE
Innovazione organizzativa/1
protocollo di accoglienza condiviso a livello
territoriale
commissione di accoglienza per la ‘registrazione’
dei percorsi svolti nei paesi di provenienza
rilevazione della biografia linguistica e delle
competenze attraverso la documentazione, i
colloqui e i test
stesura della programmazione di L2 per neoarrivati e adattamento del programma
definizione dei criteri di valutazione basati sul
programma personalizzato
Innovazione organizzativa/2
collaborazione tra consigli di classe e docente di
italiano L2 per la programmazione delle attività e la
definizione degli obiettivi disciplinari
acquisizione della valutazione di italiano L2 da
parte del consiglio di classe
adozione di libri di testo più attenti nei contenuti e
nel linguaggio
impegno a orientare gli alunni
anche alla
frequenza di corsi estivi e di aiuto allo studio
Offerta formativa integrata
Laboratori di ITALIANO L2 da organizzare
90 ore estive
40 ore
50 ore
30 ore
in moduli di di durata variabile, inseriti nel
Piano dell’Offerta Formativa d’istituto,
approvati dal collegio docenti:
Modello sperimentato :
90-100 ore estive
30 ore intensive prima dell’inizio ufficiale
delle lezioni
50-90 ore nel 1° quadrimestre
40-60 ore nel 2° quadrimestre
replicabili e articolati per livelli
Innovazione didattica e
organizzativa
PATTO FORMATIVO
raccogliere la storia linguistica e scolastica dell’allievo/ a
rilevare le competenze in ingresso
definire il percorso d’inserimento, ovvero:
- insegnamento-apprendimento dell’Italiano L2
- adattare i programmi
- semplificare i contenuti di studio (Liv. A1, A2)
- utilizzare una didattica facilitante (Liv. A1, A2, B1)
- valutare secondo criteri coerenti
stabilire la durata del percorso semplificato
Innovazione didattica e
organizzativa
FACILITAZIONE
DEI COMPITI DI STUDIO
SEMPLIFICAZIONE
CONTENUTI
ATTENZIONE
AI LIBRI DI TESTO
VALUTAZIONE
COERENTE
ITALIANO L2
MODULARE
PIANO
PERSONALIZZATO
COMPETENZE
IN INGRESSO
MATERIALI E STRUMENTI PER L’ITALIANO L2 PER
LO STUDIO
GLOSSARI IN L1 , PER AREA DISCIPLINARE
NUCLEI DI BASE DELLE DISCIPLINE
TESTI BILINGUI
TESTI AD ALTA COMPRENSIBILITA’
STRUMENTI MULTIMEDIALI (autoapprendimento)
MATERIALI INTERCULTURALI
ABITARE UNA LINGUA
L’ITALIANO L2 E’ PER ALCUNI …..
• UNA TENDA
• UNA CAPANNA
• UNA CASA
• UNA REGGIA …..