formazione e nuove frontiere del
web 2.0:
il social tagging i-pertinente
il web 2.0 …
quale impatto sulla formazione
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non software … ma comunità
open access
peer production
non slo consumatori
ma anche produttori
centralità del “prosumer”
quali sfide per la formazione
1.
2.
3.
4.
pensare una “concezione plurale”
sviluppare “comunità”
“condividere” le conoscenze
valorizzare il cosiddetto
“apprendimento informale”
1 pensare una concezione “plurale”
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… non il sapere
… ma i saperi
… non la conoscenza
… ma le conoscenze
2 sviluppare ”comunità”
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guardare alle esperienze delle comunità
emergenti
comprenderne gli elementi di forza
favorire processi bottom-up
ridefinire il rapporto tra apprendimento e
pratica
3 “condividere” conoscenze
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riformare il nostro
pensiero
condividere le risorse
interconnettere i sistemi
di conoscenze
premiare la condivisione
”il social tagging”
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la nuova forma di “networking”
superamento delle tassonomie
affermazione delle folksonomies
nuovi uso delle reti
oltre il social tagging “ludico”
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“taggare“ anche le risorse di
conoscenza
– metadati oggettivi
– tag soggettive
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rendere le risorse
condivisibili e fruibili
come e quali “tag”
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tag coerenti con
l’esperienza
– personale
– di studio
– professionale
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pertinenza
”oltre il social tagging ludico”
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la tag cloud
– calcolo delle
occorrenze
– rappresentazione
folksonomy
”il social tagging i-pertinente”
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oltre l’occorrenza…
valutare le relazioni tra tag
comprendere le relazioni
costruire significati sociali della pertinenza
”il social tagging i-pertinente”
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favorire processi bottom-up
organizzare le conoscenze
costruzione sociale dei significati
far emergere lo zeitgeist della comunità
4 valorizzare
l’apprendimento ”informale”
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recuperare l’esperienza
4 valorizzare
l’apprendimento ”informale”
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far emergere la conoscenza tacita
superare il paradosso 20/80 (Cross 2005)
governare, monitorare e “accreditare”
l’apprendimento informale
riconoscere e gestire la “formazione
pervasiva”
grazie per l’attenzione
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la relazione è su www.thinktag.org
usare le tag: e-learning, formazione,
apprendimento informale, formazione
pervasiva, thinktag
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