 Limiti
della sperimentazione in ambito
educativo
 Su che cosa è possibile condurre un
‘esperimento’
 Limiti di carattere ‘etico’ (Visalberghi)
 Fattori che possono interferire con un
esperimento e metterne in discussione la
validità
 Mialaret

la ricerca procede per approssimazioni
successive
 serie di esperimenti successivi
 disegni sperimentali
 molteplicità delle variabili, difficoltà del
loro ‘controllo’
 tempi della ricerca in campo educativo
 Validità
interna e validità interna
di un esperimento (Campbell e
Stainley)

controllo delle variabili (esterne) che
possono influenzare un esperimento
 generalizzabilità dei risultati
 Effetto
Hawthorne
 EffettoPigmalione
 Validità interna

storia (effetto tempo)
 maturazione (effetto sviluppo)
 testing (effetto test)

strumentazione (effetto strumentazione)
mortalità sperimentale (effetto perdita)
 selezione dei soggetti (gruppo
sperimentale e gruppo di controllo)
 regressione statistica (effetto regressione)
 Validità
esterna
effetto pre-testing
 reazione alle procedure sperimentali
 effetto dei trattamenti multipli
 interazione tra gli ‘errori’ nella selezione
dei soggetti e la variabile sperimentale

 Unicità
e specificità dei contesti
educativi
 Complessità (variabili)
 Durata nel tempo
 Apparato metodologico e strumentale