I percorsi integrati nella
provincia di Torino
il ruolo dei dirigenti scolastici
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Punti di attenzione
Adempimenti formali - procedure
Informazione precisa – decisioni
Formule organizzative
Clima
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ADEMPIMENTI FORMALIPROCEDURE
•ATTI FORMALI CON AGENZIA DI FORMAZIONE
•DELIBERA COLLEGIO DOCENTI
•PREDISPOSIZIONE PROCEDURE DI
VALUTAZIONE
•PREDISPOSIZIONE MOMENTI ORIENTATIVI
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Informazione
Informare per decidere insieme
Consiglio Istituto
Collegio docenti
Famiglie ed alunni
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Formule organizzative
Disposizione oraria
Progettazione micro.
Momenti collegiali : consigli di classe
quando e come.
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CLIMA
CREARE COINVOLGIMENTO
Quale consiglio di classe.
Come organizzare ruoli docenti
Come far circolare l’esperienza
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CLIMA
CREARE COINVOLGIMENTO
Alunni.
Famiglie
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CLIMA
CREARE COINVOLGIMENTO
Con partner F.P.
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L’approccio integrato
L’integrazione istruzione / formazione tra rischi
e opportunità
Rischi:
Opportunità:
progettazione condivisa,
compresenze / codocenze,
integrazione delle
metodologie didattiche,
riorganizzazione gruppo
classe e spazi di
apprendimento, maggiore
flessibilità, maggiore
attenzione all’allievo
riduzione alla semplice
sommatoria di due
percorsi non
comunicanti
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Politica scolastica
I prossimi anni porranno sempre più al centro, nel
segmento dopo il ciclo elementare-media di I
grado:
• Percorsi degli individui
• Competenze degli individui
• Possibilità di
riconoscimenti/cambiamenti/intrecci
QUESTO SIGNIFICA
RIDURRE LA
DISPERSIONE
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Come coinvolgere i dirigenti
Momenti di incontro fra dirigenti e direttori
centri (con U.S.P.)
Far funzionare bene il rapporto con gli altri
ruoli interni alla scuola (coordinatori progetto o
classe; referenti didattici
 Rapporti con le forme associative dei dirigenti
 Inserirsi nel dibattito sul segmento dopo la
scuola media
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