T.E.A.C.C.H.
Treatment and Education
of Autistic and
Communication
handicaped children
(da ERIC SCHOPLER)
T.E.A.C.C.H.
Con il termine "Programma TEACCH" si
intende indicare l’organizzazione dei servizi
per persone con autismo realizzato nella
Carolina dei Nord, che prevede una presa
in carico globale:
 in senso "orizzontale"
 In senso "verticale"
T.E.A.C.C.H.
NELLO SPECIFICO



in ogni momento della giornata
in ogni periodo dell'anno e della vita
per tutto l'arco dell'esistenza
T.E.A.C.C.H.
Ideato e progettato da Eric Schopler
negli anni '60, venne sperimentato
nella Carolina dei Nord per un periodo
di 5 anni
rappresenta attualmente il modello
d’intervento più seguito perché
validato da dati scientifici
T.E.A.C.C.H.
CARATTERISTICHE
l'approccio di tipo Teacch, pur utilizzando
tecniche comportamentali come il rinforzo, non è
di tipo strettamente comportamentale,
infatti,
piuttosto che forzare il bambino a modificare il
comportamento,
si
preferisce
modificare
l'ambiente in modo che l'apprendimento sia reso
più agevole.
T.E.A.C.C.H.
STRUTTURAZIONE
La strutturazione dell’ambiente, che sia
rassicurante e che renda comprensibili e
prevedibili fatti, eventi e la loro successione
nel tempo, è il primo passo per poter
impostare un lavoro educativo con un
bambino con autismo. Deve essere:
Flessibile e costruita in funzione dei
bisogni e del livello di sviluppo
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STRUTTURAZIONE DELLO SPAZIO
“dove?”
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STRUTTURAZIONE DEL TEMPO
“quando, per quanto ?”
Il bambino disporra’ di
un’agenda giornaliera
costituita da una
sequenza di oggetti,
immagini o parole
ordinate dall’alto in
basso
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STRUTTURAZIONE DEL MATERIALE
“che cosa ?”
Il compito deve essere self explaining
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IL RINFORZO
“perché ?”
Motivazioni come accontentare la
mamma o l’insegnante sono
astratte per il bambino autistico,
meglio usare quelle concrete come
il permesso di dedicarsi ad
un’attività preferita
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L’AIUTO
“come”?
 Se
non si possono utilizzare
efficacemente le istruzioni verbali un
aiuto fisico o visuale costituirà il modo
più semplice per spiegare come dovrà
essere eseguito un compito.
 Generalizzazione del compito.