Educazione all’immagine
I PERCORSI A SCUOLA
Anno accademico 2010
Franca Zuccoli
IL PERCORSO
Vari
percorsi
Schemi
di riferimento
(materiale tratto da Didattica Generale, professoressa Elisabetta Nigris)
Vari percorsi, schemi di riferimento
Fino ad oggi abbiamo ascoltato diversi percorsi, cerchiamo di
sottolineare le parti comuni che ci permettono di delineare una
linea ipotetica.
Questi, ad esempio, sono i punti presentati nel Pit del terzo anno,
che servono da traccia per cogliere gli aspetti salienti di ogni
percorso, li condividi? Ne vorresti aggiungere degli altri?
 I presupposti dell’attività
 Gli obiettivi
 L’articolazione e le fasi di lavoro
 La metodologia adottata dall’insegnante
 Materiali e strumenti
 Le modalità comunicative
1- DESCRIZIONE DEL CONTESTO
Spazi, organizzazione della scuola, tempi, turni,
tipologia bambini e classi, tipologia di genitori,
insegnanti, …
2- DESCRIZIONE DEL PERCORSO:

incipit/introduzione

attività e metodologie proposte

contenuti trattati

eventuale prodotto finale

FASI (fare spontaneo, prima strutturazione,
strutturazione, costruzione codice )
3- META DEL PERCORSO,
quello che si vuole raggiungere
4- METODOLOGIE UTILIZZATE
ragioni della scelta
5- PROCESSI COGNITIVI MESSI IN ATTO
DAI BAMBINI:
 convergenti o divergenti
 volti a costruire conoscenze, abilità o
competenze
6- COMUNICAZIONE DIDATTICA
 introduzione al lavoro
 domande
 interventi dell’insegnante rispetto ai
contributi/lavori/interventi dei bambini
 interventi volti a promuovere il coinvolgimento