LICEO DELLE SCIENZE UMANE
“Sofonisba Anguissola”
Via Palestro, 30 – 26100 CREMONA – C. F. 80004700193
Segreteria Tel. 0372 21757- 531175 - Fax 0372 22649
e-mail:[email protected] [email protected]
www.liceoanguissola.it
e-mail Dirigente: [email protected]
Prot. n. 1698/C40
Sistema di
Gestione Qualità
UNI EN ISO
9001:2008
Certificato
(EA37)
Cremona, 15 marzo 2014
Ai Docenti e al Personale ATA
Agli alunni tramite coordinatore di
classe
Sul Sito della scuola
Agli atti
Oggetto: trasmissione stato della pianificazione dell’Offerta Formativa annuale
alla data del 27 febbraio 2014
Gent.mi membri in indirizzo,
con la presente si inoltra il documento indicato in oggetto, con i dati delle iscrizioni
aggiornate al 28 febbraio (in giallo), ultimo giorno delle iscrizioni alunni.
Auspico che entro il termine finale di conferma, dopo gli esami di licenza a giugno, dette
iscrizioni siano mantenute o migliorate, a tutela dell’ottimo lavoro svolto fino alla data
odierna.
Per i ragazzi, il coordinatore potrà illustrare quanto ritiene necessario.
Colgo l’occasione per anticipare che il 3 maggio, presso la Sala dei Quadri del Comune,
alle ore 10.00, si terrà la presentazione del libro sulla storia del Liceo Anguissola.
I dettagli alla prossima circolare e invito.
Distintamente.
Il Dirigente Scolastico
Dott.ssa Marzia Maioli
PC-DS-/home/michele/Scaricati/trasmissione Stato della pianificazione dell'Offerta Formativa 27 febbraio.doc
Prot. N° 1327/C40 del 27 febbraio 2014
ANNO SCOLASTICO 2013 – 2014
RELAZIONE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
SULLO
STATO DELLA PIANIFICAZIONE
DELL’OFFERTA FORMATIVA ANNUALE
DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE E CON OPZIONE
ECONOMICO-SOCIALE
“SOFONISBA ANGUISSOLA”
CREMONA
Al 27 febbraio 2014
1) PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2013/2014–
STATO DI ATTUAZIONE AL 27 febbraio 2014
1.a Identità dell’Istituto
1.a.1- Innovazioni e futuro
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
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Come di consueto, oggi si porta all'attenzione del Collegio lo stato di attuazione dell'offerta
formativa 2013/2014, considerata la programmazione iniziale deliberata, acquisito anche il
monitoraggio della F. S. POF rispetto alle progettualità effettivamente attivate durante il primo
quadrimestre e alle valutazioni infraquadrimestrali e quadrimestrali effettuate.
Da evidenziare relativamente alla quotidianità della attività scolastica:
A) I verbali delle commissioni dipartimentali, riunite in data 21 febbraio, non sono ancora
pervenute, pertanto non è possibile precisare l'andamento generale del curricolo di
indirizzo e di classe rispetto alle programmazioni di area d'inizio anno scolastico.
B) Le progettualità deliberate risultano in fase esecutiva, a parte alcune ancora da attivare
causa accordi con enti esterni in corso (volontariato con servizio civile, presso il nostro
Istituto a far tempo da marzo 2014, PET dal 26 febbraio, Back too school,da marzo).
C) I tirocini di alternanza scuola - lavoro, secondo la nuova normativa regionale, stanno
procedendo come programmato, come pure gli stage delle classi quinte.
D) I risultati degli scrutini del primo quadrimestre, discussi anche dal D. S. con le classi,
hanno evidenziato un discreto recupero delle competenze rispetto al primo
quadrimestre e ai primi pagellini di novembre ( tabelle di MASTERCOM agli atti), con
negatività in crescita rispetto a due materie in particolare.
E) L’attività di recupero organizzata nel mese di febbraio ( tipo A) ha previsto impegnati
numero 10 docenti per allievi di classe prima n° 20 (matematica, italiano, latino,
francese, scienze naturali e scienze umane), n° 4 allievi di seconda ( latino, scienze
naturali), n° 13 di classe terza ( matematica, scienze naturali), n° 5 di classe quarta
( inglese e scienze naturali), n° 6 di classe quinta( scienze sociali e matematica). Tutte
le classi sono state coinvolte dalle attività di recupero di tipo B e C, secondo la
programmazione dei docenti di classe.
Per gli approfondimenti curricolari, anche in orario extracurricolare, da parte dell’Istituto si sono
realizzati e si stanno realizzando:
1) raccordi con enti territoriali istituzionali e di volontariato per l’effettiva attuazione di progetti
di stage e alternanza scuola - lavoro ( Camera di Commercio, Archivio di Stato, Università di
Pavia, Comune, Enti ospitalieri e geriatrici, Associazioni ONLUS…, Comune con “Zero/diciotto”,
attività teatrale e musicale, Informagiovani…) per un totale di almeno 30 e più Convenzioni in
atto;
2)potenziamento e utilizzo delle nuove tecnologie multimediali, con l’accesso ai fondi di
“Generazione Web 2”, e altre iniziative avviate nel tempo. Dette attività sono diventate, quindi,
oggetto di formazione ancora in corso ( ETWINNING, LIM, SITO della scuola e altro) da parte dei
docenti e di sperimentazione da parte degli allievi, anche in rete con altre scuole superiori della
città e Provincia (grazie anche al contributo di docenti quali la F. S. Nuove Tecnologie e colleghi
dello staff FS: si auspica un approfondimento e un'implementazione di dette strategie
didattiche, senza nulla togliere alle altre normalmente attuate –).
3)viaggi d’istruzione effettivamente formativi e che spaziano dalla storia antica a quella
contemporanea, dallo studio delle lingue straniere all’analisi delle opere arte, dalla
comprensione dei fenomeni scientifici alla conoscenza del territorio geografico e, ultimamente,
anche a gemellaggi e partecipazione ad eventi importanti quali Viaggio della Memoria, …...e
altro, in piena congruenza con i percorsi dei nostri indirizzi ordinamentali;
4) attività scelte dai ragazzi come il monte-ore e la peer education, con manifesta disponibilità
allo studio e alla conoscenza dei curricoli in corso e delle problematiche giovanili, quindi a
dimostrazione che le idee e gli insegnamenti dei docenti stanno creando sensibilità verso le
tematiche portate avanti dall’identità dell’Istituto;
5) partecipazione a bandi regionali, ministeriali o di Enti vari ( Fondazione Cariplo entro l'11
aprile), onde integrare i finanziamenti del MIUR ed i contributi dei genitori per un decoroso e
dignitoso funzionamento del nostro Istituto. Partecipazione già effettuata entro il 5 febbraio a
Generazione web 2013/2014, da verifica se ottenuto il contributo, e con il MIUR Wireless, non
ottenuto.
Non parteciperemo a EXPOO 2015.
6) Da realizzare la formazione CLIL, anche in vista dei Nuovi Esami di Stato 2014/2015.
L‘indirizzo coreutico, ancora una volta presentato da Scuola in Chiaro, con partenza “soltanto
se approvato dal dimensionamento regionale (cosa avvenuta il 20 dicembre 2013 e richiamata
diverse volte al MIUR stesso che ha risposto garantendo di eliminare “soltanto”, come ha fatto)
e se con numero sufficiente di iscrizioni” vede il solito numero risicato di iscritti n° 10. Anche
a seguito di quanto precisato sopra, che ha creato incertezze nell'utenza, si devono aggiungere
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
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lo scarso appoggio esterno, per non dire contrario (alcune scuole di danza), di Enti che
avrebbero potuto agevolare tale nuova opportunità che avrebbe arricchito l'istituto, con piena
integrazione nella cosiddetta “città della musica”, come realizzato in altre città.
La conoscenza del corso è stata ampiamente pubblicizzata dai vari giornali, anche limitrofi, dal
coordinamento danze nelle persone di Monica Farnè e Laura Costa che insieme a Paola Posa e
all'istituto del Sacro Cuore si sono pure spesi per favorirne la partenza, insieme, ovviamente, al
nostro staff e in parte, anche all' Amministrazione provinciale (per Mondomusica).
L'istituto è chiamato a decidere se persistere.
Il 15 marzo arriverebbe una maestra di danza dell'Accademia di Danza di Roma per la verifica
della sala danza di laura Costa a due passi da noi. L'esperienza del corrente anno, in orario
extrascolastico, è andata molto bene ed è stata apprezzata dal Comune visti i nuovi
finanziamenti ricevuti per tale progettualità e altre extrascolastiche, integrative del curricolo
( tot. € 2.800,00).
Grazie all’impegno profuso durante le Scuole aperte, le visite alle scuole medie, e i microstage
in sede, da parte della Funzione strumentale orientamento e staff, dirigenza e colleghi,
l’economico-sociale “puro” comincia ad implementarsi sul territorio: più apprezzata risulta
sempre la curvatura biomedica per la valida consuetudine nel tempo, le scelte delle famiglie
verso percorsi di tipo scientifico (chimica e biologia per quanto ci riguarda), situazione generale
nazionale. Da potenziare e rivedere l'indirizzo delle Scienze Umane: sembra sia intervenuto un
calo sostanziale per tutti gli indirizzi prevalentemente di tipo umanistico, nonostante si siano
elogiate, nelle varie occasioni, la valenza e l'attualità di tali discipline. Anche le attività di
Alternanza e progettualità connesse vanno ripensate secondo la nuova normativa.
Da evidenziare sempre la scarsa conoscenza della Riforma da parte delle scuole medie e
dell’utenza in generale per i corsi ministeriali a noi assegnati nell'esatta dicitura e materie
curricolari, di cui spesso si è richiesto all'UST di attivare formazione in servizio per detti docenti.
Iniziative importanti, da continuare entro giugno, debbono essere, quindi, ulteriori attività per
l’Orientamento in entrata e in uscita, per il mantenimento degli iscritti e per eventuali nuovi
incrementi di utenza: ciò alla luce delle esperienze precedenti per il continuo passaggio ai vari
Istituti da parte delle famiglie ( n° 35 trasferimenti in uscita tra marzo e settembre 2013 e n°
28 entrata- trend solito).
Mi permetto di lodare, quindi, quanti hanno collaborato con la F. S. Orientamento, e la stessa, lo
staff e i collaboratori del DS sempre presenti, gli Assistenti amministrativi collaboranti,
l’Amministratore del Sito che in sinergia, l’addetto ufficio stampa e i collaboratori scolastici che
si sono spesi nei vari adempimenti connessi alle iscrizioni 2014-2015, coadiuvando la scrivente.
Il risultato è sicuramente anche rapportabile all'impegno profuso da tutti e all'immagine che ne
consegue.
Dobbiamo, quindi, spenderci per continuare a migliorare le prestazioni, trasmettendo
all'opinione pubblica l'effettivo valore di un Liceo che propone un'offerta formativa
poliedrica poichè i percorsi curricolari spaziano dall'ambito scientifico all'umanistico, dal
linguistico al filosofico e dall'eccellenza della dimensione economico-giuridica all'arte, alla
musica e al movimento in tutte le sue espressività e conoscenze: elementi imprescindibili di
utile apprendimento per l'acquisizione delle competenze culturali a 360 gradi e per l'ingresso
dei nostri giovani nella moderna e complessa società attuale.
Il Responsabile del Sito, bisogna correttamente informare, ha non solamente adeguato il sito
alle norme in vigore, ma ha rappresentato nel corrente anno scolastico anche un valido aiuto
all'ufficio per la futura operatività dello stesso sia nell'inserimento delle varie comunicazioni sia
nella gestione dell'Amministrazione trasparente, ora obbligatoria ai sensi del Decreto n°
33/2013, sulla trasparenza, appunto, amministrativa.
Ciò significa che le varie attività dell'Istituto dovranno essere rese pubbliche, sempre secondo i
canoni che la Legge sulla privacy ci permette.
Per le seconde, oltre all’adempimento, della “ Certificazione delle competenze” (da ricordarne
la comunicazione alle famiglie a fine anno scolastico, alla pubblicazione delle pagelle, durante i
colloqui individuali), si attuerà la somministrazione delle prove INVALSI.
Le materie oggetto di tale rilevazione saranno italiano, matematica e questionario studente che
dovrà servire per la raccolta di informazioni indispensabili per la valutazione dell’incidenza del
contesto, afferenti ai seguenti ambiti: familiare, attività dello studente, benessere a scuola,
cognizioni riferite al sé, motivazioni e impegno nello studio.
Dette prove saranno somministrate il giorno 13 maggio.
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
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La referente per la valutazione, prof.ssa Marzia Catelli, ha già provveduto alla fase propedeutica
di tale adempimento tramite l’iscrizione della nostra scuola al SITO INVALSI, che si doveva
effettuare entro novembre 2013.
Entro i primo di aprile 2014le scuole riceveranno le prove da somministrare, di cui il
referente renderà opportuna informativa all’INVALSI sia per l’avvenuta ricezione sia per altro
materiale necessario.
Entro fine marzo le scuole devono inserire i dati per le informazioni di contesto relativi agli
alunni.
L’importazione dei dati dovrà avvenire, quindi, entro e non oltre metà marzo
Per gli allievi con particolari bisogni educativi, tutti conteggiati al momento dell’iscrizione, le
modalità di partecipazione saranno di competenza dell’INVALSI.
N.B. A disposizione, come da comunicazione del mese di gennaio, i risultati INVALSI del
precedente anno scolastico, di cui la docente Catelli ha già informato (alle dispositive i dati
generali ai quali ogni coordinatore di dipartimento può accedere con password ad hoc) .
Con comunicazione del giorno 8 marzo 2013, il MIUR ha informato della approvazione da parte
del consiglio dei Ministri, su proposta del MIUR stesso, del Regolamento che istituisce e
disciplina il Sistema Nazionale di valutazione delle scuole pubbliche e delle
istituzioni formative accreditate dalle Regioni, da parte dell’Indire.
Il Sistema Nazionale di Valutazione ha lo scopo di:
- dare al Paese un servizio fondamentale per poter aiutare ogni scuola a tenere sotto
controllo gli indicatori di efficacia e di efficienza della sua offerta formativa ed
impegnarsi nel miglioramento;
- fornire all’Amministrazione scolastica, agli Uffici competenti, le informazioni utili
progettare azioni di sostegno per le scuole in difficoltà;
- valutare i dirigenti scolastici e offrire alla società civile e ai decisori politici la dovuta
rendicontazione sulla effettiva identità del sistema di istruzione e formazione.
Le risultanze delle iscrizioni 2014/02015, classi prime, denotano una sostanziale tenuta
della scuola, con aumento per l’economico-sociale, per la curvatura biomedica e per
comunicazione; Scienze Umane si attesta su due corsi.
In entrata quattro casi di alunni con disabilità, di cui uno abbastanza grave, n°6 DSA,
altro da verificare ( da predisporre i vari progetti con la responsabile FS sostegno allo
studente).
La docente suddetta, mi permetto, sta offrendo un notevole contributo professionale, anche a
seguito dell'ingresso di nuovi docenti di sostegno assegnati all'Istituto 10 e rispetto alle nuove
incombenze che numerose norme ora intervenute stanno dettagliando per gli interventi sui
nostri allievi ( in corso anche un caso di scuola domiciliare con collegamento web cam e un
caso di scuola in ospedale).
Non è ancora stato possibile verificare il trend d'ingresso dai vari Comuni della Provincia e
limitrofi.
In definitiva, l’esperienza delle iscrizioni on-line ha trovato abbastanza preparate le famiglie,
considerato che tra queste solamente 15 si sono avvalse della nostra collaborazione.
Da interpellare, sullo stesso argomento, l’Informagiovani di Cremona che ha “guidato” diverse
famiglie verso tale adempimento, o anche le scuole medie di primo grado di cui non sappiamo
quanto e che cosa abbiano potuto o saputo predisporre.
La possibilità di poter effettuare direttamente sulle nostre curvature, per l’economico-sociale,
l’iscrizione attesta la conferma della possibile applicazione dell’Autonomia scolastica ai sensi
del DPR 275/99, come previsto dalla Riforma.
Necessita, invece, sicuramente un riequilibrio sostanziale nel rapporto tra scuola , intesa come
Autonomia scolastica ed enti Istituzionali ( vedi diritto allo studio), soprattutto in un momento
così difficile anche per i finanziamenti e i contributi cosiddetti “ volontari”.
Resta sempre da aggiornare il codice meccanografico della scuola e l’intestazione medesima
che qualificandosi, per i trasferimenti, ma non per “ Scuola in chiaro”, come Istituto Magistrale
non favorisce né la comprensione del nuovo Liceo delle Scienze Umane né tanto meno
l’Economico –sociale, vera novità della Riforma. Resta, inoltre, quanto affermato sopra su
“Scuola in chiaro” per il Liceo musicale coreutico, sezione coreutica, come identità ulteriore
dell’Offerta Formativa dell’istituto, vero e proprio “liceo” come gli altri anche quest’ultimo e a
rafforzamento dell'Istituto ( vedi iscrizioni).
Detta necessità è anche avvalorata dall’assegnazione, da parte dei vari enti locali e
ministeriali, dell’Offerta Formativa all’Istituto “Liceo S. Anguissola”, e non più “Magistrale”: in
tal senso si conferma la tesi più volte esplicitata all’UST di Cremona del cambio della nostra
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
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intestazione, che ci penalizza come sopra esplicitato, perché i nuovi corsi non preparano
solamente “ i futuri maestri”, come un tempo, ma ampliano le possibili competenze e relativi
percorsi universitari e lavorativi.
Le iscrizioni alle classi prime, per il 2014 -2015, tenuto conto anche delle ripetenze e dei
passaggi, e, quindi, della differenza tra il numero degli allievi frequentanti a inizio anno
scolastico e gli alunni regolarmente iscritti al termine delle procedure di iscrizione,
dovrebbero permettere la costituzione di almeno sette classi prime, considerati
anche i casi di disabilità n° 3 di cui uno molto grave di un allievo e i 4 DSA : non
ancora visionati i deficit degli allievi.
Si dovrebbero confermare, quindi, le attuali 36 classi.
La funzione strumentale illustrerà importanti dati sull'orientamento e suggerirà ipotesi
operative per il futuro.
Considerato, pertanto, il peculiare momento storico che la società e la secondaria superiore sta
attraversando, penso di esprimere una condivisone del Collegio sull’idea di mantenere una
indispensabile responsabilità collegiale di orientamento, progettazione, realizzazione e verifica
delle attività didattiche annualmente proposte dall’Istituto; della realizzazione di organismi di
lavoro costituiti permanentemente per la elaborazione di buone prassi comuni, anche in
sinergia con esperti e/o enti esterni ( CTS- Comitato Tecnico Scientifico da costituire entro
giugno): tutto quanto, come più volte ribadito, per la implementazione di una cultura effettiva
della valutazione e per la massima applicazione della didattica laboratoriale, anche attraverso
l’interazione con altri contesti scolastici, europei in particolare o extraeuropei ( da realizzare i
gemellaggi e -twinning Erasmus plus, considerati i finanziamenti possibili anche per i docenti e
attivati nell'ambito dell l'educazione alla cittadinanza europea (vedi le ultime direttive sotto
citate).
Tale obiettivo implica, necessariamente, un sicuro passaggio dall’insegnamento per discipline,
finalizzato all’acquisizione dei saperi disciplinari, all’insegnamento per competenze curricolari,
culturali e di cittadinanza, secondo le peculiari professionalità presenti nel gruppo docente e
secondo le otto competenze chiave europee. Tra queste in evidenza l'esigenza di una
maggiore operatività laboratoriale per le materie scientifiche, perchè dobbiamo “farci
trasportare dal vento che soffia”, e collegarci con le Università per interventi di esperti sulle
materie portanti o caratterizzanti i nostri percorsi curricolari, come in questo anno attivato: su
entrambi i corsi.
Nel quadro europeo delle qualifiche le competenze sono descritte in termini di responsabilità e
autonomia (le otto competenze chiave per l’esercizio della cittadinanza attiva –
Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18/12/06 e successive
Raccomandazioni fino all’ultima del 20 dicembre 2012 – apprendimenti formali e informali)).
Relativamente all'attuazione della Riforma, sono ancora in atto le convenzioni con il Frisi di
Milano, per il LES ( previsti diversi incontri a Milano- referente Laura Barbieri) e con il Pacioli per
la formazione sulle TIC, di Generazione WEB.
Da poco operative le convenzioni in rete con il Galilei di Crema per Cittadinanza e Costituzione,
Successo scolastico e formativo, per tecnologia nella didattica e nella scuola ( fondi accreditati
alle reti territoriali appositamente costituite sulla base della nota MIUR USR del 12 febbraio
2014 e Linee di indirizzo e decreti ad hoc allegati). Tutti i finanziamenti MIUR, ultimamente
vengono erogati sulla base, prioritariamente, di costituzione di reti con una scuola capofila per
più istituti o su base provinciale.
Per quanto riguarda “Successo scolastico e formativo”, l'assemblea dei dirigenti i scolastici ha
deliberato anche la presentazione di un unico progetto in rete per l'accesso ai finanziamenti
previsti dalla CM USR del 20 febbraio 2014 in materia, appunto, di apertura delle scuole e
prevenzione della dispersione scolastica. Ciò in attuazione dell'art. 7 del decreto -legge 12
settembre 2013, n° 104.
A seguito delle Linee di Indirizzo regionali per Cittadinanza e Costituzione saranno effettuati
monitoraggi sulle diverse scuole per verificare le “buone pratiche” da valorizzare a livello
regionale, corsi di formazione per creare figure di sistema e, tramite dette Linee di indirizzo,
che costituiscono un “laboratorio testuale”, emergeranno gli Stati generali di C&C per il mese
di maggio.
Sempre per l'identità dei nostri corsi, oltre al potenziamento delle Scienze Umane ( con
alternanza presso altri enti oltre alle scuole), necessita, a mio modesto avviso, validare la
specificità curricolare della curvatura comunicazione, con la realizzazione di attività e prodotti
cartacei, mutimediali e altro per una maggiore visibilità, e, per la curvatura biomedica,
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
5
effettuare esperienze presso Agraria o altra Università, ma sempre di tipo laboratoriale, anche
presso la nostra sede medesima.
Mi sembra, infine, importante citare il D. Legge n° 5 del 9 febbraio 2012 “ Disposizioni in
materia di semplificazione e di sviluppo” che oltre a semplificare le procedure amministrative in
generale per i cittadini avanza la possibilità, per le Istituzioni scolastiche, nell’ambito
dell’Autonomia scolastica, di possedere un organico funzionale, nel contempo attuando, a
livello centrale, un potenziamento del sistema nazionale di valutazione e un piano nazionale
per l’ammodernamento dell’edilizia scolastica: vedremo quanto sarà attuato dal nuovo
Governo.
PREVISIONI UTENZA 2014-2015 – Proposta all’UST, fatti salvi ulteriori cambiamenti e
sentito il competente ufficio scolastico territoriale, al 28 febbraio
CLASSI PRIME
Indirizzo
corso
Scienze
umane
Economico
-sociale
Coreutico
Totali
Iscritti
entro il
28
febbraio
2014
Calcolo
ripetenz
ae
frequen
za inizio
lezioni
1
Alunni
he
DSA
132
4
2 +4
10
179
5
3+4
37
Stranie
ri
1h
19
Numero
alunni
Numero
classi
38
2
136
5
-10
184
7
* un caso con grave disabilità cognitiva e fisio – psichica in economico-sociale,curvatura.....
^ gli allievi, in attesa di poter vedere avviato sicuramente il corso cui si sono iscritti, si sono
temporaneamente iscritti in arte ai nostri corsi e in parte ad altre scuole.
La proposta complessiva delle classi sarà inoltrata alla RSU d’Istituto,
come previsto dalla norma vigente, e come rilevazione organico
2014-2015 all’UST di Cremona.
1.a.2 Identità
Dati statistici
Con riferimento alla frequenza scolastica del corrente anno, su 815 alunni al 12 di
settembre, si hanno in totale ora n° 801 frequentanti con ragazzi ritirati o trasferiti ad altre
scuole, in totale n° 7 Ritiri: dalle prime n° 1, dalle classi seconde n° 2, dalle terze n° 1 dalle
quarte n° 2 e dalle quinte n°1; trasferiti n° 11; dalle classi prime 4 e 1 ha cambiato corso da
noi, dalle seconde n° 5, dalle terze 2; dalle quarte 2, per un tasso di insuccesso scolastico pari
a : 0,87%, a cui si dovranno aggiungere le ripetenze a fine anno scolastico.
La popolazione scolastica è così strutturata alla data del 31 dicembre 2013: 804 alunni
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
6
Oltre al personale assegnato all’Istituto che raggiunge un totale di: 77 docenti e 22 ATA
grazie all'accordo MIUR e Ambasciata Romena è partito un corso di romeno, che dà
anche credito scolastico, e al quale si erano iscritti 40 allievi, ora. Una ventina più un
docente di lettere ( non sempre frequentanti);
 con i contributi delle famiglie si sono potuti attivare corsi di conversazione in
madrelingua sia di francese sia di inglese sia di spagnolo sulle classi seconde terze:
entro l'8 marzo richiesta per assistente lingua straniera;
 sempre con i contributi delle famiglie si sono confermati i percorsi di strumento
musicale già in atto lo scorso anno e nuovi ingressi per pianoforte, percussioni,
clarinetto, flauto e canto (a secondo dell'assegnazione su classi con musica d'insieme o
altri corsi, i docenti incaricati partecipano alle conseguenti valutazioni normate);
 in orario extrascolastico percorsi di danza e teatro con contributi delle famiglie o delle
Associazioni stesse;
 sempre con i contributi delle famiglie non sono mancati gli approfondimenti di vari
esperti collegati al curricolo.
Con docenti in servizio e disponibili o con assegnazioni di supplenti ad hoc, per il terzo anno, si
sono attivati gli interventi dell'insegnamento alternativo all’IRC, per un totale di n°25 allievi e
7 docenti impegnati, con giudizio sulla pagella come per l’IRC.
Essi partecipano a pieno diritto agli scrutini intermedi e finali.
Come per l’IRC, ai sensi dell’ultima sentenza del TAR del Lazio, n° 33433 del 15 novembre
2010, detto giudizio non apporta credito scolastico.

Situazione classi
Con riferimento alla tipologia delle classi e dei Consigli, alla data odierna, non sembrano esserci
state incomprensioni gravi fra studenti e docenti.
Il numero delle classi in difficoltà per quanto riguarda il profitto, dopo il primo quadrimestre, in
generale in netto miglioramento rispetto ai pagellini di novembre, sono in particolare n° 2;
per la condotta n°1, per le assenze in particolare.
Diversi casi di assenze prolungate da parte degli allievi sono dovute ad effettive situazioni di
problemi di salute (3) con alcuni ritiri in atto e frequenza di percorsi in altri stati ( un’allieva
delle quarte con Rotary in Sudafrica).
Alla data odierna, come già detto, è stato necessario effettuare un collegamenti via Internet,
perché l’allieva non sta bene e sta frequentando la classe 3^ AMES.
Al momento, sanzioni disciplinari di un certo rilievo non sono state necessarie: si auspica che il
rispetto reciproco- scuola -famiglia, comprensivo della compilazione corretta dei documenti di
registrazione delle attività, la sorveglianza sulle classi prima e durante le lezioni, l'assistenza
all'intervallo onde prevenire comportamenti dannosi a persone e cose possano continuare per
l’affermazione delle buone prassi e dell'identità positiva del nostro istituto.
Anche le disposizioni sulle procedure di emergenza sono cogenti e vanno
rigorosamente rispettate per quanto sopra precisato ( priorità assoluta in ogni
momento della giornata, quindi anche con rispetto dell’orario di presenza per allievi
e docenti e ATA nella quotidiana attività).
Counseling
La responsabile del progetto ha notificato l’utilizzo del servizio per n° ... alunni, il
coinvolgimento di due Consigli di classe e le relazioni con diversi insegnanti.
Progettualità interne ed esterne
Come anticipato nella relazione al programma annuale, sussiste l’attività, in prosieguo, con
fondi MIUR (che arriveranno) e Comunali, dei progetti per le scuole in aree a forte processo
immigratorio, sulla base di un totale di 93 allievi stranieri ( 11,56%).
I finanziamenti per il diritto allo studio del Comune di Cremona sono stati decurtati circa del
40% rispetto al precedente anno finanziario, riservando parte di detta quota per progettualità
d’Istituto alle quali abbiamo partecipato con n° 4 proposte già deliberate dal Collegio a inizio
anno scolastico, e di cui n° due sono state approvate per un totale di € 2.800,00 per apertura
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
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scuole e prevenzione dell'insuccesso scolastico e Disform.
Totale diritto allo studio: € 4.060,00 di cui 40% per viaggi d'istruzione e 60% per trasporti e libri
di testo ( da pubblicizzare tramite informativa alle famiglie), come deliberato dal Consiglio.
PRESNTAZIONE PROGETTI
a) Progetti d’Istituto, cioè comuni a tutti i corsi:
TITOLO
CONTENUTO
FINANZIAMENTI
ACCOGLIENZA/
ORIENTAMENTO
Attività per favorire la conoscenza Fondi statali d’istituto
e l’inserimento dei nuovi iscritti Fondo di Istituto e MOF
nell’istituto e l’avvio dell’anno
scolastico.
Attuato anche l’orientamento in
uscita con l’Informagiovani e le
Università più enti vari.
RIORIENTAMENTO
Percorsi per favorire il passaggio Fondi Statali (L.440/97) e
degli allievi di prima tra i vari Fondo di Istituto e MOF
indirizzi dell’Istituto o ad altro
Istituto esterno, entro il 15
dicembre; per altre classi e ad altri
Istituti entro fine settembre;
STAGE
Percorsi
per
approfondimenti
curricolari nelle classi quinte
dell’Istituto con Enti vari
Percorsi
di
formazione
e
simulazione lavorativa con enti
vari, tramite apposite convenzioni
sia per percorsi curricolari (di
classe) sia individuali
Educazione alla lettura ed alla
scrittura per gli allievi dell’indirizzo
“COMUNICAZIONE”; promozione e
sviluppo di tutte le attività
inerenti.
Fondi statali d’istituto
Fondo di Istituto e MOF
Progetti di sostegno agli studenti
tramite interventi vari di recupero
e rinforzo
Piani Educativi Individualizzati per
l’integrazione
degli
alunni
portatori di handicap e con DSA
Fondi di privati
Fondo d’Istituto e MOF
Fondi statali
Fondi Statali (L.440/97)
Fondo di Istituto
Fondi Enti vari
STAGE- IN
ALTERNANZA SCUOLA
-LAVORO
GIORNALINO
D’ISTITUTO
SOSTEGNO AGLI
STUDENTI
INTEGRAZIONE
SCOLASTICA E
SOCIALE DEGLI
ALUNNI CON
DISABILITA’, DSA, BES
e altro e
E SCUOLA in
OAPEDALE e
DOMICILIARE
INTERCULTURA E
ATTIVITA’
ALTERNATIVE ALL’IRC
Fondi statali d’istituto (USR)
Fondo di Istituto e MOF
Fondi di privati
Fondo d’Istituto
Fondi statali
Accordi con UST, ASL e Enti Locali
per Assistenti ad personam
Percorsi di alfabetizzazione e Fondi comunali
integrazione di alunni e famiglie Fondi statali
straniere anche con l’intervento di Fondo d’Istituto
mediatori culturali con il Comune
Percorsi didattici per allievi che
non si avvalgono dell’IRC (con
docente)
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
8
EDUCAZIONE
AMBIENTALE
Percorsi di educazione ambientale
e scientifica per la promozione di
conoscenze e comportamenti in
ambito ecologico - ambientale
EDUCAZIONE ALLA
Percorsi
di
educazione
alla
LEGALITA’, AL FISCO E legalità,
solidarietà,
pari
SOLIDARIETA’
opportunità,
pace
e
diritti,
volontariato per la promozione di
conoscenze
e
comportamenti
nell’ambito
della
convivenza
democratica
QUALITA’
Percorsi di formazione e di
attuazione delle procedure di
sistema per la qualità del servizio
FORMAZIONE IN
Percorsi di formazione in servizio
SERVIZIO
per ATA, DOCENTI e GENITORI
Fondo d’ Istituto
Fondi Provinciali
Fondi statali
ATTIVITA’ SPORTIVA
Fondi statali
CIC – COUNSELING
PSICOLOGICO
PEER EDUCATION E
BIBLIOTECA
ATTIVITA’ MONTEORE
RAGAZZI
EDUCAZIONE ALLE
N.T.I.
Percorsi curricolari e integrativi di
attività
sportiva
in
orario
scolastico ed extrascolastico
Assistenza psicologica ad allievi in
difficoltà con psicologa in loco
Attività
di
approfondimento
cooperativo e con responsabile
biblioteca del servizio civile in
comunione con il Comune
( biblioteca dei piccoli)
Laboratori o conferenze o filmati e
altro per percorsi di crescita
culturale organizzati dai ragazzi
Insegnamento e laboratori N.I.T. –
Generazione web e Gemellaggio
elettronico
Fondo d’ Istituto
Fondi Provinciali
Fondi statali
Centro Studi Aziendali
Fondi statali
Fondo d’Istituto
Fondi Statali (L. 440/97)
Fondi regionali (USR)
Fondi d’Istituto
Fondi statali
Fondi comunali ( volontario
servizio civile)
Fondi Istituto e ragazzi
Fondi Regionali
Fondi Istituto
b) Iniziative realizzate in collaborazione con gli Enti del territorio, cioè in parte a carico loro per
le attività con gli allievi, con fondi privati e a carico del fondo d’Istituto per i docenti impegnati
TITOLO
CONTENUTO
Rassegna di cinema per i ragazzi
CINEMA@SCUOLA
INCONTRI AL MUSEO
SALONE DELLO STUDENTE
ATTIVITA’ESPRESSIVE
OLTRE L’ORARIO
SCOLASTICO ( musica,
teatro e danza)
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
PROGETTO 0/18
Visite guidate ai musei di Cremona
Progetto di un museo a scuola
Realizzazione dell’Orientamento per la
nostra scuola e per l’Università in
collaborazione / convenzione con varie
Università
Progetto di attività musicali ed
espressive del corpo.
Percorsi didattici promossi dall’ASL UCIPEM
Percorsi didattici promossi dal Comune
di Cremona in collaborazione con Enti
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
9
ENTE
Comune di Cremona
Fondi di privati
Sistema museale – CR
APIC - Comune e
Provincia di Cremona
Informagiovani
Comune di Cremona
Privati
Associazioni
Comune di Cremona e
ASL
Comune di Cremona
Enti vari
PROGETTO 130° della
scuola e pubblicazione del
libro
VIAGGI STUDIO
PROGETTO GEMELLAGGIO
ELETTRONICO
TIROCINI FORMATIVI ATTIVI
MOBILITA’ STUDENTESCA
vari/ aziende
Percorso didattico di varie classi in
collaborazione con l’Archivio di stato e
la facoltà di Lettere e musicologia di
Pavia
Percorsi di approfondimento linguistico
per le classi quarte
Collegamento con scuole europee e
scambio eventuale
E-twinning
Accompagnamento di studenti
universitari nei tirocini formativi attivi
per l’Abilitazione
all’Insegnamento-Tutoraggio
Accoglienza e percorsi curricolari per
allievi provenienti da stati di altri
continenti o europei e viceversa con
Rotary
Istituto
Archivio di Stato e
Musicologia
Istituto Anguissola
Esperti esterni
Fondi di privati
Fondi di privati
Fondi scuole coinvolte
USR Regione
Lombardia
Fondi istituto
Fondi di privati
Fondi dello Stato per
docenti incaricati del
tutoraggio
b) Iniziative realizzate in collaborazione con gli Enti del territorio, cioè in parte a carico loro per
le attività con gli allievi, con fondi privati e a carico del fondo d’Istituto per i docenti impegnati
1.a.3 TEMPO SCUOLA: fra domanda, offerta e nuove opportunità
Gli orari scolastici attivati hanno trovato positivo riscontro sia nell’andamento organizzativo
delle classi vecchio ordinamento ( classi quinte).
Indicatori di condotta
Da due anni scolastici si sono utilizzati i nuovi indicatori di condotta che cominciano ad essere
compresi dalle famiglie, e che i docenti dovrebbero considerare in modo univoco durante le
valutazioni dei vari Consigli.
Considerata la rilevanza che il voto di condotta ha, infatti, assunto sia per la media complessiva
sia per il credito scolastico sarà compito di ogni membro del Consiglio presentare gli allievi, nel
secondo quadrimestre, secondo indicatori che aiutino il Consiglio a ben effettuare detta
valutazione : ciò per il nuovo sistema di valutazione e l’ammissione agli esami di Stato, di cui al
Regolamento n° 122/09( valutazione – assenze) e nostra circolare interna prot. N°6287/C27b
del 15 ottobre 2012, per l’applicazione delle deroghe previste da detta norma, effettuate dal
C.D.
Indicatori dell’apprendimento.
Tramite la tabella qui predisposta, che evidenzia le insufficienze del pagellino
infraquadrimestrale e la pagella del primo quadrimestre, si possono evidenziare i
progressi o gli insuccessi che le classi hanno dimostrato nell'apprendimento delle
varie materie.
DISTRIBUZIONE DELLE INSUFFICIENZE PER DISCIPLINA E PER CLASSI
Discipline
1°
1°
2°
2°
3°
3°
4°
4°
5°
anno
anno
anno
anno
anno anno
anno
anno anno
Dic. Genn. Dic. Genn. Dic. Genn. Dic. Genn. Dic.
Al. scrutinati
170
168
169
167
171
169
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
10
152
151
148
5°
anno
Genn.
Totali
Dic.
Totali
Genn.
147
810
802
Al. con insuff.
107
Lingua e
cultura inglese
8
Lingua e lett.
italiana
44
78
112
81
88
19
89
25
61
472
24
369
76
22
16
8
12
127
94
Storia
20
19
30
14
19
19
69
42
Filosofia
26
21
24
25
13
12
63
58
24
15
16
11
84
65
Diritto ed
economia
9
Matematica
44
22
28
76
16
20
33
70
20
Scienze Umane
32
79
24
17
7
35
4
62
48
3
46
Fisica
49
26
11
34
25
26
28
38
205
196
22
13
14
19
62
58
68
47
Storia e
geografia
28
23
40
24
Diritto ed
Economia
politica
20
12
25
14
8
13
7
15
60
34
Scienze
naturali
54
36
39
18
13
19
6
10
112
73
Lingua e
cultura
francese
7
10
9
8
7
3
16
11
39
32
Lingua e
cultura inglese
3
6
3
7
Comunicazione
13
4
5
2
Scienze
motorie e
sprotive
7
6
2
Chimica e
biologia
Scienze
sociali
Italiano
Lingua
str,
francese
Lingua
str.
inglese
Lingua e
cultura
latina
Storia
dell'arte
Latino
Pedagogia
Leg.
sociale
Spagnolo
4
3
8
28
19
14
30
28
13
9
17
6
20
17
3
1
1
22
7
7
9
13
26
20
2
1
47
34
16
13
16
13
16
9
13
7
16
9
13
7
28
21
28
21
4
61
53
12
6
32
6
3
3
2
6
3
3
1
2
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
11
10
2
3
Str.
musicale
Biologia
1
Met.
ricerca
1
2
1
2
1
1
2
1
Riflessioni
Come dimostrano i dati presentati, gli scrutini del primo quadrimestre hanno registrato un
netto miglioramento delle situazioni di apprendimento da parte degli allievi rispetto ai pagellini
di novembre/dicembre in tutte le materie ad eccezione di Scienze motorie ( insufficienze che
non c'erano e dopo gli scrutini del primo quadrimestre appaiono) e storia dell'arte decisamente
in aumento: ritengo opportuna una relazione dettagliata da parte dei docenti incaricati e le
soluzioni previste.
Si presume, pertanto, sia stato realizzato un efficace intervento del corpo docente sia nella
quotidiana attività programmatoria e d’insegnamento sia nell’attuazione di strategie didattiche
e sportelli a buon fine attivati.
Restano sempre oggetto di potenziamento e recupero, per le classi in generale, le materie quali
matematica, materia d’esame, latino, lingue straniere e scienze umane in alcune classi e anche
scienze naturali: ciò nonostante il rinnovato impegno dei docenti anche in termini di utilizzo di
nuove tecnologie e continuazione di proprie metodologie e capacità di sintonia con gli allievi
sembrano prefigurare buoni risultati per il termine dell'anno scolastico.
I recuperi appena terminati ci diranno come saranno i futuri esiti infraquadrimestrali di aprile.
1.a.4 Cura della persona
Disabili
Rispetto alla situazione iniziale risultano effettivamente frequentanti n° 15 allievi di cui uno
affronterà l’esame di stato con prove differenziate per acquisire l'attestato previsto dalla
norma.
Da poco si è effettuato un incontro con la famiglia e con l'equipe che segue il ragazzo per una
puntualizzazione delle competenze da raggiungere al termine dell'anno scolastico, in vista
dell'esame di Stato ( Ultima nota MIUR Circolare n° 29 del 13 febbraio 2014).
Per tutti gli allievi con disabilità si fa riferimento al verbale dell'ultimo incontro effettuato dalla
FS con lo staff dei colleghi di sostegno ( Prot.n° 1337/C27 a del 27/02/2014), agli atti presso la
dirigenza.
Detto staff, in parte, sta frequentando corsi di formazione su........
I rapporti con le famiglie sono tenuti in costante osservazione dalla FS, dai docenti di sostegno
e dal coordinatore di classe.
I risultati degli apprendimenti di detti allievi sono stati esaminati durante gli scrutini e
confrontati con gli obiettivi programmati nel PEP.
Una situazione in particolare ha richiesto riorganizzazione complessiva dell'orario di frequenza
e delle attività stesse.
PDP per alunni con DSA
L’istituto ha ottemperato agli obblighi di Legge sull’adeguamento degli strumenti dispensativi e
compensativi per gli alunni con DSA (ottobre 2010) e alle Linee guida di cui al Decreto attuativo
12 luglio 2011, Nota Regione Lombardia e Direzione generale sanità del 5 luglio 2011, Accordo
Governo Regioni e Province A del 25 luglio 2012.
La legge ha riconosciuto la dislessia, la disortografia e la discalculia come disturbi specifici di
apprendimento ed ha inteso, perciò, favorire il successo scolastico degli alunni che ne sono
coinvolti anche attraverso misure didattiche di supporto ( fondi ad hoc che perverranno a breve
tramite la legge 440/97). Le valutazioni dovranno essere adeguate alle necessità formative
degli studenti, previa consegna della diagnosi alla scuola da parte delle famiglie.
La tutela collegiale degli alunni, già dunque a carico di ciascun Istituto, si sostanzia nelle
seguenti funzioni poste in capo al dovere professionale di ciascun docente:
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
12
 assistenza tutoriale a ciascun alunno;
 rapporto con le famiglie;
 coordinamento delle attività didattiche ed educative;
 cura della documentazione del percorso formativo.
In totale sono n° 22 gli allievi con DSA.
Alunni con Disturbi aspecifici ( disturbo evolutivo degli apprendimenti non specifico) n° 4.
Alunni con DHD
Sono 2 i casi seguiti e certificati.
Alunni con DNSA
Casi n° 6
Alunni con BES
I casi sono diventati n° 6
Con CIRCOLARE MINISTERIALE n. 8 Prot. 561 del 6 marzo 2013 è stata trasmessa la Direttiva
Ministeriale del 27 dicembre 2012 “ Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi
speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica.
Con tale direttiva, firmata dall’On. le Ministro, vengono definiti gli “ Strumenti d’intervento per
alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione
scolastica degli stessi”. Si delinea, così, e si precisa la strategia inclusiva della scuola italiana al
fine di realizzare appieno il diritto all’apprendimento per tutti gli alunni e gli studenti in
situazione
di
difficoltà.
La Direttiva ridefinisce e completa il tradizionale approccio all’integrazione scolastica, basato
sulla certificazione della disabilità, estendendo il campo di intervento e di responsabilità di
tutta la comunità educante all’intera area dei Bisogni Educativi Speciali (BES), comprendente:
“svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi
specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché
appartenenti
a
culture
diverse”.
La Direttiva estende, pertanto, a tutti gli studenti in difficoltà il diritto alla personalizzazione
dell’apprendimento, richiamandosi espressamente ai principi enunciati dalla Legge 53/2003.
Continua in tal modo il cammino della scuola italiana pubblica verso l’inclusione e attenzione
alle differenze personali che dovrebbero arricchire le competenze degli studenti nei vari ordini
di scuola.
Ultimamente anche la Regione Lombardia ha emanato direttive in proposito, sulla base della
direttiva MIUR, in data 3 gennaio 2014, prot. R.U. N° 45 e ancora lo ricorda in data 28 gennaio
2014 , prot. N° R.U. 1511 “ Strumenti d'intervento per alunni con bisogni educativi speciali e
organizzazione territoriale per l'inclusione scolastica: concetti chiave e orientamenti per
l'azione”.
Si ricorda che Il coordinamento didattico è assicurato dal Coordinatore del Consiglio di classe,
con il compito di assicurare unità all'azione dei Consigli di classe, finalizzazione e raccordo con
il territorio, continuità verticale e orizzontale; allo stesso sono delegate la responsabilità ed
autorità in merito ai lavori del consiglio, ai rapporti con le famiglie, al libretto personale
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
13
dell’allievo, ai rapporti con la direzione, alla tenuta del registro di classe: tale incarico
necessita, contestualmente, della massima collaborazione da parte di tutti i colleghi del
Consiglio onde favorire l’effettivo raggiungimento dei risultati attesi dall’utenza e dalla
Istituzione scolastica.
Come da CARTA dei SERVIZI, il "Consiglio di Classe, in particolare, predispone quanto previsto
dalla procedura operativa del SGQ / manuale qualità in uso.
1.a.5 – Documentazione orientativa e formativa
Giornale degli insegnanti e Registro di classe
A seguito di specifico compito del dirigente, i registri di classe saranno controllati
prossimamente, tramite la procedura MASTERCOM: si raccomanda, quindi, la
compilazione di detti documenti che in parte ho visionato e che ritrovo molto utili
per l'utenza e per il docente stesso.
In linea di massima, sono in linea con le direttive e gli obblighi di servizio declinati nelle
competenze del personale docente ( T. Unico del 1994, CCNL in vigore e Regolamento interno
attuativo).
Ricordo l'attenzione al documento sulla gestione delle emergenze posizionato nel quaderno
della qualità e la registrazione quotidiana degli adempimenti da parte dlle SS.LL e non degli
allievi.
Per quanto riguarda le note disciplinari, ribadisco di attenersi alle tipologie deliberate presenti
nel Regolamento d'Istituto.
Esse saranno rese pubbliche alle famiglie, tramite procedura MASTERCOM, solamente dopo
avere controllato che siano conformi a quanto sopra.
Resta inteso che tramite il libretto assenze il docente è tenuto alla comunicazione alle famiglie
di eventuali mancanze o comportamenti degli allievi degni di sanzione, senza convocazione del
Consiglio.
Nella segnalazione della condotta si ritiene opportuno evidenziare anche gli aspetti positivi
della classe, poiché la gratificazione dei comportamenti favorisce la crescita personale degli
alunni come pure quella dei docenti.
Valutazione quadrimestrale
Ai fini della valutazione periodica ed annuale, l’articolazione quadrimestrale dell’anno
scolastico sembra aver risposto sufficientemente all’elaborazione delle osservazioni e
valutazioni degli allievi, concedendo tempo e possibilità per l’adozione delle decisioni in merito,
nonchè tempi compatibili tra le varie riunioni periodiche di obbligo.
Parere positivo è stato espresso dall’utenza in merito alla modalità applicativa dei colloqui
quadrimestrali, in coda ai Consigli di classe.
1.a.6 Provvedimenti disciplinari
I provvedimenti di carattere disciplinare sono inseriti nel libretto assenze e nel Regolamento
d’istituto sulla materia e devono essere occasione di illustrazione agli allievi nei primi giorni di
scuola.
Tutti i membri del Consiglio devono osservarne i criteri, per omogeneità, nell’applicazione delle
richieste di comportamento e di eventuale conseguente assegnazione disciplinare.
Alla data odierna non sono state effettuate sospensioni di allievi, speriamo si continui.
Per il fumo la situazione, a seguito delle ultime disposizioni ( nostro Prot. n° 999/C17a del 13
febbraio 2014) che confermano le decisioni già assunte tre anni fa, sembra in via di
miglioramento.
Gli addetti al fumo hanno segnalato qualche caso che auspico sia rientrato.
Da controllare in particolare il cortile adibito a parcheggio presso la sede e il cortile della
succursale.
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
14
Si richiama l’attenzione alla prevenzione di comportamenti scorretti degli allievi soprattutto
tramite l’osservanza vigile durante l’intervallo ( rimembro).
Situazioni particolari di allievi in difficoltà
Detti casi particolari sono agli atti del Consiglio di classe.
1.a.8.3 Valorizzazione delle risorse umane e professionali
Come già detto anche lo scorso anno scolastico, si è cercato di valorizzare le risorse umane in
tutti gli ambiti e le progettualità varie, in particolare con incarichi organizzativi e altro della
professionalità docente e ATA.
Da evidenziare il risultato ottenuto da un nostro docente che a breve prenderà servizio come
neodirigente in una delle sedi disponibili per detta nomina. Alla prof.ssa Luisa Caterina Spedini i
miei migliori auguri di buon lavoro come da noi effettuato e sinceri ringraziamenti per la
collaborazione espletata con sommo impegno e intelligenza.
Alla promozione/valorizzazione delle risorse umane e professionali interne, come già gli scorsi
anni, causa ritardi MIUR, si sono verificate solamente ora le opportunità finanziarie disponibili.
Causa tali prospettive ridotte ( per agevolare gli scatti di anzianità del personale), saranno
messe in atto forme di sciopero che riguarderanno la possibile astensione dalle attività
aggiuntive dal 21 di febbraio al 22 marzo.
Le famiglie saranno opportunamente informate in questi giorni.
In ogni caso difficile rimane la situazione del personale ATA (assenze personali prolungate di
assistenti amministrativi, meno di collaboratori scolastici, anche se pure frequenti) con le
conseguenti eventuali disfunzioni che ne possono derivare e con carico di lavoro sugli altri.
Dal giorno 3 marzo un volontario con incarico anche presso il Comune svolgerà soprattutto
l'attività di prestito e inserimento e scarico dei volumi della biblioteca magistrale in aula video
piano presidenza. In contemporanea all'orario che è condiviso con la biblioteca civica, si
continueranno a tenere le lezioni di AA. AA. all'IRC.
La presenza di più assistenti tecnici se da un lato può favorire una sinergia e complementarietà
delle professionalità, dall'altro genera scarsa continuità nel servizio richiesto.
Il coordinamento dell'Ufficio, di competenza del Dsga, nonostante l'impegno, viene
sistematicamente coadiuvato dalla scrivente, causa dinamiche varie e complessità procedurali
e normative.
1.a.8.4 Formazione docenti
Nell’impostare il PIANO ANNUALE per la formazione e l’aggiornamento, di cui all’art. 63 e
seguenti del CCNL, secondo le esigenze e/o le proposte dei diversi profili professionali,
particolare attenzione è stata posta e si sono realizzati o sono in fase di attuazione i seguenti
aggiornamenti del personale per il raggiungimento degli:
Obiettivi specifici
-Miglioramento e crescita professionale del personale
- Miglioramento della capacità di realizzare innovazioni metodologico-didattiche
- Potenziamento dell’offerta formativa
-Valorizzazione della professionalità
-Miglioramento dell’efficacia dei servizi A.T.A.
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
15
Rilevazione del bisogno formativo
Nel Collegio dei Docenti tenutosi il 5 novembre 2014 i docenti sono stati invitati ad esprimere
le loro esigenze inerenti il loro bisogno formativo. Sono stati inoltre proposti i corsi di
aggiornamento già previsti, tenendo soprattutto in considerazione la formazione riguardante le
competenze digitali.
Approvazioni degli Organi Collegiali
Delibera Collegio docenti- 5 novembre 2013
PROPOSTE FORMAZIONE IN SERVIZIO PERSONALE DOCENTE E ATA
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
CORSI INTERNI ALL’ISTITUTO
1. COMPETENZE DIGITALI
Le finalità del corso sono:
§ Esplorare percorsi didattici nuovi
§Acquisire padronanza nell’uso della piattaforma Moodle
§ Apprendere l’utilizzo di nuovi strumenti Web 2.0
§Condividere e scambiare contenuti digitali tra colleghi
§ Formare una comunità di buone pratiche
Relatori:
Prof.ssa R. Maglia
Prof.ssa L. Spedini
Prof.ssa M. Torresani
Referente:Prof.ssa R. Maglia
2. E-TWINNING SEMNARIO REGIONALE: “CITTADINI EUROPEI SI DIVENTA”
Il corso verterà sui seguenti contenuti:
a) Conoscere la piattaforma eTwinning
b) Iscriversi ed aggiornare il profilo
c) Conoscere il desktop e tutte le sue funzioni
d) Saper ricercare un partner e aprire un progetto (gemellaggio elettronico)
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
16
e) Conoscere il Twinspace con tutte le sue risorse.
Relatori: Prof.ssa R. Maglia
Prof.ssa C. Tabai
Referente Prof.ssa Rossana Maglia.
3. CORSO BLSD (Basic Life Support Defibrillation)
Si prevede una continuazione del corso frequentato da alcuni docenti e
personale A.T.A., che riguarderà le pratiche da attivare con il defibrillatore.
Il defibrillatore è stato installato a scuola nell’anno scolastico 2012-2013.
Referente prof.ssa Donatella Ghidotti.
FORMAZIONE IN SERVIZIO PERSONALE DOCENTE E ATA
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
CORSI ESTERNI ALL’ISTITUTO
1. GENERAZIONE WEB
Finalità del corso:
diffondere e potenziare le competenze per l’utilizzo ottimale nelle nuove forme di
didattica in modalità digitale, delle strumentazioni e tecnologie da destinare all’attività
didattica individuale e di gruppo.
Referente: Prof. G. Tiranti
2. CLIL
Finalità del corso:
- formare docenti di materie non linguistiche all’insegnamento di uno o più moduli della
propria materia in una lingua straniera comunitaria
- apprendere le metodologie didattiche adatte
- sviluppare le competenze necessarie al fine di definire UD con tale modalità di lavoro.
3. LES (LICEO ECONOMICO SOCIALE)
Ciclo di seminari didattici e tematici online – Lezioni economico sociali - finalizzati ad
affrontare alcune questioni e argomenti, inerenti al curriculum del Liceo Economico
Sociale, scelti all’interno del diritto, dell’economia, delle scienze umane, della statistica
e della didattica specifica.
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
17
Partecipazione ad iniziative esterne organizzate e gestite da enti esterni all’Istituto
Per questo tipo di iniziative è cura del personale interessato inoltrare al Dirigente Scolastico
specifica domanda scritta di autorizzazione alla partecipazione, unitamente alla
documentazione informativa relativa alla iniziativa in oggetto, per poter ottenere l’eventuale
esonero dal servizio. E’ cura del Dirigente informare il personale richiedente della possibilità /
impossibilità di accettare la richiesta, fornendo le opportune motivazioni.
In data 9 dicembre 2013, la Scuola ha presentato la propria candidatura al bando del MIUR
relativo all’acquisizione e alla valutazione di progetti formativi competenze digitali.
La scuola si candida alla progettazione sia di tre corsi base, che di quattro corsi avanzati.
PROPOSTE FORMAZIONE IN SERVIZIO PERSONALE A.T.A.
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
La rilevazione dell’esigenza di formazione è a cura del Dirigente Scolastico, che rileva il bisogno
funzionale di sviluppo delle competenze
1. CORSO DI AGGIORNAMENTO SULLA GESTIONE DEGLI AUDIOVISIVI:
Il corso avrà come obiettivo:
- Istruire i collaboratori scolastici sulle funzionalità di varie apparecchiature da utilizzare
durante le attività scolastiche ed extra scolastiche dei docenti.
Referente sig.ra Cecilia Perrone
Verifica della ricaduta degli interventi formativi
Viene predisposto un questionario che ha come obiettivo quello di valutare la soddisfazione
dei partecipanti ai percorsi formativi frequentati nel corso del corrente anno scolastico
Il questionario, da compilare e consegnare in forma anonima, è suddiviso in 5 sezioni (o aree
tematiche).
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
18
1.a. 9 Considerazioni conclusive
Il corrente anno scolastico sta procedendo in ottemperanza al Piano dell’Offerta Formativa
programmata e con l’assolvimento di tutte le incombenze amministrative sempre più onerose
assegnate all’ufficio ( nel corrente anno più in affanno per cambio assistenti e nuove
professionalità da formare).
I progetti portanti, tutti in fase di attuazione, hanno visto un eccellente impegno del personale
e degli studenti impegnati, ai quali sarebbe gradita l’aggregazione collaborativa di altro
personale ancora fresco di energia.
Anche per questo e per la conoscenza sul territorio dell’impegno profuso dal collegio e dallo
staff operativo ( di varie categorie lavorative) si può supporre si siano raggiunti buoni risultati
che la comunità cremonese e limitrofa sembra apprezzare considerato il buon livello di
iscrizioni per il prossimo anno scolastico.
Anche il Consiglio d’Istituto nella stesura del Programma 2014 ha fatto sintesi di dette
osservazioni e degli obiettivi complessivi da attuare e da raggiungere.
2) PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA' - A.S. 2013/2014.
2.1 Programmazione educativo - didattica
Per tale adempimento si ritiene cogente per il personale docente la regolamentazione inserita
nel MANUALE QUALITA’, alla quale si rimanda.
In particolare :
1) rispettare la programmazione di area concordata a livello collegiale per opportuna
trasparenza e omogeneità nei confronti delle famiglie e studenti;
2) relativamente alla valutazione periodica rispettare le procedure concordate a livello
dipartimentale, applicando le griglie che prevedono tutta la scala docimologica,
compreso il 10;
3) insistere su tutti i mezzi didattici e metodologici per ogni possibile recupero degli alunni
in difficoltà e/o avanzamento dei più dotati;
4) in caso di assenza prolungata dei docenti, contattare e confrontarsi con i supplenti
nominati per garantire continuità nella programmazione e apprendimento delle unità
previste;
5) durante le ore di supplenza, con ore eccedenti, si ricorda che dovrebbero essere attivati
momenti di studio autonomo guidato e/o esercitazioni sulla materia di cui è titolare
l’insegnante;
6) curare la compilazione dei documenti programmatici e di valutazione;
7) vigilare sulla sicurezza di tutti allievi/e utenti interni ed esterni.
2.2 Attivita’ funzionali all’insegnamento
2.2.1 Alla data odierna risultano:
40 più 40 OO. CC.
Attività incluse nelle 40 ore
Collegio docenti
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
19
Tot. ore
10.45 su 14
Commissione di Lavoro:
Innovazioni Ministeriali, quali
INVALSI, ECONOMICO- SOCIALE …
Assemblee di classe/sezione ( Per Coordinatori e tutor)
2h
0
Colloqui quadrimestrali di un’ora in coda ai Consigli ( n° 2:
dicembre, aprile)
7 su 14
Riunioni per materia ( settembre, febbraio)
4 su 10
I Consigli di classe sono così definiti: tot. n° 3 per classe, di cui n° 1 con soli docenti
( settembre); n° due prima soli docenti, poi con i rappresentanti di classe, poi con i
rappresentanti di classe, fino ad un massimo di 40 ore.
2.2.2. Le attività funzionali aggiuntive hanno continuato ad
essere effettuate, nonostante il ritardo nella contrattazione
integrativa non dipendente dall’istituto, ma dalle varie fasi
di contrattazione nazionale ancora in essere.
Detta contrattazione è stata conclusa in data......e a breve
sarà illustrata dalla RSU.
A disposizione per eventuali aggiornamenti
Il Dirigente scolastico
(Dott.ssa Marzia Maioli)
In allegato la tabella dei progetti in corso.
PC-DS-/home/michele/Scaricati/Piano Attività 27 febbraio.doc
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