ISTITUTOCOMPRENSIVONOALE(VE)–SCUOLASECONDARIADIPRIMOGRADO
AnnoScolastico2015/2016
PIANOCOORDINATODELCONSIGLIODICLASSE
CLASSEIIIA
LaclasseIIIAèaTempoOrdinariodi30oresettimanalidistribuiteinseimattinatedicinqueoreciascuna.
Ilcurricoloècosìcomposto:
6orediItalianoMolentinoG.
5orediSostegnoGiuntaR.
1oradiGeografiaMolentinoG.
2orediLinguaspagnolaCatapanoB.
2orediStoriaMolentinoG.
2orediTecnologiaSottaniM.
1 ora di Approfondimento materie letterarie
2orediArteedimmagineGabrielliE.
MolentinoG.
2orediEducazioneMusicaleVismanI.
6orediMatematicaeScienzeMeneghinG.
2orediScienzemotorieDeiRossiM.
3orediLinguaingleseCasarinL.
1
ora
di
Religione
Cargnin
M.
13orediSostegnoBettinC.,
Nell’ambitodellelezionicurricolarisarannopoiproposteattivitàmiratealraggiungimentodiobiettiviformativi
trasversali e dunque a carattere pluridisciplinare e/o interdisciplinare che intendono offrire occasioni di
ampliamento,approfondimento,stimoloadimparareericercarefuorideglischemiscolasticistereotipati:
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Accoglienza:attivitàdiaccoglienzadeicompagnidicorsodellaclasseprima;
Orientamentoinuscita;
Educazioneallasalute;
Educazioneambientale;
CittadinanzaAttiva;
Giochimatematici;
AttivitàdilettoratoinLinguaingleseespagnola;
Progettosicurezzaascuola;
Progetto“SpazioAscolto”;
AttivitàsportivediIstituto;
Giochisportivistudenteschi;
GiornatadellaMusica;
:
o •
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•
AttivitàrelativealGiornodellaMemoria
Bibliotecad'Istituto
PartecipazionealconcorsoASSOARMA
Visitediistruzione(daconcordare)
Partecipazioneadeventualiconcorsi,lezionidimostrative,attivitàpropostedaEnti/Associazionidelterritorio
ProgettoReadon,inerentel’attivitàdibibliotecaitineranteininglese(IIquadrimestre)
1
•
Progettospazioascoltodanovembreamaggio.
•
PRESENTAZIONEDELLACLASSE
COMUNICAZIONEERELAZIONEINTERPERSONALE
PIANO
DEGLIAPPRENDIMENTI
PIANO
DEGLIINSEGNAMENTI
Glialunni:
Idocenti:
ѳ prendonocoscienzadellapropria
ѳ strutturanosituazionididattichein
evoluzioneericonosconoipropri
interessi,bisogni,attitudinie
limiti;
ѳ nellacostruzionediséaccettano
cuiglialunnitrovinoilclima
favorevoleeglistrumentiidonei
all’espressionediséed
all’introspezione;
l’altro,valorizzandolasua
ѳ coinvolgonoglialunniinattività
diversitàcomerisorsa,eil
chevalorizzinoledifferenzeela
confrontocostruttivosuidee,
paridignitàdegliesseriumanie
puntidivista,atteggiamenti,gusti, promuovanoivaloridella
…;
solidarietàedellacooperazione;
ѳ sonoconsapevolidelproprio
ѳ sottolineanol’importanzadi
ruolo,cioèosservanoinmodo
comportamenticoerentidaparte
autonomoleregolecondivise,si
dituttelepersoneche
assumonoresponsabilitàpersonali interagisconoinunacomunità;
ecollettive,offronolapropria
ѳ responsabilizzanoiragazzi,
cooperazioneallediverseattività
assegnandolorocompitidiutilità
scolastiche;
comuneperfarlisentire
ѳ fannoprogettirealisticiperil
protagonistidellaloroformazione;
propriofuturo,valutandogli
ѳ guidanoglialunninellaricercae
aspetticoncretidellasituazionee
nell’usodistrategieperrisolvere
loscartotrasognoerealtà.
situazioniproblematichedellavita
dellaclasse;
ѳ organizzanoattivitàchepotenzino
laconoscenzadellarealtàdel
mondodellavoroedellascuola
superiore,rispondendoalle
esigenzeindividuali;
PIANO
DELLEATTIVITA’
ѳ Accoglienza
ѳ SpazioAscolto
ѳ Orientamento
ѳ Educazioneallasalute
ѳ Educazioneambientale
ѳ AttivitàrelativealGiornodella
memoria(CittadinanzaAttiva)
ѳ AttivitàdilettoratoinLingua
inglese
ѳ AttivitàdilettoratoinLingua
spagnola
ѳ ProgettoSolidarietà
(CittadinanzaAttiva)
ѳ Progettosicurezzaascuola
ѳ AttivitàsportivediIstituto
ѳ Giochisportivistudenteschi
ѳ AttivitàdiScuolaAperta
ѳ Discussioniguidate
ѳ Lavoridigruppo
ѳ Usciteevisited’Istruzione
ѳ Incontriconlefamiglie
ѳ presentanoglielementiconcreti
chedevonoguidarelescelteenon
nascondonoloscartotrasognoe
realtà,tuttaviaincoraggianoi
ragazziadaverefiduciainsestessi
enellepropriepotenzialitàead
impegnarsiperrealizzarle.
2
ABILITÀCOGNITIVEEMETACOGNITIVE
PIANO
DEGLIAPPRENDIMENTI
Glialunni:
PIANO
DEGLIINSEGNAMENTI
Idocenti:
ѳ sannoprogettare.Individuanoil
ѳ nelleattivitàdidattichescelgono
percorsodicomprensionediun
approcciproblematici,si
problema(definisconol’ambiente
riallaccianoallepreconoscenze
delcompito,decodificanole
degliallieviepropongonole
istruzioni,individuanoinodi
procedurespecifichedelle
problematicieinessitrainodi,
discipline;
sannoriferirsialproprioquadrodi
ѳ motivanoglialunnianonaver
conoscenzeesannoattivare
pauradisbagliareeamettersiin
proceduredistudioediricerca);
gioco;
ѳ sannoagireintenzionalmente.
ѳ incoraggianolaricercadisoluzioni
Attivanoillorosensodi
personali;
responsabilitàdifronteal
problema,elaboranostrategiedi ѳ creanounambientepedagogicoin
cuiglialunnipossanoesercitareil
soluzione(ricercanoevalutano
lorospiritocritico;
ipotesi,individuanounpercorso
daseguire),applicanounpiano
ѳ predispongonoattivitàdidattiche
strategico,sidispongonoallo
ecompitiilcuisvolgimento
scambiocomunicativo
richiedalacostruzioneel’usodi
(scambiano,confrontano,
mappeconcettuali;
valutanopuntidivistaepercorsi
differenti,sannocooperare,sanno ѳ attivanosituazionicooperative
(lavoridigruppo,esperienzedi
cambiareilpianostrategicoin
tutoring,condivisionediscopi
casodiinsuccesso);
comuni…);
ѳ sannoformalizzare:
ѳ predispongonoattivitàdidattiche
rappresentanoletappedel
ecompiticherichiedano
percorsodilavoroericavanoun
protocollodisoluzioneapplicabile l’individuazioneel’applicazionedi
unprotocollodisoluzionedi
aproblemisimili.
problemiinunoopiùambiti
disciplinari;
ѳ favorisconoiltrasferimentodi
conoscenzeeabilitàdaunambito
disciplinareall’altro.
PIANO
DELLEATTIVITA’
ѳ Lettura,analisi,comprensione,
produzioneditestididiversa
tipologia
ѳ Discussioniguidate
ѳ Lavoridigruppo
ѳ Controlloecorrezionedeicompiti
assegnatipercasa
ѳ Esercizidiapplicazionedelle
conoscenzeapprese:grafici,
schemi,disegni,tavole…
ѳ AttivitàdilettoratoinLingua
inglese
ѳ AttivitàdilettoratoinLingua
spagnola
ѳ Giochimatematici
ѳ AttivitàsportivediIstituto
ѳ GiochiSportiviStudenteschi
ѳ AttivitàdiScuolaAperta
ѳ Usciteevisitediistruzione
ѳ Eventualepartecipazionea
concorsi
3
METODOLOGIECOMUNI
Varie le strategie e metodologie concordate per permettere a ciascun ragazzo di operare secondo le proprie
potenzialitàeilpropriostilediapprendimento:
•
instaurazioneinclassediunclimadiserenoconfrontoperfavorirelamotivazioneadapprendere;
•
condivisionedegliobiettividaraggiungereattivandostrategiedisoluzionepersonale;
•
comunicazionedellefasidilavoroperpotenziareilmetododistudioorecuperarloconstrategiecomunia
tuttelediscipline;
•
identificazione delle idee-chiave delle discipline non solo come idee essenziali dal punto di vista
disciplinare,maanchecomeideeorganizzatricidellaconoscenzastessadell’alunno;
•
riferimento costante alle preconoscenze dell’alunno intese come indispensabili idee di “ancoraggio” dei
nuoviconcetti;
•
lezione frontale di enunciazione e trasmissione di conoscenze e lezione interattiva di presentazione di
situazioniproblematicheperconsentireall’alunnodisvilupparelestrategiecapacidifaracquisirenuove
conoscenze (apprendimento per scoperta, metodo di ricerca, strategie di problem solving), così da
incrementarnelamotivazione,l’autonomiaelospiritocritico;
•
valorizzazione del lavoro di gruppo all'interno delle attività sia di tipo cognitivo che educativo, facendo
cosìricorsoaimeccanismidirinforzopresentinelgruppodeipari;
•
confrontodiidee,puntidivista,gusti,comportamenti,…indiscussionilibereeguidate;
•
identificazionedellamemorizzazionecomesupportoall’apprendimentosiaabrevechealungotermine;
•
visionedifilmedocumentari;
•
lavoroindividualeedigruppo;
•
ricercheindividualiedinpiccologruppo;
•
visitediistruzione;
•
lavorodiriflessioneacasa;
•
assegnazionedicompitidiresponsabilitàperfarsentireglialunniprotagonistinellaloroformazione.
4
CRITERIESTRUMENTIDIVALUTAZIONE
IlConsigliodiClasseritieneoggettodivalutazionenonsololaquantitàdell’apprendimento(quantol’alunnoha
appresorispettoallasituazionedipartenza),maanchelaqualitàdell’apprendimento(comel’alunnopersonalizza
gliapprendimenti);l’attenzionedunquenonsifisseràsolosui“prodotti”,cioèirisultatiottenuti,maprenderàin
considerazioneanchei“processi”,cioèlaprocedurachel’alunnohaseguitoperapprendere.
Ilprocessodivalutazioneutilizzaiseguentistrumenti:
- quesitiarispostafissa
- quesitiarispostalibera
- quesitiarispostamultipla
- componimenti,relazioni,proveorali,pratiche,elaboratigrafico-pittorici
- conversazioni:cronache,discussioni
- testeprovepsicomotorie
- osservazionisistematichedelcomportamento
- rilevazioniinformalidellecompetenzemanifestatedaglialunnidurantelanormaleprassiquotidiana
Le verifiche scritte per quadrimestre saranno almeno 3 per italiano, inglese, spagnolo, scienze matematiche.
Sarannoriconsegnatesempreprimadellaprovasuccessiva.Ilrisultatodelleprovescritteeoraliverràcomunicato
allefamigliemediantetrascrizionesullibrettopersonale.
Inottemperanzaalleultimedisposizionilegislative,lavalutazionedegliapprendimentivieneespressasullabasedi
unascalanumericadecimale.
Affinchéilmomentovalutativomantengavalenzaformativacomeincentivoalcontinuomiglioramento,l’istituto
ha ritenuto tuttavia opportuno limitare l’ampiezza della scala decimale, prevedendo per la valutazione
quadrimestrale voti compresi tra il 4 ed il 9, con l’attribuzione del 10 nei casi di reale eccellenza. La medesima
scala verrà utilizzata anche nella valutazione del comportamento (tenendo conto del fatto che una valutazione
inferiorea6/10comportalanonammissioneallaclassesuccessiva)perlaqualesifariferimentoaicriteristabiliti
dall’Istituto che considerano in modo particolare l’autocontrollo e il senso di responsabilità manifestati nel
rispetto delle persone, degli ambienti e delle strutture, nel rispetto delle regole, nella disponibilità a prestare
attenzione per tempi adeguati all’età, ad ascoltare, ad accettare la critica in modo costruttivo e nelle relazioni
positiveconcompagnieadulti.
Perun’analisiditipoqualitativo,invece,cisibaseràprevalentementesull’osservazionedicomel’allievopartecipa
alleattivitàproposte,siimpegna,siorganizza,progrediscenell’apprendimento,siconfrontaesuperaiproblemi.
Lavalutazionequadrimestraleconsidereràirisultaticheciascunalunnoavràconseguitointuttiicriteridellevarie
disciplineeilgiudizioglobalesaràrispondenteagliobiettiviprefissatiedaiprocessidicrescitadeglialunni.
Nelleoperazionidivalutazionesimanterràlastrettaconnessionetrailpianoeducativoequellocognitivo.
IlConsigliodiClasseèconcordenell’affermarecheglistrumentidivalutazionedevonoesserepertinentirispetto
agliobiettiviprefissatieaimetodiadottati,leverifichedevonoesserechiarenellerichieste,lavalutazionedeve
essereilpiùpossibiletrasparenterispettoaicriteriquantitativiequalitativi.
5
RAPPORTICONGLIALUNNIELEFAMIGLIE
IlConsigliodiClassehaconcordatoinoltreleseguentiintesenelrapportoconlaclasseeconlefamiglie:
• condivisionedapartedeglialunniedellefamigliedelregolamentodiclasseed’Istituto
• condivisionedituttiipuntidelPianoCoordinato
• il risultato delle verifiche scritte e orali sarà comunicato alle famiglie tramite trascrizione nel libretto
personaleedovràesserecontrofirmatodalgenitore;
• i compiti per casa sono intesi come applicazione degli apprendimenti e come supporto per lo studio,
evitandone l’aspetto puramente esecutivo e ripetitivo. I compiti assegnati per casa verranno controllati
sistematicamentepermotivarel’impegnodeglialunni;
• il richiamo scritto (nota sul registro di classe) verrà adottato solo in casi di effettiva necessità (per
infrazioniparticolarmentegravi,peraccumulodicomportamentiscorrettiopregiudicantilasicurezzaoil
rispettodellapersona);
• le comunicazioni scritte, tramite libretto personale, hanno lo scopo informativo riguardo al
comportamentoealprofitto;
• l’entratael’uscitadall’aulaavverrannosecondoicriteridellasicurezzaedelpianodievacuazione
• ilricevimentosaràsuappuntamentonelleoreindicatedaciascuninsegnanteeverràcomunicatotramite
avvisosullibrettopersonale;
• i genitori impossibilitati al ricevimento mattutino potranno usufruire del ricevimento pomeridiano
quadrimestrale;
• gliinsegnanticoncorderannoconglialunnistrategiepercontenereilpesodeglizaini.
Si invitano i genitori a collaborare con gli insegnanti nella promozione del rispetto delle regole, per
incrementare la capacità di autodisciplina e autocontrollo, e dell’impegno dei propri figli. Importante è il
controlloquotidianodeldiario,dellibrettopersonaleedelcontenutodeglizaini.
Noale,novembre2015
PerIlConsigliodiclassedellaIIIA
IlCoordinatore
…………..
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