Prova d’esame
 Caratteristiche

della prova
60 quesiti a scelta multipla
 4 alternative di risposta, 1 sola risposta corretta
 non penalizzazione degli errori e delle omissioni
 tempo a disposizione: 60 minuti
 ordine dei quesiti e delle alternative di risposta
diverso per ogni singolo studente
 risposta su foglio a lettura automatizzata
Prova d’esame
 Per
la corrispondenza tra numero di
risposte corrette e voto vedi
“Informazioni” sul sito Web
 Prenotazione sul portale dello studente
 Verbalizzazione on-line
 6 CFU
Stimolo chiuso e risposta chiusa
 ‘Copertura’ dei contenuti [Validità di
contenuto (non solo argomenti affrontati
nel corso - testi)]
 Non solo conoscenze

Esempi di quesiti
La misura che separa la metà
superiore dalla metà inferiore di una
distribuzione è

la mediana.
 la media.
 la moda.
 la deviazione standard.
Esempi di quesiti
Quali tra le seguenti idee è suggerita dal titolo
Decisione didattica e valutazione?
I dati forniti dalla valutazione sono necessari
per assumere decisioni.
b. Valutare e decidere sono operazioni compiute
da persone diverse.
c. La decisione è una conseguenza automatica
della valutazione.
d. La decisione didattica deve sostituire la
valutazione.
a.
Come prepararsi per la prova
 Studiare
per tutto il periodo del corso,
possibilmente seguire le lezioni, prendere
appunti, fare le esercitazioni, porre
domande. Regolarità.
 Gestire il proprio tempo e programmare
lo studio. Non ridursi agli ultimi giorni.
 Essere consapevoli della propria
preparazione riduce l’ansia.
Come affrontare la prova
 Concentrarsi
sul contenuto delle domande
 Non ci sono ‘trabocchetti’
 Non fermarsi sulle domande alle quali non
si sa rispondere. Eventualmente,
rispondere prima alle domande che
risultano più facili, poi alle altre
 Non pensare a se/quanto si è capaci di
rispondere, ma concentrarsi sulle risposte
Come affrontare la prova
 Non
preoccuparsi di controllare “a che
punto stanno gli altri”, ma
concentrarsi sulla propria prova.
 Quando il tempo sta per scadere,
trascrivere le risposte sul foglio a
lettura automatizzata
Uso dei test
 Obiezioni

all’uso dei test
casualità delle risposte
 misurazione solo di alcuni aspetti
dell’apprendimento
 misurazione del prodotto e non del
processo
 mancanza di interazione tra esaminatore
ed esaminato
Uso dei test
 Vantaggi
offerti dai test
‘oggettività’ della verifica
 rapidità e facilità d’uso (e di correzione)
 simultaneità delle rilevazioni
 uniformità del compito richiesto a tutti
gli esaminati
 riferimento a vaste aree di contenuto
 registrazione delle risposte

Limiti della prova
 Esclusivamente
domande a risposta
chiusa
 Che cosa questo tipo di prova consente
di rilevare e che cosa non consente di
rilevare
 Possibilità di richiedere la prova orale