SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
DELLE ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
del Prof. PIGATTO GIUSEPPE
compresenza Prof. MANFÈ PIETRO
docente di TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI (TEEA)
Classe 5A - sede IPSIA – a.s. 2015-2016
1.
ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COMPORTAMENTALE (descrizione dei comportamenti osservati nel
periodo iniziale, considerati in relazione agli obiettivi comportamentali scelti dal Consiglio di Classe; es.
partecipazione, interesse, ecc.)
Il comportamento della classe è vivace ma facilmente controllabile e sempre rispettosa del rapporto alunno
- docente. Si sono osservate grosse difficoltà nel mantenere a lungo l’attenzione . Solo alcuni alunni, con
interesse, partecipano all’attività didattica.
Il livello è stato rilevato attraverso i seguenti strumenti:
 osservazione diretta
 lezioni dialogate con la classe
 esercizi svolti alla lavagna
2.
ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO (descrizione della situazione di partenza, considerata in
relazione ai prerequisiti individuati nel Dipartimento ):
Il livello medio della classe è appena sufficiente. A parte alcuni alunni che risultano essere di discreto livello
cognitivo, con adeguato interesse e partecipazione, la classe nel suo complesso presenta una accentuata
eterogeneità con difficoltà di tipo diverso.
Il livello è stato rilevato attraverso i seguenti strumenti:
 Lezione dialogata sui prerequisiti
 Esercizi collettivi in classe
3.
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI EFFETTIVAMENTE DA RAGGIUNGERE E DA VERIFICARE IN
TERMINI DI:
CONOSCENZE
Ciclo di vita di un apparato/impianto elettromeccanico, elettronico. Tipologia di guasti e modalità di
segnalazioni, ricerca e diagnosi. Sensori e trasduttori di variabili di processo. Principi e componenti
dell’automazione industriale. Controllori programmabili (PLC). Uso della retroazione, sistemi di regolazione e
di controllo. Sistemi e segnali analogici e digitali. Analisi dei segnali. Tecniche di rilevazione e analisi dei dati
di funzionamento. Normative e tecniche per dismissione, riciclo e smaltimento di apparati e residui di
lavorazione. Normative tecniche di riferimento. Norme di settore relative alla sicurezza sul luogo di lavoro.
Lessico di settore, anche in lingua inglese.
COMPETENZE
Predisporre la distinta base degli elementi/apparecchiature componenti/impianti. Utilizzare software di
gestione relativi al settore di interesse. Valutare ciclo di vita, costi e ammortamenti di un sistema. Analizzare
impianti per diagnosticare guasti. Valutare affidabilità, disponibilità, manutenibilità e sicurezza di
un sistema in momenti diversi del suo ciclo di vita. Applicare le normative concernenti la sicurezza personale e
la tutela dell’ambiente. Individuare i documenti relativi agli impianti e alle macchine, la gestione delle versioni e
degli aggiornamenti evolutivi nel loro ciclo di vita. Utilizzare il lessico di settore, anche in lingua inglese.
4.
ORGANIZZAZIONE DETTAGLIATA DEI CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
ESPOSTI PER:




percorsi formativi
moduli
pre – requisiti
Unità Didattiche
1
SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE
ATTIVITA’ EDUCATIVE DIDATTICHE
DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI – SCELTA DEI CONTENUTI
MODULO N° 1 : RIPASSO
Prerequisiti:
teoria sulle reti elettriche, potenza
Tempi:
Settembre
Obiettivi:
conoscere e saper applicare i principi base nell’ambito della corrente alternata trifase
Unità didattiche:
 circuiti elettrici
 metodi di risoluzione delle reti
 reti in corrente alternata
 sistemi trifase
 strumenti di misura e misure fondamentali
MODULO N° 2 : MACCHINE ELETTRICHE SPECIALI
Prerequisiti:
reti elettriche, potenza, magnetismo
Tempi:
ottobre - novembre
Obiettivi:
conoscere i principi di funzionamento e le tipologie delle macchine elettriche speciali
Unità didattiche:





motore cc (ripasso)
motori monofase e derivati
motori passo-passo
motori brushless
misure su macchine elettriche
MODULO N° 3 : ELETTRONICA ANALOGICA
Prerequisiti:
reti elettriche, potenza
Tempi:
dicembre - gennaio
Obiettivi:
conoscere i principi base dell’elettronica analogica integrata
Unità didattiche:



amplificatori operazionali
applicazioni lineari dell’AMP-OP
applicazioni non lineari dell’AMP-OP
MODULO N° 4 : ELETTRONICA DI POTENZA
Prerequisiti:
reti elettriche, potenza
Tempi:
febbraio - marzo
Obiettivi:
conoscere i principi base della conversione statica dell’energia
Unità didattiche:




convertitori AC/DC
convertitori DC/DC
convertitori DC/AC
azionamenti elettrici (laboratorio)
MODULO N° 4 : PLC
Prerequisiti:
reti elettriche, potenza, macchine elettriche
Tempi:
aprile maggio
Obiettivi:
conoscere la struttura di un PLC – saperne condurre la programmazione
Unità didattiche:




PLC – tipologie, caratteristiche
linguaggi di programmazione per l'implementazione di un sistema di controllo automatico
programmazione del PLC
esempi pratici
2
5.
NELLA PROGRAMMAZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI SI TERRÀ’ CONTO
dei bisogni formativi degli studenti rilevati attraverso l’analisi della situazione di partenza
della programmazione del Consiglio di Classe
della programmazione per classi parallele elaborata nel Dipartimento
esclusivamente delle indicazioni dei Programmi Ministeriali
altro
6.
I CONTENUTI DELLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE (obiettivi comportamentali e cognitivi)
comunicati agli studenti
all’inizio dell’anno
in forma scritta
7.
8.
sono
alla fine dell’anno
in forma orale
METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero – sostegno e
integrazione, studio a casa sul libro di testo e/o su tracce o dispense fornite dal docente e/o su appunti presi
durante la lezione, ecc.)
Lezione frontale
Gruppi di lavoro (attività di laboratorio)
Attività di recupero (in orario curricolare ed eventualmente extra-curricolare)
Studio a casa sul libro di testo e su appunti presi durante la lezione
USO DI STRUMENTI
utilizzo del libro di testo
utilizzo esclusivo di appunti fotocopiati
utilizzo del libro di testo integrato con appunti dettati
utilizzo del libro di testo integrato con appunti fotocopiati
lezioni frontali
utilizzo della lavagna
utilizzo di materiale di laboratorio
 Strumenti di misura
 Resistenze
 Generatori di tensione
9.
10.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE (le interrogazioni vanno indicate secondo le
sottoriportate tipologie alla voce orale)
scritto
pratico
Produzione di un testo argomentativo ……………………………….
Produzione di un testo scritto con vincoli predefiniti …………….…
Analisi e commento di un testo letterario e non letterario ………...
Saggio breve ……………………………………………………………
Relazione ……………………………………………………………….
Articolo di giornale …………………………………………………….
Intervista …………………………………………………………………
Soluzione di problemi a carattere professionale …………………..
Trattazione sintetica di argomenti ……………………………………
Quesiti a risposta singola …………………………………………….
Quesiti a risposta multipla ……………………………………………
Problemi a soluzione rapida ………………………………………….
Casi pratici e professionali ……………………………………………
Prove grafiche ………………………………………………………….
Prove di laboratorio e/o officina ………………………………………
Altro (specificare
)
Prove per l’Educazione Fisica (specificare
)
CRITERI SEGUITI NEL VALUTARE:
osservazione del comportamento degli allievi durante le prove orali e pratiche
raccolta sistematica di dati tramite anche osservazione di comportamenti
raccolta di dati relativi non solo alle nozioni possedute, ma ad altri aspetti relativi ad abilità possedute (capacità
di elaborare in modo personale, proprietà, partecipazione, creatività......)
segretezza del voto orale
comunicazione del voto orale
3
comunicazione del voto orale all’interno di un dialogo relativo alla prova
altro : autovalutazione e relativa discussione
11.
GLI INTERVENTI DI RECUPERO SARANNO ATTUATI
in itinere, durante lo svolgimento di ciascuna unità didattica
in itinere, subito dopo lo svolgimento di ciascuna unità didattica
alla fine del quadrimestre
attraverso I.D.E.I.
L’attività di recupero in itinere è destinata ad offrire agli studenti la possibilità di raggiungere gli obiettivi minimi
previsti dalla disciplina. E’ tuttavia importante evidenziare che il recupero non può configurarsi come un aiuto che
viene fornito agli allievi a prescindere dalla volontà degli stessi di partecipare al processo di apprendimento. La
strategia di recupero verrà pertanto attuata con le seguenti modalità, certificate nel Registro personale del docente
con la dicitura “Recupero”:
 al termine delle spiegazioni ed esercitazioni relativi a un dato argomento, il docente fissa la data
della verifica (minimo 6 giorni di preavviso)
 durante il periodo del preavviso viene effettuato un ripasso della parte di programma oggetto della
verifica
 durante tale ripasso il docente proporrà al posto e alla lavagna gli stessi esercizi che verranno
assegnati durante la verifica, dandone avviso esplicito agli allievi
 gli esercizi verranno corretti alla lavagna e gli studenti li dovranno riportare sul proprio quadernone
Dato che ad ogni studente viene in questo modo offerta l’opportunità di visionare con ampio anticipo il testo della
verifica e il suo corretto svolgimento, non sono previste ulteriori forme di recupero in itinere.
Per quanto attiene alla condivisione con le famiglie, vedere il paragrafo successivo “Rapporti con le famiglie”
12.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
comunicazione sul libretto dei voti conseguiti nelle prove scritte, orali e grafiche
comunicazione sul libretto di note relative a comportamenti negativi dell’alunno in classe
convocazione della famiglia in caso di problemi attraverso comunicazione sul libretto
convocazione della famiglia in caso di problemi attraverso il coordinatore di classe
altro: visitone quadrimestrale
Dell’attività di recupero verranno informate solo le famiglie che dimostrino un minimo di interesse per l’andamento
scolastico del proprio figlio. Il momento di condivisione sarà nell’orario di ricevimento del docente o nei Visitoni.
Eventuali genitori che, a fronte di un andamento scolastico negativo del figlio (segnalato tramite libretto, pagella,
comunicazione del Coordinatore di classe, ecc.) non volessero presentarsi in Istituto in nessuna delle numerose
occasioni che la Scuola offre, non saranno contattati. E’ infatti inutile tentare di condividere problemi o di cercare
soluzioni assieme a chi è sempre assente e manifesta totale disinteresse.
13.
VERIFICA E VALUTAZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE
La verifica e la valutazione della presente programmazione
si svolgerà in itinere, con analisi periodiche a livello individuale
potrà essere soggetta a modifiche a livello quantitativo, per motivi di scarsità di tempo
potrà essere soggetta a modifiche a livello qualitativo, in base a bisogni rilevati nella classe
Montecchio Maggiore, 30/10/2015
Firma
Prof. Pigatto Giuseppe
Prof. Manfè Pietro
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