LICEO DELLE SCIENZE UMANE “Sofonisba Anguissola”
Atto d’indirizzo del D. S. per la pianificazione dell’offerta formativa annuale
Anno scolastico 2013-2014
Prot. n° 4933/ C40 del 5 settembre 2013
ATTO D’INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
PER LA PIANIFICAZIONE
DELL’OFFERTA FORMATIVA ANNUALE
DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE
“SOFONISBA ANGUISSOLA”
CREMONA
ANNO SCOLASTICO 2013 -2014
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Atto d’indirizzo del D. S. per la pianificazione dell’offerta formativa annuale
Anno scolastico 2013-2014
1) ATTO D’INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER
PREDISPOSIZIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2013/2014
LA
1.a ATTO D’INDIRIZZO
Premessa
Come il 2011/2012, anche l’anno scolastico 2012-2013 si è concluso con soddisfacenti risultati
istituzionali dal punto di vista degli obiettivi organizzativi e didattici realizzati, grazie al contributo di
tutte le componenti scolastiche in servizio, in particolare, per l’impegno profuso dalla categoria
docente e dai vari Enti che hanno collaborato efficacemente.
Grazie all’operosità dello staff dirigenziale e dei docenti incaricati delle funzioni strumentali ed altri
responsabili di attività funzionali all’insegnamento, nel complesso, abbiamo portato a termine gli
obiettivi previsti, come da relazioni finali del precedente Collegio e dell’ultimo Consiglio d’Istituto,
sullo stato del programma 2013.
Alla conferma iscrizioni classi prime, e compresi i colloqui, Esami integrativi e di idoneità, n° 176
allievi hanno scelto la nostra scuola per la prima volta ( come lo scorso anno), permettendo,
quindi, anche in organico di fatto, la formazione di n° 7 prime consistenti, e per un totale di 840
allievi complessi nell’istituto: ben 15 allievi stanno per affrontare le prove relative ai Colloqui, Esami
integrativi ed idoneità.
L’indirizzo Economico - sociale, nelle sue curvature (biomedica e comunicazione) hanno
riscontrato un plauso incredibile con ben 3 classi a curvatura biomedica e una numerosa di
comunicazione. Il corso base, forse per scarsa conoscenza complessiva, è riuscito a completare
una classe, ma ciò dimostra ancora la necessità di potenziarlo nell’informazione ( stessa situazione
in generale a livello nazionale).
Gli interessati possono visitare il sito LES del MIUR e partecipare alla costruzione dello stesso, in
particolare, inviando entro il 14 ottobre 2013 un’esperienza realizzata, come da proposta dello
stesso dal titolo”Concorso Nazionale – Raccontaci il POF: [email protected],
anche per ulteriori informazioni.
Come Collegio e Dirigenza, onde garantire la titolarità dei docenti di francese, pur in presenza di 5
classi prime dell’economico –sociale, si è optato per una sola classe di spagnolo, come deliberato
dal Collegio docenti.
Le Scienze Umane, in linea con le precedenti esperienze del liceo socio – psico – pedagogico,
riscontrano sempre una buona adesione, attestandosi su n° 2 classi prime, abbastanza numerose.
La tardiva assegnazione del Liceo musicale e coreutico, sezione coreutica, non ha raggiunto il
numero sufficiente per la formazione di una classe. Durante l’estate sono pervenute altre richieste
tardive, si auspica, quindi, che il 2014- 2015 possa vedere partire questa ulteriore offerta formativa
che rientra a pieno titolo nell’ambito del distretto musicale cremonese, inserito in tal senso
dall’Amministrazione provinciale, e che sarà presente alla Manifestazione MONDOMUSICA del 27,
28 e 29 settembre 2013 a Cremona, in fase di organizzazione.
Con il gruppo di utenti che aspiravano all’attivazione del coreutica e che si sono, comunque,
iscritti ad altri nostri corsi, dovranno essere programmate attività aggiuntive con la collaborazione
del Coordinamento danze di Cremona.
L’istituto continua dunque il trend di questi anni, con l’apprezzamento dell’utenza – come da
customer 2012-2013 - e degli Enti vari che collaborano con noi tramite varie modalità di sostegno.
La situazione scolastica del liceo in termini numerici, alla data odierna, vede, quindi, iscritti 840
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allievi complessivi ( da sistemare le scelte degli ultimi esaminati a settembre), 80 docenti circa, n°
10 collaboratori scolastici ( in attesa di uno aggiuntivo per le situazioni sanitarie di alcuni colleghi,
come da normativa in vigore) più la Ditta di pulizie ancora da confermare con apposita proroga o
nuovo appalto MIUR, 7 Assistenti Amministrativi, di cui due a part-time (36 ore complessive), due
tecnici e un D.sga.
Durante l’estate, tramite concertazioni varie con l’UST di Cremona, da parte della dirigenza si è
cercato di ottenere tutto il personale necessario per soddisfare anche esigenze personali di
continuità didattica e per permettere un soddisfacente impegno lavorativo per tutti.
Come Consiglio d’Istituto, in relazione ai customer del lavoro percepito e dei risultati effettivi del
precedente anno scolastico, si sono deliberati alcuni criteri che il Collegio dovrà considerare nella
definizione dell’Offerta Formativa 2013-2014 e che richiamo ed elenco con la presente:
a) CURA DEI PERCORSI INDIVIDUALI DEGLI ALUNNI
La "cura" dei singoli alunni, in particolare per allievi con disturbi dell’apprendimento, costituisce
obbligo per la Scuola e dovere professionale per i Docenti in base ai principi già contenuti, nel
Regolamento di Autonomia (D.P.R. 275/'99), nel Contratto Nazionale, nonché nella procedura del
nostro manuale QUALITA’ e nelle ultime disposizioni vigenti.
La tutela collegiale degli alunni, già dunque a carico di ciascun Istituto, si sostanzia nelle seguenti
funzioni poste in capo al dovere professionale di ciascun docente:

assistenza tutoriale a ciascun alunno, valorizzando l’attività di sportello didatticoe/o
programmazioni individualizzate;;

rapporto con le famiglie;

coordinamento delle attività didattiche ed educative;

cura della documentazione del percorso formativo.
Il coordinamento didattico è assicurato dal D. S. o da un Suo Delegato, con il compito di assicurare
unità all'azione dei Consigli di classe, finalizzazione e raccordo con il territorio, continuità verticale e
orizzontale;
b) VALUTAZIONE DEGLI ALLIEVI E CURA DELLA DOCUMENTAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA
Le modalità di valutazione periodica e finale attengono alle indicazioni del nostro manuale
QUALITA’ ed ai documenti di registrazione adottati o di nuovo uso ( registro elettronico).
Ai fini della valutazione periodica ed annuale, onde poter disporre di un tempo più congruo per
l’elaborazione delle osservazioni e valutazioni degli allievi, si ritiene necessario articolare l’anno
scolastico in due periodi didattici.
Su questa premessa, e fermo restando quanto già vigente in materia, le procedure di
valutazione/certificazione comportano decisioni specifiche in ordine a:
1. composizione degli organi decisionali.
2. termini di scadenza delle operazioni.
3. criteri di valutazione del comportamento e competenze.
4. utilizzo delle forme e strumenti istituzionali di valutazione.
Sullo sfondo delle indicazioni ministeriali e delle modalità organizzative documentali adottate dal
Collegio Docenti, si deve escludere ogni funzione puramente “ pubblica” ed “amministrativa” dei
documenti di registrazione, incaricandoli di una valenza prettamente formativa e didattica, quale
utile supporto ai processi di crescita personalizzata degli allievi e per la verifica del successo
formativo.
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L’ADOZIONE DEI PROVVEDIMENTI DISCIPLINARI, definiti nel Regolamento d’Istituto, dovrebbero
rispettare le tipologie e le sanzioni conseguenti e incidere in maniera autonoma e non automatica
sulla valutazione finale degli alunni.
Secondo suddetta previsione normativa, il comportamento disciplinare dovrebbe essere oggetto
di distinta valutazione, con modalità già codificate nel Regolamento d’Istituto:
c) CONTINUAZIONE
PARTICOLARE:












DELLE
ATTIVITA’
E
PROGETTUALITA’
CONSOLIDATE
NEL
TEMPO,
IN
Educazione alla Pace ed alla Legalità e di genere;
Parliamo dal vivo (inglese, francese e spagnolo);
Laboratorio audiovisivo ed utilizzo dei linguaggi multimediali;
Attività interculturali: formazione Comenius per i Docenti; viaggi studio o in alternativa
altre mete sempre culturali; etwinning;
Attività di alternanza scuola -lavoro;
Accoglienza, orientamento e riorientamento in entrata ed in uscita;
Viaggi d’Istruzione e lezioni fuori sede;
Educazione alla salute ed all’ambiente;
Educazione musicale, coreutica e teatrale;
Partecipazione a RETI di scuole ( per vigilanza edifici, pulizie e ristrutturazioni,
formazione in servizio, esperienze didattico- culturali quali Generazione WEB…);
Collaborazioni con i vari Enti territoriali, regionali e altro, per le attività suddette o
altro;
Potenziamento incarichi organizzativi funzionali all’insegnamento e approfondimenti
curricolari,
da
finanziare
con
il
FIS
d’Istituto.
.
d) PER L’ANNO SCOLASTICO 2013-2014, SI INTENDONO ATTUARE I SEGUENTI NUOVI OBIETTIVI:






promozione della cultura tecnologico-scientifica, cittadinanza – costituzione legalità –
identità di genere, che già costituiscono un punto di forza dell’Istituto;
completamento/arricchimento degli spazi laboratoriali e delle rispettive attrezzature, in
particolare in ambito scientifico, musicale e letterario per una migliore didattica;
perfezionamento della comunicazione interna/esterna, per acquisire maggior celerità,
efficacia, trasparenza nei confronti dell’utenza e del territorio;
partecipazione di tutti e di ciascuno, rispetto alle scelte e alla predisposizione dei relativi
progetti, nell’esercizio dell’autonomia scolastica e nel rispetto della libertà di insegnamento,
tenuto conto delle disponibilità finanziarie e in ordine di priorità secondo i curricoli di classe/i
e numero delle classi aderenti;
applicazione operativa di ruoli e compiti, individuali e collegiali, elaborati nell’ambito del
progetto Qualità per gestire la complessità del servizio nel modo più efficiente ed
economico possibile;
continuazione della valutazione dei processi attivati e dei risultati osservati, attraverso il
monitoraggio “in itinere” delle attività realizzate, dei progressi ottenuti dagli alunni
nell’acquisizione delle competenze attese, ed, infine, del grado di soddisfacimento delle
Famiglie rispetto al servizio erogato;
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potenziamento dei percorsi di alternanza scuola- lavoro;
effettiva attivazione del liceo musicale e coreutico, sezione coreutico per il 2014-2015;
potenziamento dei percorsi di recupero curricolari ed extra tenendo conto che i corsi estivi
e lo studio autonomo hanno, comunque, dimostrato una oggettiva efficacia con
soddisfazione anche degli utenti stessi;
 valorizzazione delle risorse umane e professionali: sul presupposto che il punto di forza
dell’Istituto, prima e più che dalle risorse strumentali, è costituto dalle sue risorse umane e
professionali, l’impegno prioritario dell’Istituto sarà orientato a promuovere e sostenere, in
continuità con lo stile di lavoro di questi anni, la propositività e la progettualità dei singoli
operatori – docenti e non – entro le linee programmatiche generali deliberate nel P.O. F. e
come squadra di lavoro che opera in sinergia;
 la formazione in servizio degli operatori scolastici si esprimerà in merito a:
a) potenziare ulteriormente l’acquisizione di competenze disciplinari e metodologiche nei vai
ambiti;
c) continuare a promuovere la didattica laboratoriale e multimediale quale asse
metodologico portante e come occasione privilegiata per la “personalizzazione” dei percorsi
formativi;
d) potenziare l’educazione alla cittadinanza, intesa come formazione delle nuove
generazioni in grado di affrontare, interpretare e gestire le sfide della nostra epoca, quali, in
particolare, la capacità di operare criticamente e personalmente con i media e la illegalità
diffusa;
e) potenziare la pubblicità delle attività svolte tramite un gruppo di lavoro che opera con le
proprie competenze in collaborazione con Enti esterni.



Per garantire a tutti pari opportunità e pari risultati, l’istituto deve impegnarsi consapevolmente,
ricercando strategie e formule organizzative e didattiche capaci di aumentare le eccellenze,
migliorare gli apprendimenti di base, coinvolgere e motivare le famiglie nel rapporto scuola –
famiglia.
Mi permetto di ricordare che l’impegno e la collaborazione organizzativa e didattica di molti
docenti del Collegio, in particolare la informazione e l’orientamento sulle attività svolte, hanno
permesso il raggiungimento del numero di iscrizioni che auspico anche per il prossimo anno si possa
ottenere, considerati nuovi parametri per il mantenimento della autonomia d’Istituto.
Con le nuove disposizioni in materia di inclusione scolastica, sempre più pressante risulta il carico di
lavoro per i docenti relativamente alla cura della persona e ai piani individualizzati da predisporre
nel rispetto della ultima C.M. N 8 del 6 marzo 2013 – Alunni con bisogni educativi speciali – e
precedenti Direttive più volte citate e alle quali abbiamo ottemperato:Nota ministeriale 11 giugno
2012, prot. nç° 3484 con la quale è stato attivato un gruppo di studio per rilevare le problematiche
educative connesse all’inserimento scolastico dei minori adottati o in affido, stranieri e non e per il
relativo monitoraggio; nell’anno scolastico 2011-2012 si è legiferato relativamente agli allievi con
ADHD – Nota MIUR 2213 del 19.04.12-; sono stati approvati i consueti interventi finanziari a favore
delle scuole a forte processo immigratorio o aree a rischio, con preciso riferimento anche a
specifici moduli formativi per i docenti e a percorsi di alfabetizzazione degli stranieri in ingresso;
sono pervenute ulteriori indicazioni con Nota MIUR del 28 agosto 2012 per il Servizio di Istruzione
Domiciliare per allievi colpiti da gravi patologie e impediti a frequentare la scuola.
Per migliorare costantemente il rapporto scuola famiglia e la corretta valutazione dei
comportamenti degli allievi, nonché la coerenza delle sanzioni, risulterà compito precipuo del
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Collegio, nel corrente anno scolastico, la disamina dell’ultima Circolare USR n°6066 del 30 maggio
2013- relativa alla coerenza tra D.P.R. 235 del 21 novembre 2007 “ Regolamento recante modifiche
ed integrazioni al D.P.R. 24/06/13 , n° 249, concernente lo Statuto delle studentesse e degli studenti
della scuola secondaria” chiarimenti e indicazioni.
Dal corrente anno scolastico, inoltre, con il decreto sulla dematerializzazione le pagelle, l’iscrizione
all’anno scolastico 2013/2014, tutte le comunicazioni tra scuola e famiglia, la compilazione del
registro di classe e del giornale dell’insegnante devono avvenire con modalità “ on line”,
attraverso un applicativo che doveva essere messo a disposizione dal MIUR e “senza oneri
aggiuntivi”, mentre l’istituto ha dovuto attivarsi finanziarmene anche per questo, visti i finanziamenti
limitati ad hoc pervenuti.
L’ufficio è chiamato ad un impegno non sempre compreso e nemmeno facilmente attuabile per il
carico di mansioni e per la formazione obbligatoria rispetto a nuove procedure vincolanti.
Le direttive MIUR, rispetto alla formazione docente, invitano ad attività riguardanti sia i percorsi
innovativi della nostra Riforma liceale, dal nostro collegio ampiamente iniziate, sia l’applicazione
delle nuove tecnologie informatiche in loco o con ambiente on-line come con il sito “ indire”.
L’anno scolastico 2012-2013 ha visto una buona presenza di docenti formati sulle nuove tecnologie
e sul progetto “Generazione web”, da completare con il Pacioli nel corrente anno, ai sensi della
ultima comunicazione pervenuta il 30 agosto” Accordo di rete tra istituzioni scolastiche per la
“Scuola Digitale e Formazione Insegnanti Generazione Web”.
Da programmare la formazione CLIL che dovrà essere attivata nel prossimo anno scolastico e di
cui perverranno comunicazioni ulteriori.
Dal corrente anno scolastico questa esperienza formativa sarà operativa presso i Licei Linguistici,
tramite rete degli stessi, come da Nota MIUR 2097 del 23 aprile 2013 e per la quale l’UST intende
coinvolgere anche l’istituto Anguissola con incontro effettuato il 6 giugno 2013.
Al momento, l’Istituto ha organizzato un seminario eTwinning per il 13 settembre, restiamo in attesa
di altre comunicazioni al riguardo.
Sulla base di questa prima breve disamina delle innovazioni in corso, la Dirigenza, durante il
periodo di sospensione dell’attività didattica, ha attivato quanto possibilmente fattibile, comprese
le pulizie e restauri della struttura, quindi tutto ciò che si è organizzato è il risultato
dell’effettivamente possibile per le unità di personale in servizio e relative competenze.
Gli spazi a disposizione, sebbene migliorabili, dovrebbero garantirci un utilizzo razionale e produttivo
dell’offerta formativa e un relativo benessere quotidiano.
Si auspica una buona capacità di comprensione del lavoro svolto dalle varie categorie presenti
nell’istituto e un’ ottimale collaborazione preziosa e indispensabile per gli eventuali miglioramenti
delle pratiche in essere .
1.a.1 L’anno scolastico 2013-2014
Rispetto all’anno scolastico precedente, alla data del 17 giugno 2013, su proposta della giunta del
6 giugno, il Consiglio d’Istituto ha espresso le seguenti osservazioni di fine anno scolastico,
nell’occasione dell’analisi normativa dello stato del programma 2013 (programma finanziario),
strettamente connesso con il Piano dell’Offerta Formativa, aggiornate alla data odierna dai dati
finali degli scrutini o di vari interventi ari effettuati.
Dal punto di vista degli obiettivi dell'offerta formativa, si è deliberato che:

si sono definiti e realizzati i percorsi locali di studio, sulla base delle Indicazioni Nazionali previste
dai Programmi e si sono approfondite le Nuove Indicazioni Ministeriali e i Curricoli di inizio anno
scolastico ( da precisare nelle procedure per il prossimo anno scolastico);
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grazie alla elaborazione di specifici progetti, il M. I. U. R., tramite l’U. S. R. e l’U. S. T. di Cremona,
ha elargito alcune specifiche sovvenzioni (fondi per interventi a favore dell’integrazione
scolastica degli alunni stranieri, “ Alternanza scuola – lavoro”,…) ed una parte dei dovuti
finanziamenti per la formazione in servizio e/o specifica del personale docente e ATA (s1/09 e
440/97) e per alunni con disabilità; in attesa i finanziamenti per il corso LIM in rete di cui l’Istituto
è capofila;
i progetti, finanziati con specifica titolazione, sono stati quasi tutti compiutamente realizzati:
alcuni sono in essere da tempo ed altri progetti nuovi continueranno anche nel successivo
anno scolastico (giornalino scolastico - da verificare - intercultura, educazione ambientale,
accoglienza, continuità, orientamento, salute, legalità….con nuove formule trasversali e su più
classi). Alcuni progetti dovranno trovare conclusione per l’esigenza di potenziare
maggiormente i curricoli scolastici, decurtati nelle ore dalla Nuova Riforma,e, quindi, da
realizzare con attività di insegnamento aggiuntivo e incarichi funzionali all’attività scolastica;
si è partecipato a diversi bandi di concorso ( Generazione web, Intercultura…….);
si sono sperimentate esperienze di approfondimento, equivalenti al potenziamento previsto dal
MIUR come attività in parallelo con i recuperi per alunni in difficoltà di apprendimento: PET e
DELF, conversazione con Docenti di madrelingua e viaggi – studio; di partecipazione a progetti
sulla Legalità e Cittadinanza e Costituzione ( Viaggio a Firenze e “Il fisco a scuola”), Coop
Cremona……., “Viaggio della memoria” ( Alsazia - Lorena) con altre scuole in rete, viaggiostudio a Bath, altri viaggi istruttivi collegati al curricolo, gemellaggio elettronico con etwinning
e rafiki, Progetto zero-diciotto……., partecipazione ad approfondimenti tematici di altri istituti
scolastici o enti istituzionali (ASL e Istituti ospitalieri…);
si sono riscontrati pochi insuccessi formativi che hanno interrotto la continuità scolastica alla
classe successiva da parte degli alunni, in particolare nelle classi prime e quarte: soprattutto
per lacune precedenti, che si è cercato di colmare tramite attività varie di personalizzazione
dei percorsi laddove possibile, e riorientamento ( a volte non accolto per la fiducia nell’Istituto
e la buona accoglienza realizzata dallo stesso).
relativamente alla problematica della validità dell’anno scolastico e la non ammissione allo
scrutinio per gli allievi con assenze superiori alla percentuale prevista dalla Circolare n° 20 del
2011 e relativa delibera del Collegio, pubblicata e comunicata a inizio anno scolastico alle
famiglie, pochissimi i casi riscontrati da precisare in fase di scrutinio finale ( n°6);
positiva è risultata la visita ispettiva della Qualità con ITALCERT che ha molto apprezzato il
lavoro di pianificazione, registrazione e valutazione in atto nell’Istituto scolastico, in tutto il suo
complesso. Il monitoraggio di rilevazione del gradimento del servizio è in fase di tabulazione e
si verificherà, probabilmente a settembre 2013, l’esito dei risultati: vedi sopra e allegato;
si è rifatto il sito della scuola che dovrebbe anche acquisire l’autorizzazione governativa in fase
di attuazione ;
diversi allievi hanno fruito di borse di studio sia interne sia esterne ( Voltini,Taglietti,
Confartigianato, Associazione industriali, Comune di Cremona, Cariparma)..………
Con le affermazioni suddette, si intendono impegnate le risorse per:

lo sviluppo delle capacità individuali, tramite progetti personalizzati di recupero ed
approfondimento ( da segnalare il buon risultato ottenuto con l’esperienza di scuola in
ospedale causa malattia di un’allieva);
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il consolidamento delle abilità previste per ogni indirizzo scolastico, realizzato tramite i recuperi
normativamente previsti ed altri interventi monotematici con i docenti di classe in orario
aggiuntivo e sportelli didattici, molto utilizzati nel c.a.s.;
la partecipazione ad esperienze formative con enti vari che hanno potenziato le competenze:
si verifica la continuazione di proposte valide, sebbene concentrate nell’ultimo periodo
scolastico e non sempre fruibili per gli adempimenti di fine anno scolastico;
la cura e l’organizzazione didattica dell'ambiente scolastico esterno ed interno, migliorato
sicuramente sia nella pulizia sia nell’ordine ed efficacia della comunicazione per tutti ( in fase di
adeguamento il rifacimento della volta del soffitto aula docenti – da parte
dell’Amministrazione provinciale); interventi di tinteggiatura a porte e aule sono state effettuate
da un collaboratore scolastico;
l'accoglienza e l'integrazione di allievi diversi con l’ausilio di più soggetti istituzionali del territorio,
compresi Enti presso cui organizzare visite guidate e gite d’istruzione, attività culturali idonee al
perseguimento degli obiettivi illustrati nel POF;
la continuazione di progetti con le nuove tecnologie informatiche ormai avviate grazie ad
alcuni docenti disponibili e formatori disponibili (nuovi strumenti acquisiti anche attraverso il
bando regionale “ Generazione web”);
la realizzazione di curricoli personalizzati per alunni con disabilità e disturbi dell’apprendimento,
grazie al personale docente coinvolto. Dal prossimo anno scolastico da pianificare l’attività di
inclusione per allievi con BES ( alla data del 5 settembre n° 1);
la puntuale progettazione ed organizzazione, a carico dell’istituzione scolastica, delle attività di
formazione in servizio, diventata di fatto operativa sia per il personale docente sia per l’ATA. In
particolare per quest’ultimo, effettuato l’aggiornamento obbligatorio sulla sicurezza, urge una
conoscenza delle innovazioni in atto, onde comprendere quali competenze ora necessitino
nei ruoli ricoperti (dal cedolino elettronico, al controllo dei flussi, all’anagrafe regionale, alle
nuove tipologie orarie e di organico della scuola, alle necessità del rispetto delle regole sulla
sicurezza e igiene, alle modalità di attuazione della vigilanza ed a tutti i nuovi incarichi che il
profilo richiama);
per i docenti, ovviamente, vale il discorso dell’approfondimento della Riforma sia a livello
curricolare, causa anche le nuove disposizioni sulle modalità di valutazione, sia per il CLIL in
arrivo, sia per il futuro esame di stato e altro ogni giorno in arrivo sistematico.
Sono, altresì, stati attivati raccordi e iniziative per:
a) il passaggio tra le varie tipologie di scuola all’interno dell’Istituto, onde permettere una
realizzazione della normativa sulle possibilità di passaggio nella scuola superiore tenuto
conto delle attitudini e delle competenze personali;
b) l'orientamento scolastico attraverso l'utilizzo di specifiche attività, quali: microstage presso
l’Istituto, visite a mostre varie, Salone dello Studente di Cremona, scuole con iniziative
specifiche e Informagiovani con bacheca compresa; uso di documenti mass-mediali,
cartacei e presenza dei docenti presso le scuole inferiori per informazioni approfondite,
soprattutto per l’aggiornamento della Riforma Gelmini.
Realizzazione di video promozionali per le giornate di scuola aperta e articoli di stampa e
interviste sulle buone pratiche in atto nella scuola e ciò ha comportato un immenso lavoro
da parte della dirigenza, staff e Funzioni Strumentali e personale ATA;
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b) la valorizzazione dell’educazione alla convivenza civile e democratica dell’alunno, inteso
come cittadino attuale e del futuro, in connubio con altre risorse disponibili sul territorio e
monte ore degli studenti su varie tematiche connesse, sostanze stupefacenti comprese,
con la prefettura in particolare e con la Finanza;
c) la formazione in servizio, in rete e/ o in streaming.
La realizzazione delle professionalità e dei finanziamenti connessi, pertanto, si è realizzata,
secondo gli obiettivi esplicitati nel programma annuale di previsione 2013 ed in modo oculato.
Mi permetto di segnalare, come responsabile dell’Offerta Formativa deliberata dagli OO. CC.
competenti, un sicuro miglioramento generale dell’andamento delle classi e dei buoni risultati finali
ottenuti dai docenti. Tale situazione è attestata dagli scrutini in corso.
L’utilizzo di nuove strategie didattiche, a integrazione delle consuete nel tempo adottate,
credo sia un elemento portante della suddetta risultanza, conforme, peraltro, alla richiesta sociale
che avanza nei confronti della scuola in materia di formazione dei soggetti in apprendimento.
Anche i comportamenti degli allievi e dell’utenza in generale sembrano rispondere agli
indicatori elaborati dall’Istituto e riferiti sia alla valutazione della condotta sia alle competenze da
acquisire.
Si prospetta, e dobbiamo perseguire, un’intesa efficace nel rapporto scuola-famiglie e scuola
extrascuola in generale, come prevede il Patto educativo di corresponsabilità in atto nell’Istituto S.
Anguissola.
Da segnalare infine che :
A) PERSONALE DOCENTE
diverse assenze prolungate dei docenti hanno comportato una spesa abbastanza
importante, ma dal corrente anno finanziario a carico del MIUR;
le ore eccedenti vanno obbligatoriamente effettuate al minimo del servizio per
garantire da un lato il diritto allo studio degli allievi e dall’altro il diritto soggettivo dei
richiedenti, come da delibera del Consiglio d’Istituto del dicembre 2010. Ciò ha
comportato la conseguente necessità di far terminare o posticipare la presenza a
scuola degli allievi. Statisticamente tale soluzione ha comportato la situazione di ore
perse dalle varie classi per le materie interessate, documentate agli atti;
suddetto Budget di ore non seguite non ha, comunque, inficiato il monte ore
necessario per il rispetto dei 200 giorni di lezione;
solamente n° 6 scolari non hanno raggiunto i 3/4 dell’orario personale previsto per le
numerose assenze, per motivi vari;
n° 13 allievi si sono trasferiti in corso di anno scolastico ad altra scuola e n° 9 si sono
ritirati con assolvimento dell’obbligo scolastico;
la maggior parte dei docenti ha svolto il programma predisposto a inizio anno
scolastico;
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non sono emerse particolari situazioni comportamentali delle classi.
B) PERSONALE ATA
sono continuate le diverse assenze brevi, coperte con personale in servizio secondo le
disposizioni del D.sga: ciò ha causato disagio al servizio ed aggravio di lavoro agli altri
( con ovvie rimostranze per i carichi di lavoro aggiuntivi anche se, dal corrente anno
scolastico coperti con incarico specifico, per il FIS aggiuntivo di competenza –
direttiva del D. S. attuata dal D.sga).
grazie al lavoro di un collaboratore, si sono rinfrescate alcune aule fatiscenti;
la situazione dell’Ufficio di segreteria è migliorata grazie alla presa di coscienza del
lavoro da effettuare da parte di tutto il personale e per l’arrivo di una nuova
assistente amministrativa, abbastanza capace, per il protocollo: per il personale
tecnico si attende la relazione dei docenti referenti.
Alcuni dati sulle valutazioni varie, elaborati, con relative osservazioni di sintesi,
dalla Prof.ssa Angela Lepore
MONITORAGGIO PERIODICO DELLE INSUFFICIENZE
a. s. 2012-2013
Nell’a.s. 2012-2013, come da accordi presi tra il Dirigente Scolastico Dott.ssa Marzia Maioli e la
responsabile del Sistema Qualità prof. Marzia Catelli, si è continuato un sistema di monitoraggio
periodico delle insufficienze disciplinari. Si è affidato tale incarico alla prof. Angela Lepore.
Finalità generali:
- garantire agli studenti delle diverse classi uniformità di preparazione e di valutazione
- garantire il successo scolastico attraverso l’implementazione di strategie organizzative e
didattiche
- rendere l’identità dell’Istituto anche modello di essere e di operare
- migliorare la capacità di autovalutazione di insegnanti e alunni
Obiettivi:
- controllo periodico dell’andamento didattico/disciplinare di ciascuna classe
- riflessione periodica sulla didattica disciplinare
- riflessione periodica del Consiglio di classe sul rapporto tra strategie didattiche e risultati di
apprendimento
- riflessione del Dirigente Scolastico sulla composizione dei Consigli di classe
Strumenti:
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predisposizione di tabelle riassuntive che forniscano ad ogni singola classe, in occasione
degli incontri quadrimestrali e infraquadrimestrali, la visione immediata delle insufficienze
disciplinari.
predisposizione di tabelle riassuntive di classi in parallelo
predisposizione di grafici dell’andamento generale disciplinare
CONSIDERATO GIÀ IL PRECEDENTE DOCUMENTO, DATATO 15 MARZO 2013, SULLE INSUFFICIENZE E
CONFRONTO PAGELLINI E PAGELLE PRIMO QUADRIMESTRE E, QUINDI, ANDAMENTO DELLE CLASSI, SI
ALLEGANO I GRAFICI RELATIVI ALL’ANDAMENTO CLASSI SECONDO QUADRIMESTRE, COMPRENSIVO
DI TUTTO L’ANDAMENTO ANNUALE DI OGNI CLASSE.
N.B. OGNI COORDINATORE POTRÀ RICHIEDERE LA DOCUMENTAZIONE RELATIVA ALLA PROPRIA
CLASSE, ANCHE SE OGNI CONSIGLIO È BEN CONSAPEVOLE DELLE DIFFICOLTÀ MAGGIORMENTE
INCONTRATE DAI PROPRI ALUNNI E DEI PROGRESSI DELLA CLASSE.
Dopo gli scrutini di settembre, su 125 allievi con sospensione di giudizio, solamente 11 non hanno
superato gli esami, quindi i recuperi sono serviti e anche l’impegno delle famiglie si è dimostrato
collaborativo.
Non ammessi all’esame di Stato , n° 1. Tutti licenziati con 3 allievi con 100 e 2 con 100 e lode. Le
commissioni hanno apprezzato, nella maggior parte, il lavoro dei docenti dei vari Consigli (La
documentazione esposta penso sia stata sufficientemente esaminata) e la partecipazione dei
docenti interni sarà stata occasione di analisi e verifica dei punti deboli dei programmi affrontati.
Dall’analisi dei dati sopra citati, restano sempre “cenerentole” dell’apprendimento le materie quali
LATINO e MATEMATICA in generale e per il corso di Scienze Umane, primo biennio; MATEMATICA
per le terze e per le quarte, ma in netto miglioramento. Per il corso economico – sociale restano
difficoltose MATEMATICA E DIRITTO per le prime, MATEMATICA e SECONDA LINGUA O STORIA E
GEOGRAFIA per le seconde, MATEMATICA E CHIMICA o FILOSOFIA per le terze; DIRITTO, ITALIANO,
BIOLOGIA, MATEMATICA, FISLOSOFIA o SECONDA LINGUA a seconda delle classi.
I recuperi e gli approfondimenti effettuati in corso di anno nonché l’impegno dimostrato dai
docenti attestano, comunque, una efficacia sostanziale nell’attività d’insegnamento effettuata.
(Efficacia dell’intervento in relazione ai bisogni della scuola -).
I risultati relativi agli esiti delle prove INVALSI, sottoposte alle classi seconde hanno evidenziato
buoni risultati in italiano, media piuttosto carente in matematica, ma in linea con i licei della stessa
tipologia e con uno zero per cento di cheating.
I dati illustrati dalla responsabile Prof.ssa Catelli Marzia sono a disposizione per le relative valutazioni.
Per questo ringrazio nuovamente il Collegio, come sempre espresso in questi anni, per il
riconoscimento dovuto ai risultati generali ottenuti, invitando alla massima diligenza e disponibilità
collegiale, nel rispetto e fiducia delle competenze reciproche acquisite, e affinché la nostra
squadra raggiunga i meriti che le spettano ed il riconoscimento pubblico di questa speciale e
unica attività lavorativa .
1.a.2 IDENTITA’ DELL’ISTITUTO “ Sofonisba Anguissola”
Come citato in premessa, alla data del 1° settembre 2013, l’Istituto prevede 36 classi, per un totale
di 840 allievi, suddivisi in 7 prime, 7 seconde, 8 terze, 7 quarte, 7 quinte.
Le classi del corso di Scienze umane ed ex socio – psico - pedagogico risultano n° 14, le restanti
dell’economico –sociale ed ex Scienze sociali, distinte in 3 del corso musicale con due articolate
con l’economico-sociale( 3^ e 4^ AMES),11 della curvatura biomedica, 5 della comunicazione
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pura, 3 economico – sociale puro.
Considerate le difficoltà riscontrate nel passaggio alla Riforma, soprattutto per il LES, ribadisco la
necessità, già espressa più volte, di un lavoro collegiale dei Consigli coinvolti, tramite soprattutto il
connubio tra diritto ed economia, scienze umane e matematica e storia.
Sentiti i docenti che hanno partecipato al corso in rete con l’istituto di Azzollini di Milano, sembra
non esserci stato un sufficiente input rispetto alle attività e al curricolo da elaborare, mentre sul
territorio le esperienze con la Camera di commercio e altre istituzioni hanno favorito
apprezzamento da parte dell’utenza e motivazione negli allievi.
Considerato il notevole numero di allievi con disabilità ( 15 alla data odierna), n° 27 con DSA e n° 2
con disturbi del comportamento, n° 6 con DNSA, n° 1 BES, l’Ufficio territoriale ha assegnato n° 7
docenti di sostegno a 18 ore e 1 a 9 ore; saranno presenti n°….. Assistenti ad personam.
Per il miglioramento delle competenze e l’accesso all’istruzione e formazione di tutti i nostri soggetti
in apprendimento, come per il precedente anno scolastico, sarà possibile utilizzare anche
personale a disposizione per l’insegnamento alternativo alla religione cattolica o con nomina ad
hoc, con pagamento a carico del MEF : totale richiedenti in fase di verifica.
Ricordo che gli “ studenti che scelgono di avvalersi dell’IRC hanno il diritto di essere valutati anche
ai fini del credito scolastico”, sarà altrettanto doveroso per la scuola valutare, per tali fini, anche
chi non se ne avvale, organizzando, obbligatoriamente, quindi, gli interventi formativi richiesti, con
tutte le risorse possibili, per non disattendere tale diritto all’istruzione.
Gli insegnanti dell’Attività Alternativa, come ii Docenti di Religione, parteciperanno dal corrente
anno scolastico a tutti i consigli degli allievi seguiti, con accesso al FIS per ore aggiuntive alle 40, se
titolari ( come per i docenti IRC), o come da contratto che sarà effettuato, se supplenti.
Nella programmazione dell’Offerta Formativa, quindi, tutti gli Organismi Collegiali competenti
terranno in debito conto le indicazioni e disposizioni che regolamentano “l’universo scuola”,
valorizzando anche altri interventi metodologici -didattici di potenziamento delle eccellenze, di cui
al Decreto Interministeriale del 17 giugno 2009. Esso definisce il programma di promozione delle
eccellenze sia tramite competizioni nazionali e internazionali sia per il raggiungimento della
votazione di 100 con l’attribuzione della lode agli Esami di Stato ( C. M. del 27 luglio 2009).
1.a.3 TEMPO SCUOLA: fra domanda, offerta e nuove opportunità
Ribadisco quanto già rammentato nel precedente anno scolastico, e cioè che la Riforma degli
Ordinamenti nel primo e nel secondo ciclo d’Istruzione ed il “recupero” dell’obbligo scolastico,
fino a 16 anni, scandiscono un graduale passaggio dell’istruzione da diritto sociale a diritto
costitutivo della persona, spostando, di conseguenza, l’esercizio del diritto dell’alunno ad una
formazione piena e completa ( successo educativo) dal piano dell’individualizzazione a quello
della personalizzazione del percorso formativo. Conferma di tale percorso è il documento
“Certificazione delle competenze per il primo biennio”, D.M. n° 9 del 27 gennaio 2010, trasmesso
con nota del MIUR n° 1208 del 12 aprile 2010 e validato e perfezionato nel corrente anno
scolastico: da ricordare, nella consegna finale delle pagelle, la lettura di tale documento che può
essere richiesto dalle famiglie, compresa l’esatta compilazione dello stesso che deve essere
congruente con il giudizio/voti espressi nella pagella e compilato anche durante gli scrutini con il
nuovo sistema MASTERCOM.
La ripristinata normativa sull’obbligo d’istruzione fino a 16 anni, ultimamente precisata con la Legge
n° 133 del 6/08/08, rientra, quindi, nell’ordinamento scolastico e si coniuga con il citato concetto
della responsabilità dell’alunno, e con lui della famiglia, per cui scuola e famiglia divengono parte
attiva del cammino di crescita personale dell’alunno secondo le potenzialità e le peculiarità di cui
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ogni persona è portatrice.
Importante documento di cui avvalersi durante l’anno scolastico da parte dei docenti è il LIBRETTO
DELLE ASSENZE CHE RIPORTA IL PATTO DI CORRESPONSABILITA’ SCUOLA – FAMIGLIA e che non
sempre risulti sufficientemente conosciuto e utilizzato da entrambe le componenti.
Da parte della Dirigenza si è provveduto alla apposizione in ogni classe della Carta dei Servizi e del
Regolamento d’Istituto da far presente agli allievi per una più completa conoscenza dei diritti e
doveri di entrambe le componenti e conseguente miglioramento dei rapporti scuola-famiglia.
E’ in questo contesto che assume rilevanza pedagogica la valutazione del comportamento in
quanto dimensione visibile, portante della valutazione intermedia e di fine anno scolastico e,
dunque, degna di intervento educativo e formativo da parte di tutti i docenti del Consiglio di
classe con l’adozione degli stessi criteri di valutazione del comportamento, come declinato in
detto Regolamento.
Sul SITO della scuola viene riportato, come allegato del POF, il REGOLAMENTO ADOTTATO.
( D.L. n° 137 del 1 settembre 2008, dalla Legge 169/09 applicativa di detto decreto e dalla
normativa successiva del MIUR, di cui all’ultimo Regolamento n° 122 del 22 giugno 2009,
pubblicato sulla Gazzetta n° 191 del 19/08/09 e nuova C.M.n° 20 del 4 marzo 2011 sopra citati e
ultima disposizione USR n°6066 del 30 maggio 2013- relativa alla coerenza tra D.P.R. 235 del 21
novembre 2007 “ Regolamento recante modifiche ed integrazioni al D.P.R. 24/06/13 , n° 249,
concernente lo Statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria” chiarimenti e
indicazioni).
Da segnalare, e considerare per le nuove opportunità di esperienze scolastiche internazionali,
offerte anche ai nostri studenti, le “LINEE DI INDIRIZZO SULLA MOBILITA’ STUDENTESCA
INTERNAZIONALE INDIVIDUALE”d di cui alla comunicazione USR 7210 del 12 giugno 2013 da
approfondire e definire in allegato al Regolamento d’Istituto vigente.
Ormai recepite dal corpo docente, sempre nell’ambito della valutazione e dell’assegnazione del
credito scolastico, le nuove modalità previste dalla D. M. n° 99 del 16 dicembre 2009 che
abrogano le precedenti e che ora riguardano tutte le classi del triennio ( vedi Circolare interna
n°2978/c29e del 23/05/11 e sito della scuola e Scuola in chiaro).
Tra gli obiettivi primari da perfezionare ulteriormente nel corrente anno scolastico, come per il
precedente, necessiterebbe continuare a svolgere le attività di recupero anche per moduli
tematici (unità di apprendimento- come effettuato dai matematici), per tutte le materie.
Molto utilizzato nell’anno scolastico 2012-2013 lo sportello didattico ( tot. alunni frequentanti n° 64
materie varie, esclusi gli allievi per matematica a parte).
Gli interventi di recupero intermedi, secondo l’organizzazione realizzata, hanno riscontrato risultati
positivi, come pure i recuperi finali, come sopra già citato.
In un’ottica di sistema formativo integrato, si sono realizzate anche attività di volontariato “peer
education” tra i nostri allievi e con altro personale in servizio nel corrente anno scolastico (
volontario del Servizio civile), ma da perfezionare, considerata la valenza dell’apprendimento
cooperativo, soprattutto in questa età scolare, e la possibile valutazione di tale disponibilità
nell’assegnazione del voto di condotta. Nuovo volontario, sempre per la biblioteca, dovrebbe
arrivare da gennaio per un totale di 18 ore, perché in connubio con la biblioteca civica.
Gli organi collegiali in corso di anno scolastico hanno monitorato l’attività raggiungendo risultati
sufficientemente positivi; pochissimi reclami, sono pervenuti alla scrivente, a parte a fine anno
scolastico per una situazione in corso, da definire.
Certamente i nostri allievi sono “ complessi”, come lo sono oggi le famiglie nostre utenti, allargate e
non, quindi, mi a tutti i membri di qualsiasi Consiglio di ritrovare più momenti per colloqui e
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confronti sui vari casi in difficoltà onde pervenire ad una concertazione efficace degli interventi
didattici, metodologici e valutativi delle classi di competenza.
La conclusione entro il 4 settembre degli adempimenti rispetto ai recuperi e scrutini, come previsto
dalla norma, ha permesso di avere riposo e tempo per la predisposizione del nuovo anno
scolastico.
L’ufficio, pur in presenza di scarso personale, per motivazioni varie, ha svolto gli impegni burocratici
di informativa alle famiglie e di compilazione dei documenti nei tempi necessari all’avvio del
nuovo anno scolastico.
1.a.4 MODELLI ORARI
I modelli orari sono stati sopra richiamati e modificati secondo le disposizioni citate.
La costituzione delle cattedre, nonostante l’organico di fatto ancora in esecuzione da parte
dell’UST, per tempo predisposta, ed i criteri di assegnazione siglati con la contrattazione del 18
luglio, hanno permesso la predisposizione dell’orario in tempi consoni ( che sarà esposto venerdì
mattina), che vede l’attuazione di 4 ore quotidiane di lezione per i primi tre giorni.
Mi permetto di rammentare che l’assegnazione delle cattedre ha considerato, per quanto
possibile, i criteri di prassi utilizzati, il passaggio ai nuovi orari della Riforma e le necessarie
concertazioni, la valorizzazione delle competenze alle quali il Dirigente si affida per le varie
tipologie delle classi, i cambi improvvisi di docenti ora assenti per motivi istituzionali o personali, la
programmazione di future assenze, la disponibilità di docenti personalmente interpellati per
situazioni particolari, le modifiche dell’Ufficio Territoriale su cattedre orario in precedenza
programmate.
Ricordo ancora, per l’ultima volta, che quando si operano tali adempimenti si considera sempre
l’insieme delle variabili conosciute, a 360°, e si auspica che venga compreso il fare così elaborato
per un “NOI” indispensabile alla riuscita del lavoro individuale che poi sarà espresso nel corso
dell’anno scolastico e che dovrebbe garantire una efficace attività lavorativa e consenso delle
famiglie, come è stato nell’anno scolastico appena trascorso.
A tal proposito debbo rinnovare i ringraziamenti allo staff e alla RSU d’Istituto che hanno suggerito
intelligenti soluzioni a beneficio dell’istituto, nonché il responsabile dell’orario che spontaneamente
ha assunto l’oneroso incarico e, credo, abbia cercato di soddisfare per quanto possibile.
Nell’esecutività dell’attività didattica, è competenza del qui presente Collegio Docenti:
1. rispettare le quantità orarie obbligatorie per ciascuna disciplina, secondo i vari indirizzi;
2. ripartire su base settimanale o annuale le attività comuni e quelle opzionali obbligatorie,
registrandole compiutamente sul giornale del professore e sinteticamente sul registro di
classe quotidianamente sempre;
3. determinare i contenuti del curricolo comune (PROGRAMMAZIONE PER AREA DISCIPLINARE);
4. identificare e pianificare lo svolgimento delle attività di classe( PROGRAMMAZIONE DI
CLASSE E INDIVIDUALE), deliberate in riferimento al curricolo comune;
5. pianificare gli interventi – PDP- e gli strumenti compensativi per gli allievi con D. S. A. e
ADHD, stendere il PEP per i casi di disabilità, verificare e programmare gli interventi per i
casi di adozione con particolare riferimento agli allievi stranieri;
6. programmare le compresenze secondo unità di insegnamento/apprendimento in
compresenza o per gruppi di lavoro, AA. AA. incluse, con riferimento sui documenti di
registrazione e valutazione in uso;
7. organizzare i momenti di verifica orale con contestuale impegno lavorativo degli altri allievi
secondo i tempi e le modalità che ogni docente ritiene utile ed efficace per il
completamento della programmazione individuale, di classe e di dipartimento;
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8. attuare le decisioni assunte a livello di consiglio di classe e di dipartimento relativamente
alla C.M. n° 94 del 18 ottobre 2011 per il primo biennio, per le forme di verifica dei due corsi
liceali dell’istituto “ S. Anguissola” ( vedi documento Fervari);
9. registrare in modo leggibile le assenze degli allievi sul registro di classe, quotidianamente,
per i conseguenti adempimenti da parte dell’ufficio e per la rilevazione assenze da parte
delle famiglie.
Alla luce dell’esperienza fatta e tenuto conto di quanto indicato nei più recenti Indirizzi Ministeriali,
si ritiene opportuno procedere nel rispetto dei seguenti principi guida:
1. le ore comuni e le ore di curvatura sono ripartite su base settimanale, tenuto conto
dell'orario e della fruibilità degli spazi laboratoriali (questi da prenotare almeno con anticipo
settimanale e per massimo un quadrimestre, se è prevista una programmazione modulare
della materia);
2. con la Riforma si possono programmare annualmente o per quadrimestre alcune attività
del curricolo;
3. le attività opzionali sono strutturate, nell'orario settimanale, per classe, avuto riguardo per le
"competenze" specifiche dei docenti assegnati e per l'attivazione del loro impiego,
secondo l'orario di servizio;
5. le attività di recupero individuale/sportello didattico, effettivamente svolte dagli alunni,
concorrono alla realizzazione dei percorsi formativi dei singoli alunni e/o dei gruppi-classe,
così come definito nella procedura operativa del SGQ, alla quale si rimanda. Esse,
pertanto, costituiscono elemento caratterizzante per l'individualizzazione degli interventi
compensativi e di valorizzazione delle peculiarità personali degli alunni, anche in funzione
orientativa;
6. durante il primo periodo scolastico, si svolgeranno attività specifiche di accoglienza e di
verifica delle competenze, per l’ingresso dei nuovi ed il rientro degli altri, e correzioni dei
compiti estivi assegnati: per il primo giorno di scuola, per le classi prime, relazionerà la
responsabile Orientamento Prof. ssa Elisabetta Ferrari.
In tale ambito vanno inseriti i compiti connessi all’illustrazione del libretto assenze da parte
del coordinatore di classe e degli strumenti di registrazione in uso per la classe: registro di
classe, raccoglitore della qualità e connessi, cura dell’ambiente scolastico, verifica delle
necessità scolastiche degli allievi…
7. le attività di strumento musicale potranno iniziare fin dal 24 settembre, secondo
l’organizzazione oraria che deve essere definita tra docenti ed allievi: da verificare gli orari
di uscita dei gruppi interessati ed i gruppi dei nuovi iscritti.
Lo svolgimento dei cosiddetti "compiti domestici" trova la sua declinazione nel nuovo Patto di
corresponsabilità che deve essere firmato dal Dirigente scolastico e dalle famiglie.
Il quadro orario di ripartizione degli insegnamenti curricolari, deliberato dal Collegio Docenti, è
comunicato al Consiglio d’Istituto, nonchè inserito nel POF d'Istituto per il corrente anno scolastico.
1.a.5 - CURA DEI PERCORSI INDIVIDUALI DEGLI ALUNNI
La "cura" dei singoli alunni, in particolare per allievi con disturbi dell’apprendimento e del
comportamento, costituisce obbligo per la Scuola e dovere professionale per i Docenti in base ai
principi già contenuti, nel Regolamento di Autonomia (D.P.R. 275/'99), nel Contratto Nazionale,
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nonché nella procedura del nostro manuale QUALITA’(da integrare con le nuove disposizioni sopra
richiamate).
La legge riconosce la dislessia, la disortografia e la discalculia come disturbi specifici di
apprendimento e intende, perciò, favorire il successo scolastico degli alunni che ne sono coinvolti
anche attraverso misure didattiche di supporto ( fondi ad hoc). Le valutazioni dovranno essere
adeguate alle necessità formative degli studenti, previa consegna della diagnosi alla scuola da
parte delle famiglie.
La tutela collegiale degli alunni, già dunque a carico di ciascun Istituto, si sostanzia nelle seguenti
funzioni poste in capo al dovere professionale di ciascun docente:
 assistenza tutoriale a ciascun alunno;
 rapporto con le famiglie;
 coordinamento delle attività didattiche ed educative;
 cura della documentazione del percorso formativo.
Restano in ogni caso valide, in attesa dell’annunciata revisione degli OO. CC. e degli assetti
Ordinamentali della Scuola, le peculiari linee-guida adottate per ciascun ordine di scuola
nell’esercizio del potere di auto indirizzo della Scuola dell’Autonomia, secondo quanto previsto dal
DPR 275/’99.
Il coordinamento didattico è assicurato dal D. S. o da un Suo Delegato, con il compito di assicurare
unità all'azione dei Consigli di classe, finalizzazione e raccordo con il territorio, continuità verticale e
orizzontale ed ha responsabilità ed autorità in merito ai lavori del consiglio, ai rapporti con le
famiglie, al libretto personale dell’allievo, ai rapporti con la direzione.
Come da CARTA dei SERVIZI, il "Consiglio di Classe, in particolare, predispone quanto previsto dalla
procedura operativa del SGQ / manuale qualità in uso.
A tal fine le riunioni sono programmate in maniera da tener conto degli impegni degli insegnanti
che prestano servizio in più classi e più istituti al momento (Tot. n°4).
Il Consiglio di Istituto, nel definire criteri e modalità per lo svolgimento dei rapporti con le famiglie e
con gli alunni ai sensi dell'art. 29, comma 4, del CCNL, nel momento di approvazione del POF
2013/2014 terrà conto del nuovo PATTO DI CORRESPONSABILITA’ e dell’aggiornamento MANUALE
DELLA QUALITÀ e dei risultati CUSTOMER, come relazionato dalla Docente Catelli Marzia.
1.a.6 – DOCUMENTAZIONE ORIENTATIVA E VALUTATIVA
Sullo sfondo delle indicazioni ministeriali e delle modalità organizzative documentali adottate dal
Collegio Docenti, si deve escludere ogni funzione puramente “ pubblica” ed “amministrativa” dei
documenti di registrazione, caricandoli di una valenza prettamente formativa e didattica, quale
utile supporto ai processi di crescita personalizzata degli allievi e di documentazione interna per la
verifica del successo formativo al termine dei percorsi biennali e triennali dell’Istituto.
Le modalità di valutazione periodica e finale attengono alle indicazioni del nostro manuale
QUALITA’, in continuità con i precedenti anni scolastici, ed ai documenti di registrazione adottati.
Ai fini della valutazione periodica ed annuale, onde poter disporre di un tempo più congruo per
l’elaborazione delle osservazioni e valutazioni degli allievi, si ritiene necessario articolare l’anno
scolastico in due periodi didattici ( da definire):
- dal 12 settembre 2013 al 27 gennaio 2014;
- dal 28 gennaio al giorno 8 giugno 2014.
Le procedure di valutazione/certificazione comportano decisioni specifiche in ordine a:
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1. composizione degli organi decisionali ( si ricorda che al Consiglio degli scrutini di fine
quadrimestre – seconda parte, devono essere presenti tutti i membri del Consiglio di giugno, fatte
salve documentate richieste di esonero per motivi personali o altro, quindi con conseguente
sostituzione dei membri);
2. tempi congrui e termini di scadenza delle operazioni;
3. criteri di valutazione del comportamento e del profitto;
4. compilazione collegiale dei documenti on-line e cartacei per le famiglie e per l’Istituto;
5. forme e strumenti istituzionali di valutazione, da adottarsi con congruo anticipo rispetto alla
preventivata scadenza quadrimestrale, seguendo nell'ordine le tappe procedurali già in uso da
parte del Collegio Docenti e di cui per tempo intervengono, di norma, le indicazioni conclusive
dell’adempimento.
Ai fini di cui sopra il Consiglio di classe è presieduto dal D. S. o, in sua vece, dal Docente
Coordinatore su delega del D. S..
Confermata dal nuovo Regolamento sulla valutazione, la valutazione degli alunni con disabilità,
già disciplinata dall'art. 318 del T. U., è collegialmente definita dal Consiglio di classe di cui fa parte
l'Ins. di Sostegno, membro di diritto, con le prerogative di cui alla L. n.104/1992 – e l’insegnante
tutor.
Gli Insegnanti e gli <esperti esterni>, che abbiano svolto attività integrative del curricolo
facoltativo/opzionali, possono essere invitati a partecipare alle riunioni di scrutinio, al fine di
acquisire ulteriori elementi di valutazione del miglioramento nei processi di apprendimento degli
alunni seguiti, senza diritto di voto, ma con possibilità di influenza sul credito.
Partecipano a detti Consigli e scrutini i docenti di Attività alternativa che votano per i loro allievi.
In ordine al punto 2 ("termini di scadenza delle operazioni"), il calendario degli scrutini è stabilito dal
D. S., sentito il Collegio Docenti, in maniera tale che le relative operazioni possano concludersi
entro l’ultima settimana del periodo valutativo.
Per gli allievi con D. S. A. si rimanda all’art. 10 di suddetto Regolamento e alla Legge n° 170 dell’8 di
ottobre 2010 .
Da ricordare:
1. per poter essere valutato, in attesa delle ultime notizie, l’alunno dovrà avere frequentato
almeno i ¾ delle lezioni ( sono ammesse deroghe solamente in casi del tutto eccezionali
come deliberato dal Collegio in data 25 ottobre 2011, sulla base delle indicazioni di cui alla
C.M. n° 20 del 4 marzo 2011;
2. la valutazione del comportamento inferiore al 5 comporta la non ammissione alla classe
successiva o all’Esame di stato;
3. per essere ammessi alla classe successiva ed all’esame di maturità occorrerà avere
almeno 6 in tutte le discipline, fatto sempre salvo il voto di Consiglio.
Le indicazioni operative sono di norma per tempo fornite a memoria ai docenti e pubblicate sul
sito.
1.a.7 PROVVEDIMENTI DISCIPLINARI
I provvedimenti di carattere disciplinare sono inseriti nel libretto assenze, ancora nel Regolamento
d’istituto e devono essere occasione di illustrazione agli allievi nei primi giorni di scuola.
Rammento a tal proposito l’inderogabile necessità che per situazioni particolari o ripetitive si
contattino le famiglie, come da applicazione del Regolamento medesimo: solamente sul registro
eventuali situazioni di recidiva comportamentale non producono gli effetti desiderati e non
realizzano il corretto rapporto scuola-famiglia.
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Atto d’indirizzo del D. S. per la pianificazione dell’offerta formativa annuale
Anno scolastico 2013-2014
Si rammenta quanto più sopra già richiamato.
1.a.8 Progettualità interne ed esterne da attuare anche nel corrente anno scolastico
Anche per il 2013-2014, sussiste la possibilità di continuare, con fondi MIUR, Regionali e Comunali,
l’insieme dei progetti per le scuole in aree a forte processo immigratorio ( totale alunni stranieri 95):
progettare l’integrazione e l’alfabetizzazione, con “Parole cangianti”: non è stato richiesto di
progettare distacco di docente ad hoc
A tal proposito dal 22 giugno è in vigore la semplificazione delle procedure di riconoscimento della
cittadinanza del figlio nato in Italia da genitori stranieri al compimento della maggiore età, nei casi
previsti dalla Legge.
Non si tratta di una vera Riforma, per la quale è necessario attendere gli sviluppi del lavoro
parlamentare, ma di un impulso all’applicazione efficace delle norme vigenti (Art. 33 Decreto
legge del Fare n° 69 del 15 giugno 2013- vedi allegato)
Considerate tutte le opportunità offerte dal territorio e altre già conosciute, in atto tramite accordi
e convenzioni, la Dirigenza invita a investire su tali opportunità del territorio la nostra Offerta
Formativa, come integrazione del curricolo dei vari indirizzi, solamente con interventi di esperti
qualificati, semmai con momenti di formazione docente e per un massimo da concordare in
Consiglio di classe, verificati i criteri del Collegio da recepire nel POF 2013 -2014.
Con orari anche aggiuntivi, sarebbe sicuramente opportuno approfondire le materie che
richiedono spazi temporali più appropriati per le classi di competenza e relative verifiche
Da ultima importante indicazione, la necessità di non parcellizzare i progetti, ma strutturare pochi e
portanti iniziative culturali trasversali e su più classi: ciò non solamente aggrada l’utenza e
favorisce la nostra visibilità, ma forma buone prassi comuni a tutti i docenti e allievi medesimi con
sinergia di intenti e comprensioni efficaci.
L’Istituto è stato accreditato per il tutoraggio ai TFA richiesti dalle varie Università, in Convenzione
con l’USR Lombardia ( per ogni allievo dovremmo ricevere un minimo contributo per ora solamente
ricevuto da un’Univeristà).
Già lo scorso anno ci siamo spesi in questo impegno con l’auspicio che le professionalità presenti
siano utili ai futuri docenti che andranno ad insegnare nei vari ordini di scuola.
a) Progetti d’Istituto, cioè comuni a tutti i corsi (vedere POF)
TITOLO
CONTENUTO
FINANZIAMENTI
ACCOGLIENZA/
ORIENTAMENTO
Attività per favorire la conoscenza e Fondi statali d’istituto
l’inserimento
dei
nuovi
iscritti Fondo di Istituto e MOF
nell’istituto e l’avvio dell’anno P05
scolastico.
RIORIENTAMENTO
Percorsi per favorire il passaggio Fondi Statali (L.440/97) e
degli allievi di prima tra i vari indirizzi Fondo di Istituto e MOF
dell’Istituto o ad altro Istituto
esterno, entro il 15 dicembre; per
altre classi e ad altri Istituti entro fine
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Atto d’indirizzo del D. S. per la pianificazione dell’offerta formativa annuale
Anno scolastico 2013-2014
settembre;
STAGE E TIROCINI
Percorsi
per
approfondimenti
curricolari
nelle
varie
classi
dell’Istituto con Enti vari
Dal corrente anno scolastico
perverranno richieste di Tirocini
Formativi Attivi per le abilitazioni
all’Insegnamento. Saranno nominati
dalle Università ed Enti vari tutor
scolastici ad hoc( Bedani per
l’Istituto di Scienze Religiose di
Crema, Cremona e Lodi)
Percorsi di formazione e simulazione
lavorativa con enti vari
Educazione alla lettura ed alla
scrittura; promozione e sviluppo di
tutte le attività inerenti per tutte le
classi.
Fondi statali d’istituto
Fondo di Istituto e MOF
Progetti di sostegno agli studenti
tramite interventi vari di recupero e
rinforzo sia per disabili sia per
stranieri
INTEGRAZIONE
Piani Educativi Individualizzati per
SCOLASTICA E
l’integrazione degli alunni portatori
SOCIALE DEGLI ALUNNI di handicap e con DSA
CON DISABILITA’e DSA Materiali per la didattica
Fondi di privati
Fondo d’Istituto e MOF
Fondi statali
Fondi comunali
Fondi Statali (L.440/97)
Fondo di Istituto
TFA
ALTERNANZA SCUOLA
–LAVORO
GIORNALINO
D’ISTITUTO
SOSTEGNO AGLI
STUDENTI
Fondo d’Istituto
Fondi università
Fondi statali – Regionali
Fondo di Istituto
Fondi di privati
Fondo d’Istituto
Fondi statali
INTERCULTURA
Percorsi
di
alfabetizzazione
e Fondi comunali
integrazione di alunni e famiglie Fondi statali
straniere anche con l’intervento di Fondo d’Istituto
mediatori culturali
EDUCAZIONE
AMBIENTALE
Percorsi di educazione ambientale
e scientifica per la promozione di
conoscenze e comportamenti in
ambito ecologico - ambientale
Percorsi di educazione alla legalità,
solidarietà, pari opportunità, pace e
diritti, per la promozione di
conoscenze
e
comportamenti
nell’ambito
della
convivenza
democratica
Percorsi
di
formazione
e
di
attuazione delle procedure di
EDUCAZIONE ALLA
LEGALITA’
QUALITA’
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Fondo d’ Istituto
Fondi Provinciali
Fondi statali
Fondi privati se con bando ad hoc
Fondo d’ Istituto
Fondi Provinciali
Fondi statali
Associazioni varie
Fondi statali
Fondo d’Istituto
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Anno scolastico 2013-2014
FORMAZIONE IN
SERVIZIO
PROGETTO ASSISTENTE
MADRELINGUA E PET E
DELF
VIAGGIO STUDIO
POTENZIAMENTO
DIDATTICO
sistema per la qualità del servizio
Percorsi di formazione in servizio per Fondi Statali (L. 440/97)
ATA, DOCENTI e GENITORI
Fondi regionali
Interventi a supporto della riforma
Indire
Percorso linguistico sulle classi Fondi statali e di privati
prime, terze e quarte scienze sociali
Viaggiostudio
per Fondi statali e di privati
l’apprendimento. della seconda
lingua per le classi quarte
Percorsi
di
approfondimento Fondi d’Istituto
curricolare per le classi in orario
aggiuntivo
b) Iniziative di norma realizzate in collaborazione con gli Enti del territorio, cioè in parte a carico
loro, per le attività con gli allievi, e a carico del fondo d’Istituto, per i docenti impegnati
TITOLO
INCONTRI AL MUSEO e
PROGETTUALITA’ SPECIFICHE
CONTENUTO
ENTE
Visite guidate ai musei di Cremona ed
attività laboratoriali anche presso altri
musei
Visite guidate e laboratori
Per il corrente anno scolastico
“Convenzione” da attivare
Sistema museale – CR
ATTIVITA’ESPRESSIVE
Back to School
Progetto di attività musicali e linguistiche
Comune di Cremona
Privati
EDUCAZIONE ALLA SALUTE,
SICUREZZA e ALIMENTARE
Percorsi didattici promossi dall’ASL –
UCIPEM – Counseling – Formazione per
le terze Sicurezza
Percorsi didattici promossi dal comune
di Cremona in collaborazione con Enti
vari/ aziende
Percorso didattico di varie classi in
collaborazione con l’Archivio di stato e
le Facoltà di musicologia e di Lettere “ Il
lungo risorgimento”.
Pubblicazione del libro sulla storia
dell’Istituto nel 2013.
Percorso di attività motoria per soggetti
diversamente abili
Percorsi di gemellaggio elettronico e di
Comune di Cremona
e ASL
Fondi istituto
Comune di Cremona
Enti vari
Istituto
Archivio di Stato,
Lettere, Musicologia,
Touring di Cremona,
Amm. Prov., Comune,
Privati
Istituto
Associazione DISFORM
Fondi d’Istituto
Fondi MIUR
SALONE DELLO STUDENTE
PROGETTO 0/18
PROGETTO CON L’ARCHIVIO
DI STATO E CON LA
FACOLTA’ DI MUSICOLOGIA
UNIVERSITÀ DI PAVIA –
LETTEREPROGETTO SPORT ADATTATO
PROGETTO ETWINNING,
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APIC - Comune e
Provincia di Cremona
Informagiovani
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Atto d’indirizzo del D. S. per la pianificazione dell’offerta formativa annuale
Anno scolastico 2013-2014
NEETBOOK, GENERAZIONE
WEB
L’ECONOMICO –SOCIALE
ALL’ANGUISSOLA
PROGETTO BIBLIOTECA
PROGETTI “Conoscere la
storia per ricordare”
utilizzo didattico delle nuove tecnologie
Formazione in rete in sede
Formazione per docenti con indire
Monitoraggio dell’attività
Progetto in rete di formazione in servizio
obbligatorio per i docenti per
l’attuazione della Riforma
Utilizzo progettuale dell’uso della
biblioteca realizzata, con la presenza di
personale ad hoc delegato: docente
con distacco, volontario del servizio
civile, docenti referenti
Viaggio della memoria e progetto
Rondine
Fondi Istituto
Fondi regionali
Fondi statali
Fondi Regionali
Fondi statali
Fondi privati
Fondi Stato
Fondi Enti vari
Già in programma, se approvato dal Collegio, nell’ultima settimana di novembre, la mostra
“ Ricordiamo, perché non accada mai più” sull’olocausto dei disabili dell’ANFASS di Cremona.
Tale progetto si inserisce nel nuovo Viaggio della Memoria che si svolgerà dal 14 aprile al 16 aprile
2014.
Il progetto è agli atti dell’Istituto.
In previsione, infine dell’EXPO 2015 a Milano, l’USR Regionale e l’UST di Cremona invitano le Istiuzioni
scolastici alla partecipazione sia in veste di visitatori sia con le iniziative che le Linee Guida
pubblicate dal MIUR sapranno esprimere nel corso della manifestazione.
Per il secondo ciclo e relativamente al nostro Istituto le tematiche e le modalità sono visibili sul sito
USR Lombardia EXPO 2015, come pure il modulo d’iscrizione ( ovviamente da concertare come
scuola nel suo complesso).
1.a.9 LINEE PROGRAMMATICHE 2013/2014
1.a.9.1 Linee generali
Per questo punto si ribadisce quanto già enucleato nei precedenti anni scolastici, rispetto alle
esigenze di miglioramento del servizio.
Tramite ulteriori acquisti scientifici e multimediali, si continueranno a perfezionare le modalità
didattiche e strumentali delle strategie d’insegnamento, a supporto all’attività didattica,
potenziando la didattica laboratoriale, quale asse metodologico portante delle
PROGRAMMAZIONI PER AREA, DI CLASSE E INDIVIDUALE’.
Al raggiungimento di questi obiettivi, considerati strategici, dovranno essere orientati gli sforzi di
tutta la Comunità Scolastica, in particolare del Collegio Docenti e delle sue articolazioni fin dalla
predisposizione del Piano Annuale delle Attività, e saranno finalizzate ulteriori eventuali risorse
finanziarie in sede di elaborazione della Contrattazione Integrativa di Istituto e del successivo
Programma Annuale 2014.
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I Coordinatori di classe e i docenti F. S., in particolare, saranno chiamati a cooperare con il D.S. per
la loro traduzione operativa e per il coordinamento dei progetti di miglioramento attesi nei settori
indicati.
Particolare attenzione, poi, sarà da riservare ancora ad alcuni interventi finalizzati:
- alla promozione della cultura tecnologico-scientifica, cittadinanza –costituzione legalità – identità
di genere, che già costituiscono un punto di forza dell’Istituto;
- al completamento/arricchimento delle normali aule scolastiche e delle attrezzature laboratoriali,
in particolare in ambito scientifico e letterario ( da rilevare l’opportunità in atto dal precedente
anno scolastico per il prestito in biblioteca con un docente distaccato e con un volontario del
servizio civile che insieme collaborano anche alla tenuta della biblioteca in generale e con due
docenti referenti);
- alla comunicazione interna/esterna, per acquisire maggior celerità, efficacia, trasparenza – sito
della scuola- ( da perfezionare alla luce delle nuove disposizioni in materia - sito governativo);
- all’applicazione operativa di ruoli e compiti, individuali e collegiali, elaborati nell’ambito del
progetto Qualità per gestire la complessità del servizio nel modo più efficiente ed economico
possibile;
- alla continuazione della valutazione dei processi attivati e dei risultati osservati, attraverso il
monitoraggio “in itinere” delle attività realizzate, dei progressi ottenuti dagli alunni nell’acquisizione
delle competenze attese, ed, infine, del grado di soddisfacimento delle Famiglie rispetto al servizio
erogato.
1.a.9.3 Valorizzazione delle risorse umane e professionali
Come già detto anche lo scorso anno scolastico, sul presupposto che il punto di forza dell’Istituto,
prima e più che dalle risorse strumentali, è costituto dalle sue risorse umane e professionali,
l’impegno prioritario dell’Istituto continuerà ad essere orientato nel promuovere e sostenere, in
continuità con lo stile di lavoro di questi anni, la propositività e la progettualità dei singoli operatori
– docenti e non – entro le linee programmatiche generali deliberate nel P.O. F..
In coerenza con quanto sopra, il ricorso a risorse professionali esterne ritengo sia preferibile e
utilizzabile in relazione all’attuazione di progetti di arricchimento specifico e di qualificazione
dell’offerta formativa, per i quali non siano disponibili nell’Istituto specifiche competenze.
La collaborazione con figure esperte esterne sarà, pertanto, prioritariamente, finalizzata a compiti
di consulenza e all’acquisizione di più sicure competenze da parte dei docenti e degli allievi, e non
potrà in ogni caso essere sostitutiva nello svolgimento degli insegnamenti di base previsti dai
programmi ministeriali.
All’accrescimento/sviluppo di competenze professionali del personale saranno orientati anche i
rapporti con altre Istituzioni e Soggetti esterni, già esistenti o da ricercare in relazione a nuove
esigenze che potranno emergere. Proseguiranno, perciò, in particolare, partenariati in corso con
Enti ed Istituzioni scolastiche già in essere.
Alla promozione/valorizzazione delle risorse umane e professionali interne, come già gli scorsi anni,
sono principalmente destinate le risorse contrattualizzate nella proporzione, con i criteri e con le
modalità da definirsi con la R. S. U. in Contrattazione Integrativa.
1.a.9.4 Formazione docenti
Nell’impostare il PIANO ANNUALE per la formazione e l’aggiornamento, di cui all’art. 63 e seguenti
del CCNL, secondo le esigenze e/o le proposte dei diversi profili professionali, particolare
attenzione dovrà essere riservata a:
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- iniziative dell’Amministrazione Scolastica, destinate in particolare alla formazione del personale
neo-immesso e al personale A.T.A.;
- interventi formativi per la continuazione dell’attuazione del T.U. n° 81/08 sulla sicurezza nelle
scuole ( terremoto incluso) e che sembra non stato sufficiente lo scorso anno scolastico;
- interventi formativi sulle principali aree disciplinari.
In coerenza, poi, con gli obiettivi strategici individuati, il Collegio potrà e dovrà attuare:
1) Formazione in servizio sulle varie discipline;
2) Autoformazione sui Nuovi Ordinamenti e sui nostri Licei vigenti, compresa alternanza scuolalavoro;
3) Approfondimento sull’obbligo d’Istruzione e sul nuovo documento “Certificazione delle
competenze al termine del biennio”(Ripasso);
4) Aggiornamento CLIL;
5) Aggiornamento sulle normative citate in premessa dalla Dirigente per l’applicazione in loco e
l’informativa agli utenti;
6) Autoformazione su Mastercom.
1.a. 10 CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE
Il nuovo anno si apre in continuità con il precedente con l’auspicio di vedere completate le nostre
progettualità e di ottenere le risorse finanziarie che necessitano sia per i particolari percorsi che il
Collegio andrà a individuare sia per le innovazioni che il MIUR sta emanando.
Concentriamoci, pertanto, soprattutto sull’andamento didattico - disciplinare delle classi, sugli
interventi compensativi e perequativi in favore degli alunni con disabilità, degli alunni stranieri e
delle diverse situazioni di disagio scolastico, sulle eccellenze che possiamo coltivare e sulla
crescita di una sempre maggiore operatività collegiale .
Per dette ragioni, dunque, il nuovo anno sarà ancora molto impegnativo e molto delicato per gli
effetti che i cambiamenti potranno avere sugli assetti organizzativi e pedagogici della Scuola, e,
dunque, sul personale, sul benessere psico-fisico dello stesso e sulla vita futura dell’Istituto: tutti
dovranno proficuamente impegnarsi per mantenere quanto conquistato nei vari anni.
Resta perciò di fondamentale importanza anche la capacità del Consiglio di Istituto, di fare sintesi
delle istanze e delle aspettative espresse dalla Comunità Scolastica e dal territorio, promuovendo
le necessarie sinergie fra le diverse componenti, nonché con gli Enti e le Istituzioni esterne con cui
la Scuola ha necessità di relazionarsi per crescere.
2)PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA' - A.S. 2013/2014
Applicazione Artt. 38-39-40-41-42-43 CCNL'95 - T.U. n° 297/94 Artt. 128 e seg.
Applicazione CCNL e CCNI 1998/2001,Art. 21 della L. n° 59 del 1997, D.P.R. n° 275 del 1999, CCNL
2002/2005, L. n° 53 del 2003, D. lvo n° 59 del 2004, C. M. n° 29 del 2004, CCNL 2006-2009
Il Collegio dei Docenti dell’ Istituto Scolastico “Sofonisba Anguissola” di CREMONA, sulla base delle
proposte formulate dai Consigli di Classe e dei criteri di norma seguiti dai vari Organi Collegiali per
l’elaborazione del consueto piano annuale delle attività, deve deliberare il PIANO COMPLESSIVO,
sulla base della pianificazione annuale presentata dal dirigente scolastico, a norma degli articoli di
cui sopra ed alle ultime indicazioni ministeriali citate.
Il Piano è connesso con l'attività di insegnamento, con le attività funzionali all'insegnamento, con le
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attività aggiuntive.
Per far fronte ad eventuali esigenze, il Piano, nel corso dell'anno, può venire modificato.
Il suddetto piano tiene conto dei principi ispiratori della Carta dei servizi, degli indirizzi generali di
gestione amministrativa del Consiglio di Istituto ed è coerente con gli obiettivi generali ed educativi
dell’Istituto, inserendosi a pieno titolo nel Piano dell’offerta formativa, previsto dal D. P. R. n° 275 del
1999, e del “Patto di corresponsabilità”, concertato con l'utenza.
Per l’attivazione di suddetto piano, rispetto alle pratiche professionali che saranno messe in essere,
si fa riferimento al Manuale della Qualità, che tutto il personale deve rigorosamente osservare.
Dal corrente anno le procedure MASTERCOM per il registro elettronico saranno una novità che si
auspica dovrebbe favorire in modo più semplice il lavoro docente.
2.1 ORARIO DI FUNZIONAMENTO DELLA SCUOLA A. S. 2013/2013
2.1 A) GLI ORARI settimanali delle lezioni e di funzionamento della scuola sono stati deliberati dal
Consiglio d’istituto in data 14 maggio, sulla base delle indicazioni MIUR, Regione Lombardia,
Provincia e superiori di Cremona, secondo gli ordinamenti di indirizzo e le motivazioni del Collegio.
2.1 B) ORARI DELLE DISCIPLINE - D. P. R. 275/99- Regolamento dei Licei, pubblicato il 16 giugno
2010, con le relative Indicazioni Nazionali approvate dal Consiglio di Stato in data 26 luglio 2010.
Le consistenze orarie delle discipline sono quelle previste dagli ordinamenti in vigore, a seconda
della tipologia di corso frequentato.
2.1 C) INGRESSO ANTIICIPATO
Gli allievi possono entrare anticipatamente, secondo quanto precisato nelle disposizioni di cui al
libretto assenze c. a. s.
2.1 D) USCITE ANTICIPATE
Chi è interessato ad uscire anticipatamente per motivi di trasporto, deve esibire richiesta firmata
dalle famiglie ( minorenni), accompagnata da orario dei trasporti; chi deve
uscire
anticipatamente per motivi di salute o altro, deve esibire richiesta firmata dalle famiglie (
minorenni), previa dichiarazione di chi può venire a ritirare il figlio/a ( modulistica nuova sul libretto
assenze).
2.1 E) FUNZIONAMENTO DELL'ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA.
Il Piano dell’Offerta Formativa, contenente l'organizzazione scolastica, il riferimento ai programmi
d'insegnamento ed alle varie competenze dei docenti saranno debitamente illustrate durante le
assemblee di classe che si tengono in occasione delle elezioni, di durata annuale, dei
rappresentanti di classe, di norma entro la fine di ottobre.
In altri momenti dell’anno scolastico, periodo iscrizioni o fine anno scolastico, in occasione di
iniziative varie, a seconda dei vari indirizzi e delle innovazioni in atto, scuola aperta, si attuano altre
assemblee e incontri per la conoscenza reciproca SCUOLA-EXTRASCUOLA e la collaborazione
dovuta.
E. 1 Il “POF 2013 - 2014” deve essere deliberato dal Collegio Docenti entro fine ottobre 2013 e dal
Consiglio d’Istituto entro metà novembre 2013 (sul sito scuola risulterà il documento medesimo, con
la declinazione dettagliata degli orari, materie e attività).
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E.2 “ATTIVITA’ di ALTERNANZA SCUOLA- LAVORO”
Dal corrente anno scolastico tale attività andrà sostituendo i precedenti stage, sia per i
fianziamenti diversi che potranno essere accreditati sia per le nuove esperienze che gli allievi
potranno effettuare. Gli stages e i progetti di alternanza potranno essere: di carattere sociale,
socio-educativo, relativo alla curvatura opzionale (musicale, biomedico, comunicazione), presso
Enti Istituzionali e privati.
Sul SITO della scuola sono reperibili i criteri e la modulistica per l’attuazione dello STAGE: da
pubblicare i criteri e nuova modulistica per l’alternanza ( vedi Qualità).
Strettamente connesso a suddetta attività è il CREDITO FORMATIVO, anch’esso reperibile sul SITO
della scuola e criteri aggiornati.
E. 3 La referente Prof.ssa……… informerà sulle iniziative, sulle possibilità operative e sulle criticità e
positività riscontrate il precedente anno scolastico.
E. 4 CONDIZIONI per “L’ACCREDITAMENTO STAGE”( riassunto):
1)L’attività svolta dallo studente deve essere coerente con l’indirizzo del nostro istituto
2) L’attività svolta dallo studente deve offrire un arricchimento delle conoscenze/
competenze/esperienze dell’alunno
3)L’attività deve essere svolta in orario extracurriculare e/o nel periodo estivo
4)L’attività deve essere scelta liberamente dallo studente (la scuola può sollecitare/orientare, oltre
che valorizzarne la partecipazione)
N.B.Tali attività potranno essere accreditate a partire dalla conclusione del 2°anno di corso
(esperienze maturate nell’estate tra la classe seconda e la classe terza- formazione sulle seconde)
e per tutto il triennio.
Elenco delle altre attività che permettono l’attribuzione del credito formativo:
1) stage volontario in ambito socio – educativo di supporto alla persona, compreso il GREST
(minimo 30 ore )
2) corso di lingua straniera ( nella certificazione deve essere indicato il livello raggiunto)
3) attività sportive a livello agonistico
4) corso di cultura specifica/ attività culturali (musica, arte, danza..- minimo 30 ore)
5) incontri o convegni su tematiche connesse alla specificità del percorso scolastico ( minimo
15 ore, anche cumulative)
Per l’acquisizione del credito:
a) è necessario che le attività vengano certificate dall’Ente organizzatore
( in caso contrario non potranno essere prese in considerazione)
b) è sufficiente aver seguito una delle attività sopra elencate
E. 5 - CONDIZIONI per “L’ACCREDITAMENTO ALTERNANZA” : da definire……
E..6 - NUOVA TABELLA PER L’ASSEGNAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO PER TUTTE LE CLASSI TERZE,
QUARTE E QUINTE, PER L’ASSEGNAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO, VALGONO I CRITERI DI CUI ALLA
CIRCOLARE n° 3140/c29 DEL 27/05/11 E SI UTILIZZA LA TABELLA QUI ALLEGATA:
N.B.
1. per la lode al termine dei cinque anni di liceo ( per tutti) occorre:
1.1 - riportare il punteggio massimo di 100 (cento) punti, fra esami e crediti, senza fruire
dell’integrazione comma 6, art.3 della legge 425/97;
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1.2 - conseguire il credito massimo complessivo attribuibile senza integrazione comma 4, art.
11. DPR 323/98;
1.3 - riportare negli scrutini finali del triennio voti uguali o superiori a otto decimi, compreso il
comportamento;
1.4 - unanimità del consiglio ( triennio – credito scolastico) o della commissione ( esame –
punteggio di ogni prova)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati interni
Media dei
voti
M=6
6<M≤7
7<M≤8
8<M≤9
9 < M ≤ 10
Credito scolastico (Punti)
I anno
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
II anno
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
III anno
4-5
5-6
6-7
7-8
8-9
NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di
ciascun anno scolastico. Al fini dell’ammissione alla classe successiva
e dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, nessun
voto può essere inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di
discipline valutate con l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento
vigente. Sempre ai fini dell’ammissione alla classe successiva e
dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, il voto di
comportamento non può essere inferiore a sei decimi. Il voto di comportamento,
concorre, nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o gruppo di
discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento
vigente, alla determinazione della media M dei voti conseguiti in sede di
scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da attribuire
nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella, va
espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M dei
voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella
partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative
ed eventuali crediti formativi. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non
può in alcun modo comportare il cambiamento della banda di oscillazione
corrispondente alla media M dei voti.
E. 7 “PASSAGGI” :
Per PASSERELLE, COLLOQUI ED ESAMI INTEGRATIVI DI IDONEITA’ si fa riferimento al D.lvo 226/05,
Accordo quadro 28/10/04, D.P.R. 257/00 art.8 c.3, O.M. n° 90/01, O.M. n° 87/04).
1) limite passerelle da classe prima a classe prima: 1 dicembre dell’anno in corso;
2) limite richiesta di passaggio – 15 luglio - nel nostro istituto alla classe seconda, previo
superamento colloquio per l’ammissione, entro il 30 settembre dell’anno in corso;
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3) limite richiesta di passaggio – 15 luglio - nel nostro istituto alle classi del triennio, previo
superamento esame integrativo per l’ammissione, entro il 30 settembre dell’anno in corso.
E. 8 “ESAMI DI STATO”:
Tenuto conto delle ultime disposizioni sugli esami di Stato ( O. M. n° 5 del gennaio 2008 e C.M. n° 72
del 4 settembre 2008- O.M. n° 40 dell’8/03/09 e C.M. n° 46 del 7/05/09) e valutazione del
comportamento (Decreto – Legge 1° settembre 2008, n°137 convertito in legge n° 169/08- Testo
coordinato sulla valutazione, n° 122 del 22 giugno 2009 – Decreto n° 99 del 16 dicembre 2009 ), per
l’ammissione agli esami di Stato si richiama la seguente procedura:
- Per l’ammissione alla maturità necessita la sufficienza in tutte le discipline e nel comportamento:
nello scrutinio finale si abbia una valutazione del comportamento non inferiore a “ 6 “ decimi,
tenuto conto di tutto il periodo di permanenza nella sede scolastica ed in relazione alla
partecipazione alle attività ed agli interventi educativi realizzati dalle istituzioni scolastiche anche
fuori dalla propria sede.
Il
punteggio
minimo
complessivo
per
superare
l'esame
rimane
di
60/100.
- Credito scolastico: la legge sull'esame di Stato prevede il punteggio massimo di 25 punti, per
valorizzare
la
carriera
scolastica
dello
studente.
- Prove scritte: sarà sempre 45 il totale dei punti, ripartiti in ugual misura tra le tre prove (da 1 a 15
punti ciascuna).
A ciascuna delle prove scritte giudicata sufficiente non potrà essere attribuito un punteggio
inferiore/a/10.
- Colloquio: il punteggio massimo assegnato è di 30 punti .
Un maggiore aumento di punti è stato attribuito alla fascia corrispondente alla media dei voti da 8
a 10, con l'intento di premiare il merito e in particolare l'eccellenza dello studente nel percorso
scolastico.
Durante l’intero anno scolastico, per la classe quinta, vengono predisposte prove di simulazione
“esame di stato” scritte e orali, secondo le tipologie previste dalla normativa.
Agli atti del sistema qualità, le modalità della valutazione, compresi i descrittori da considerare.
E. 9 “RECUPERI”
E’ prevista nell’ordinamento istituzionale l’organizzazione di appositi corsi di recupero per il
sostegno agli studenti nell’apprendimento curricolare onde raggiungere gli obiettivi minimi per
l’accesso alla classe successiva o all’esame di stato.
Le tipologie attuative di tali percorsi prevedono diverse opportunità:
1) recuperi in itinere, cioè ripasso del programma in fase di svolgimento, durante le lezioni
quotidiane con il docente di classe;
2) sportello didattico con un docente della materia ( di classe o di altra classe);
3) recupero pomeridiano dopo il primo quadrimestre con un docente della materia (di classe
o di altra classe, tenuto conto della percentuale di gravi insufficienze riscontrate sulle classi
di competenza), o in corso di anno scolastico o verso il termine, indi durante l’estate per gli
allievi con sospensione di giudizio.
E. 10 -“APPROFONDIMENTI”
In orario scolastico o pomeridiano, l’Istituto organizza, a richiesta o no delle famiglie,
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approfondimenti didattici nelle varie materie ( giornalino, lingua straniera, italiano per stranieri,
strumento musicale…), anche in rete con altri istituti scolastici ed enti culturali del territorio.
2.1 F) UFFICIO DI SEGRETERIA: ORARIO APERTURA AL PUBBLICO.
L'ufficio di segreteria sarà aperto al pubblico tutti i giorni da lunedì al sabato, tutti i pomeriggi,
secondo gli orari esposti, dalle 10.30 alle 16.00 il mercoledì del cittadino, tenuto conto del
funzionamento dell’istituzione scolastica e come da contratto del personale incaricato.
Nei periodi di sospensione dell'attività didattica, l'apertura al pubblico sarà limitata alle ore
antimeridiane.
Gli orari di apertura al pubblico riguardano tutta l’utenza ( allievi e famiglie) ed il personale
docente e ATA e, pertanto, da tutti deve essere osservato.
Il D. S. e D. sga ricevono su appuntamento, in particolare per pratiche importanti e che
necessitano di attenzione e conclusione dei procedimenti.
2.2 GLI OBBLIGHI DI SERVIZIO COMPRENDONO:
ATTIVITA' DI INSEGNAMENTO, ATTIVITA' FUNZIONALI ALL'INSEGNAMENTO, ATTIVITA' AGGIUNTIVE
EVENTUALI.
( T.U. n° 297/1994 – C.C.N.L. e C.C.N.I. 1995 e 1998/2001- CCNL 2002/2005 – CCNL 2006/2009))
2.2.1 ATTIVITA' DI INSEGNAMENTO
a) Le ore di servizio sulle classi;
b) Utilizzo di ore per le supplenze brevi : completamento orario; ore a disposizione a pagamento;
c) Utilizzo contemporaneità docenti per progetti di laboratorio e coopresenza;
e) Utilizzo ore per vigilanza intervallo e cambio di ora;
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA –
Si ricorda che la Commissione qualità, insieme ai dipartimenti disciplinari e alla commissione
Riforma, ha elaborato i nuovi OSA, con riferimento ad una prospettiva di profilo in uscita dello
studente liceale, e sta completando le proposte per la definizione delle programmazioni di classe
(1°biennio OK) e di materia tenuto conto delle indicazioni sulle competenze ( vedi anche interventi
d’Istituto sull’argomento e Prof. Zambelli); a completamento si elaborerà anche nuova modulistica
omogenea per le griglie di valutazione inerenti suddette programmazioni: ad essi si dovrà fare
riferimento nell’elaborazione della documentazione programmatica .
Per tale adempimento si ritiene cogente per il personale docente la regolamentazione inserita nel
MANUALE QUALITA’, alla quale si rimanda.
Entro il 1° OTTOBRE vanno consegnate le programmazioni di AREA disciplinare; entro il 13 OTTOBRE
vanno presentati i progetti e gli stage; entro il 19 OTTOBRE devono essere consegnate le
programmazioni di classe e le Individuali entro il 27 di ottobre.
E' compito, pertanto, del Collegio Docenti, e delle sue articolazioni operative per l’esercizio della
didattica(ex D. P. R. 31 maggio 74 n. 416 e T.U. 297/94 ART. 7, D. P. R. 275/99, CCNL precedenti ed
attuale):
1) stendere la programmazione dell'azione educativa, al fine di adeguare, nell'ambito degli
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Ordinamenti della scuola stabiliti dallo Stato, i programmi di insegnamento alle specifiche esigenze
territoriali, fornendo il dovuto coordinamento interdisciplinare;
2) determinare gli obiettivi generali e specifici formativi/didattici da perseguire secondo:
- le condizioni di partenza degli alunni;
- i compiti formativi affidati all'ordine di scuola;
- i fini e i valori, le concezioni dell'uomo e della società contemporanee;
- lo sviluppo, l’apprendimento, le motivazioni personali rilevati;
- l’evoluzione sociale, tecnologica ed economica in atto;
- la progressività e ricorsività del curricolo dei vari cicli scolastici, garantendo anche efficaci azioni
di continuità ed orientamento rispetto alle esigenze ed alle attese espresse dalle famiglie;
3) valutare periodicamente l'andamento complessivo dell'azione didattica per verificare l'efficacia
tra gli orientamenti e gli obiettivi programmati, proponendo misure e correttivi eventuali per la
successiva attività scolastica;
4) esaminare ed individuare i mezzi didattici e metodologici per ogni possibile recupero degli
alunni in difficoltà e/o avanzamento dei più dotati;
5)compilare con cura i documenti relativi a tutte suddette attività facenti parte della
professionalità docente, registro di classe e personale.
Nell’ambito di suddette competenze, il Consiglio di classe riveste l’importante funzione di:
- estendere i rapporti tra docenti, genitori, alunni (ex D. P. R. 31 maggio 74 n. 416 e T.U. 297/94
ART.5), al fine di realizzare “interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo
della persona umana, adeguati ai diversi contesti, alla domanda delle famiglie e alle
caratteristiche specifiche……..” ( D. P. R. 275 del 1999).
In particolare, essi provvedono:
• all'analisi della situazione di partenza della/delle classi;
• alla scelta degli obiettivi educativi e didattici da raggiungere;
• alla individuazione dei descrittori di comportamento per ciascun obiettivo;
• all'utilizzo, per quanto sopra, di un linguaggio fruibile da parte di allievi e famiglie;
• alla condivisione delle linee di osservazione e valutazione tramite i Consigli di classe e le
assemblee di classe;
• alla programmazione delle ore di compresenza secondo le progettualità avanzate
corrispondenti ai curricoli obbligatori;
• alla programmazione di eventuali interventi di recupero/sostegno;
• alla verifica bimensile degli obiettivi programmati ed all'aggiornamento degli stessi;
• alla valutazione quadrimestrale.
Nell'attività programmatoria di cui sopra rientrano:
a) IL PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ D’ISTITUTO;
b) LA PROGRAMMAZIONE PER AREA DISCIPLINARE;
c) LA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE, comprensiva della programmazione educativa;
d) LA PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE, completa in ogni sua parte e con specificità e coerenza
tra obiettivi e contenuti.
L’attività di programmazione è l'attività con la quale il Collegio Docenti esprime la propria
capacità di progettazione educativa, mediante la definizione di un quadro di riferimento per la
prestazione dei singoli operatori e per l'attività delle altre istanze collegiali.
Considerato che l’attività educativo- didattica si esprime attraverso un'articolazione che varia a
seconda delle classi alla quale è destinata, in modo che anche la programmazione sia articolata
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secondo diversi piani, diversi momenti e diverse attività.
d) Strettamente connessa alla programmazione, fino a costituirne parte integrante del concetto
stesso, è l'attività costante di VERIFICA. Essa, naturalmente, deve essere attuata secondo i
raggruppamenti operativi della programmazione attuata, tenuto conto delle indicazioni ministeriali
ultimamente intervenute.
E’ fatto obbligo di recupero in itinere per quelle discipline che vedono una percentuale di
insufficienze nella classe superiori al 50%, al fine di prevenire l’insuccesso scolastico.
a) Il PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ sarà base di partenza per la predisposizione delle varie attività
d’Istituto nel loro complesso e l’eventuale aggiornamento in itinere, da effettuarsi o a livello di
commissione POF o previa acquisizione delle istanze dei vari Consigli di classe e degli Ordinamenti
in vigore;
b)LA PROGRAMMAZIONE PER AREA DISCIPLINARE viene effettuata e condivisa dai docenti delle
varie discipline, secondo la modulistica ed i criteri in vigore ai sensi del manuale qualità.
c)LA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE, sempre approntata secondo le modalita’ della gestione
qualita’ prevede:
a. PROFILO DELLA CLASSE ( carriera scolastica della classe, esito test d’ingresso, profitto della
classe, osservazioni riferite alla classe);
b. PROGRAMMAZIONE ( finalità educative generali del biennio/triennio, obiettivi educativi
trasversali)
c. CRITERI DI VALUTAZIONE;
d. ATTIVITÀ E PROGETTI in cui è coinvolta la classe, comprese attività di sostegno e recupero,
rapporti con le famiglie, visite didattiche, viaggi d’istruzione, viaggi studio.
I Contenuti.
Definizione annuale o pluriennale degli obiettivi specifici di apprendimento relativi a ciascuna
disciplina e itinerari contenutistici, metodologie, tempi e verifiche, valutazione per classe
Progetti interdisciplinari o trasversali d’Istituto.
 - P. E. P. : per gli alunni diversamente abili, saranno considerati i seguenti ambiti :
- I parte - notizie generali ( dati anagrafici, situazione familiare, situazione della classe);
- II parte - diagnosi funzionale, osservazioni iniziali;
- II parte - schema aree funzionali;
- IV parte - progettazione, tempi e luoghi degli interventi;
- V parte - valutazione
Le linee di programma del progetto di recupero- sostegno prevedono la definizione di un itinerario
di lavoro a livello di classe, di piccolo gruppo, di lavoro individuale e di raccordo sistematico con
l'Equipe dell'A. S. L. e con la scuola precedente o seguente, laddove esistono esigenze di
continuità, nonché con le famiglie coinvolte.
Sono, inoltre, previsti,
 Progetti personalizzati per soggetti in difficoltà.
 Progetti di lingua italiana come lingua 2 e di intercultura per alunni stranieri.
 Progetti di recupero in itinere, con sportello didattico, con attività di recupero “IDEI”.
 PDP per allievi con DSA e DNSA.
 PDP per allievi con ADHD
 BES: piano annuale da predisporre

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Tempi
 Periodo antecedente l'inizio delle lezioni e mesi settembre/ottobre/novembre a seconda
dell’assegnazione docente. Confronti in corso di anno scolastico.
Obblighi programmatori nell'orario di servizio, come attività del Consiglio di classe
- Confronto bimestrale o straordinario per sopravvenute necessità di progettualità specifiche
(passaggi, riorientamento, inserimento alunni con disabilità…….)
Contenuti
 concertazione delle attività e verifica degli apprendimenti delle classi, compresi sostegno
- I. R. C. - altro).
Documentazione:
1) LA PROGRAMMAZIONE DI AREA DISCIPLINARE, d’inizio anno scolastico, deve essere modificata e
trova spazio nell’aula staff;
2) LA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE trova spazio nei verbali dei Consigli di classe;
3) IL PEP per alunni con disabilità trova spazio nei verbali dei Consigli di classe;
4) Il VERBALE ASSEMBLEE DI CLASSE trova spazio nei verbali dei Consigli di classe.
d) VERIFICA/VALUTAZIONE
Il momento della verifica rappresenta elemento indispensabile per la realizzazione della
programmazione educativa e didattica.
I criteri debbono essere discussi, elaborati e fissati collegialmente ad inizio di anno scolastico
onde garantire l'unitarietà dell'insegnamento.
A livello di Dipartimento e poi di Collegio Docenti, ai sensi delle disposizioni intervenute con C.M.18
ottobre 2012 e precedenti delibere del Collegio, si provvederà alla definizione complessiva dei
criteri di verifica quadrimestrali .
Per le griglie dei criteri di valutazione, vedasi programmazioni di area e POF.
Il PIANO dell’ OFFERTA FORMATIVA troverà adeguata collocazione, oltre che all’albo di ogni sede,
anche presso i documenti di registrazione programmatica dei Consigli e nella bacheca di classe.
Le Indicazioni rispetto ai Piani Educativi Personalizzati, per gli alunni con
concordate con i docenti di sostegno.
disabilità, saranno
Per quanto riguarda l’attività di VERIFICA/VALUTAZIONE, poiché il momento della verifica
rappresenta elemento indispensabile per la realizzazione della programmazione educativa e
didattica, i criteri debbono essere discussi, elaborati e fissati collegialmente ad inizio di anno
scolastico, onde garantire l'unitarietà dell'insegnamento, ed illustrati alle classi a inizio anno
scolastico e in itinere.
Ampia documentazione è già agli atti dal precedente anno scolastico e ad essa si rimanda.
Ai Genitori e agli allievi va, comunque, riconosciuto il diritto di venire a conoscenza di ciò che
nella scuola è stato rilevato sulle capacità, la preparazione ed i problemi che incontrano i figli / gli
studenti nelle attività di apprendimento.
La scuola deve fornire informazioni reali, cioè effettivamente pertinenti il rendimento scolastico
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dell'alunno, e farà ciò con il linguaggio adeguato alle possibilità di comprensione degli
interlocutori".
I tempi prescrittivi per il menzionato rapporto con le famiglie sono :
a) scansione quadrimestrale per la consegna della scheda di valutazione;
b) colloqui quadrimestrali con le famiglie, al termine dei Consigli di classe previsti;
d) utilizzo delle udienze settimanali.
A sintesi della materia, con la valutazione i Docenti devono disporre:
che cosa - a) raccolta sistematica e continuativa d'informazioni sui quadri di conoscenza, abilità,
autonomia, identità... di ogni allievo, tramite gli strumenti di registrazione in dotazione;
come b) in forma sistematica, secondo criteri che assicurino un positivo confronto dei livelli di
crescita individuale e collegiale, secondo strumenti, prove oggettive, registrazioni dell'esperienza
didattica, tramite i documenti in dotazione;
perchè c) le osservazioni sistematiche e gli strumenti usati consentiranno una continua
regolazione della Programmazione per opportune integrazioni/modificazioni e per la
documentazione alle famiglie di quanto la scuola si impegna a fare per lo sviluppo dei singoli e del
gruppo.
L'attività di programmazione e verifica consente agli Insegnanti di valutare il personale
approfondimento circa la preparazione psicologica, culturale, didattica.
Manuale Qualità
Il documento citato rappresenta, come già detto, il documento che supporta e regolamenta tutta
l’attività organizzativa delle pratiche professionalmente dovute dagli operatori dell’Istituto.
Si invitano, pertanto, i Signori Docenti al rigoroso rispetto ed applicazione relativa.
2.2.2 ATTIVITA' FUNZIONALI ALL' INSEGNAMENTO
Tali attività sono costituite da ogni impegno inerente alla funzione docente nella dimensione
individuale e collegiale.
a) Tra gli adempimenti individuali dovuti rientrano le attività relative:
- alla preparazione delle lezioni e delle esercitazioni;
- alla correzione degli elaborati;
- ai rapporti individuali con le famiglie;
- compilazione di documenti di registrazione e valutazione dell’attività didattica;
- predisposizione strumenti idonei di comunicazione Scuola / Famiglia;
- attività di formazione in servizio e di aggiornamento;
- accoglienza e vigilanza degli alunni in ingresso (5 minuti prima);
- assistenza agli intervalli;
- rispetto dell’orario di servizio;
- rapporti con la Dirigenza
b) Attività a carattere collegiale.
A tali impegni sono di norma riservate fino a 40 ore annue per Collegi Docenti, articolazioni
funzionali (dipartimenti disciplinari, commissioni di lavoro, comitato di valutazione), assemblee di
classe, consigli aperti.
Altre 40 ore sono riservate al funzionamento dei Consigli di classe.
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I docenti a part-time hanno una riduzione di suddetti impegni proporzionale al servizio prestato.
Il Comitato di valutazione si riunirà entro la fine dell’anno scolastico, se necessario.
I colloqui con le famiglie sono, di norma, previsti 2 volte all'anno, a cadenza quadrimestrale e con
le udienze settimanali.
Le assemblee di classe si terranno almeno una volta all'anno; nell’occasione dell’elezione dei
rappresentati di classe, sarà consegnato il pieghevole del Piano dell'Offerta Formativa, come
contratto formativo vero proprio con l'utenza.
I Consigli di classe si terranno almeno 3 volte l’anno, di cui una per soli docenti e le altre anche con
i genitori.
Il calendario dei suddetti impegni è predisposto all'inizio dell'a. s. dal Dirigente scolastico e può
subire modifiche per comprovate necessità.
2.2.2. ATTIVITA' FUNZIONALI
PIANO delle attività funzionali all’insegnamento, ai sensi dell’art. 29 CCNL 2006/2009 – Proposta
Dirigenza al Collegio docenti
FINO AD UN MASSIMO DI 40 ore
Attività da includere nelle 40 ore
Collegio docenti
Commissione di Lavoro: Innovazioni Ministeriali, quali INVALSI,
economico- sociale……..
Assemblee di classe/sezione ( Coordinatori e tutor)
Colloqui quadrimestrali di un’ora in coda ai Consigli
Art. Funz.: Riunioni per materia ( settembre, febbraio, aprile,
maggio)
Tot. ore
14
2
0
14 ( max)
10
I criteri per le convocazioni dei Consigli di classe sono così definiti: tot. n° 3 per classe di cui n° 1
con soli docenti ( settembre), n° due prima soli docenti, poi con i rappresentanti di classe, fino ad
un massimo di 40 ore.
2.2.3 ATTIVITA' FUNZIONALI AGGIUNTIVE ALL' INSEGNAMENTO
Attività funzionali a pagamento: COMMISSIONI, FUNZIONI STRUMENTALI E STAFF DI LAVORO –
2012/2013 –
Premesse le nomine già anticipate dei nuovi collaboratori del Dirigente, Prof.ssa Catelli Marzia,
primo collaboratore ( senza ore di esonero causa manovra finanziaria), che rivestirà anche il ruolo
di Rappresentante della Direzione per la Qualità, e Prof.ssa Mariarita Vaccari, secondo
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collaboratore, relativamente agli altri incarichi e ambiti di lavoro, di cui poi la Contrattazione
d’istituto completerà il percorso, la Dirigenza propone quanto segue:
2.2.3.1 FUNZIONI STRUMENTALI proposte:
AREA 1- GESTIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA DEL POF;
AREA 2- SOSTEGNO AL LAVORO DOCENTE: Raccolta, sistemazione, pubblicazione e archiviazione,
tramite sito o giornali vari, delle attività svolte dal Collegio ( video, documenti, testi,….) utili per la
conoscenza del Collegio, dell’Utenza e della Comunità più allargata;
AREA 3 – INTERVENTI E SERVIZI PER GLI STUDENTI: coordinamento dell’attività di integrazione
scolastica degli allievi con disabilità, DSA e stranieri; servizio orientamento, riorientamento;
AREA 4 – REALIZZAZIONE DI PROGETTI FORMATIVI D’INTESA CON ENTI ED ISTITUZIONI ESTERNE:
Nuove tecnologie informatiche e formazione in servizio;
N.B. 1) L’AREA 2 può essere sostituita da incarico a parte, con FIS
2) La Funzione strumentale “ Qualità” è stata superata con l’assegnazione del ruolo di
Responsabile della Direzione alla vice del Dirigente scolastico, Prof. ssa Marzia Catelli.
Tutte le funzioni strumentali potranno avvalersi della collaborazione di membri disponibili, secondo
criteri che il Collegio può integrare:
1. competenze maturate e titoli acquisiti;
2. continuità della partecipazione negli anni precedenti;
3. disponibilità temporale effettiva;
4. interesse per il ruolo da svolgere.
Di norma è possibile togliere o aggiungere nuove funzioni strumentali, integrando il budget
assegnato con il FIS ( a noi spettano n° 5 funzioni strumentali - MOF)
2.2.3.2 INCARICHI DIVERSI
Altri incaricati saranno nominati, come negli anni scolastici precedenti, secondo queste ed altre
aree di interesse di cui alle progettualità già citate alle pagine 15,16,17.
Da assegnare l’incarico dello sportello didattico.
Anche i suddetti potranno avvalersi della collaborazione di colleghi disponibili secondo quanto
sopra declinato.
2.2.3.3 COORDINATORI DI AREA/DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
Sono stati nominati coordinatori di area i seguenti docenti nel precedente anno scolastico di cui si
richiede la conferma:
Scienze sociali/ Filosofia/Scienze umane :Adriana Bongiovanni
Materie letterarie: Laura Barbieri
Matematica/Fisica: Donata Morgagni
Scienze naturali: Laura Altieri
Educazione fisica/Scienze motorie: Claudio Garozzo
Diritto ed economia: Mariagrazia Vezzoni
Disegno e storia dell’arte: Guido Chiari
Lingue straniere: Franca Meditz
Religione cattolica: Chiara Bedani
Musica e strumento musicale: Cocchi Armando
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N.B. Importante che i progetti di Consiglio emergano all’interno dei Dipartimenti disciplinari: prima
riunione martedì 17 SETTEMBRE, ore 15.40.
N.B. Si ricorda l’obbligo di controllare sempre, quotidianamente, o secondo i tempi personali
ritenuti utili, il SITO della scuola, le dispositive e la posta personale nel cassetto, per gli impegni che
competono o per comunicazioni importanti, anche personali, diramate dalla Dirigenza.
SINCERAMENTE E CON AFFETTO, AUGURO UN BUON ANNO SOLASTICO E SERENITÀ E SALUTE!
Il Dirigente scolastico
Maioli Dott.ssa Marzia
Allegati: vedi Circolare di trasmissione
PC-DS - C:\Users\Michele\Downloads\variepersito\atto indirizzo D.S.2013-2014.DOC
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