COMPUTER AIDED INSTRUCTION
Alla base di questo modello (Istruzione programmata – CAI) c’è il concetto che ogni contenuto di
apprendimento può essere scomposto in particelle analitiche e queste a loro volta in particelle
ancora più piccole sino ad arrivare ad un livello di semplicità che consenta ad ogni discente di
apprendere.
Ogni micro-contenuto o frame, quindi, è costituito da brevi e semplici concetti da memorizzare e
da un quesito a cui lo studente deve rispondere per poter accedere al frame successivo.
Le caratteristiche che l’istruzione programmata (CAI)
deve avere per essere efficace sono:
a)
b)
c)
d)
La significatività dei contenuti proposti;
La logicità della loro successione (algoritmo);
L’interesse espresso dallo studente;
La revisione della formulazione del programma a seconda dei risultati
raggiunti dallo studente;
e) La valutazione attraverso l’uso di test.
Test di verifica
CONTENUTO
FRAME
Obiettivi comuni
Variabili
Apparato didattico predisposto:
fasi, materiali, metodi.
Test di verifica
CONTENUTO
FRAME
Test di verifica
CONTENUTO
FRAME
Test di verifica
CONTENUTO
FRAME
Prerequisiti cognitivi
Il fattore più semplice da manipolare è la variabile tempo:
si può mantenere immutabile il tragitto di istruzione e dare
più tempo a chi è più lento nell’apprendimento.
Queste variabili riguardano il grado d’interazione e del feedback, sia sul
possono proporre
gli stessi contenuti
in un legate
linguaggio
concreto,di
pianoSiquantitativo
che qualitativo,
e le variabili
alla più
condizione
più semplice; modificare
il sistema
simbolico diinpresentazione
(usare
di apprendimento-studio
(lavorare
individualmente,
coppia, in gruppo,
ecc).
più o meno immagini, schemi grafici); si possono impiegare materiali
integrativi che forniscano ulteriori informazioni di sfondo carenti; si
possono modificare le modalità di presentazione (formati più euristici,
prestrutturati delle informazioni).
Computer Based Training
Il CBT (in istruzione programmata) utilizza supporti fisici molto maneggevoli e
“prestanti” anche se è un prodotto prevalentemente testuale, quindi povero dal
punto di vista della presentazione dei contenuti e con un livello d’interattività
molto basso.
Hypertext Computer Based Training
Gli HCBT sono prodotti progettati secondo modalità di apprendimento meno rigide,
i cui contenuti sono organizzati in sequenza ma con la possibilità di collegamenti
interni (links). Aumenta quindi il grado d’interattività.