Liceo Scientifico con Informatica
e potenziamento
Lingua Inglese
“A. Meucci”
Ronciglione
Progetto Autonomia
Anno Scolastico 2011-2012
PROGETTO AUTONOMIA
-
Nasce dalla evidente esigenza di potenziare
l’offerta formativa con un percorso
all’avanguardia che miri ad assecondare le
aspettative degli studenti.
E’ indispensabile identificare
con precisione l’indirizzo
perché si possano fornire agli
studenti informazioni chiare e
definite durante l’orientamento
ed all’atto dell’iscrizione
COSA NON CAMBIA NEL
NUOVO INDIRIZZO
 Il
monte ore di ciascun docente e la relativa
completezza della cattedra
 Il numero complessivo delle ore curricolari
che rimane compreso tra 27 e 30
Quadro orario Liceo Scientifico con sperimentazione Lingua Inglese
INSEGNAMENTI
OBBLIGATORI
1°ANNO
2°ANNO
3°ANNO
4°ANNO
5°ANNO
Lingua e Letteratura
Italiana
132
132
132
132
132
Lingua e lette. latina
99
99
99
99
99
Inglese scientifico
33
33
33*
33*
33*
Lingua e cultura
straniera
99
99
99
99
99
Storia e Geografia
99
99
Storia
66
66
66
Filosofia
99
99
99
Scienze Naturali
66
66
99
99
99
Fisica
66
66
99
99
99
Matematica
165
165
132
132
132
Disegno e arte
66
66
66
66
66
Educazione Fisica
66
66
66
66
66
Religione cattolica
33
33
33
33
33
*in compresenza con una materia curricolare in base alla programmazione
Quadro orario indirizzo tradizionale
INSEGNAMENTI
OBBLIGATORI
1°ANNO
2°ANNO
3°ANNO
4°ANNO
5°ANNO
Lingua e Letteratura
Italiana
132
132
132
132
132
Lingua e lette. latina
99
99
99
99
99
Lingua e cultura
straniera
99
99
99
99
99
Storia e Geografia
99
99
Storia
66
66
66
Filosofia
99
99
99
Scienze Naturali
66
66
99
99
99
Fisica
66
66
99
99
99
Matematica
165
165
132
132
132
Informatica
66
66
66
66
66
Disegno e arte
66
66
66
66
66
Educazione Fisica
66
66
66
66
66
Religione cattolica
33
33
33
33
33
COSA CAMBIA NEL NUOVO
INDIRIZZO
Biennio
 Il
nuovo indirizzo prevede il potenziamento
della Lingua Inglese con 1 ora in più di
Inglese Scientifico con l’insegnante madre
lingua
 2 ore settimanali di Informatica
- Totale ore settimanali 27 + 3 = 30
- Il contributo volontario degli studenti
Triennio
1 ora settimanale di Inglese Scientifico in
compresenza con il docente della materia
curricolare che propone il contenuto da
trattare con la lettrice.
Le materie interessate saranno
prevalentemente quelle del Dipartimento
Scientifico
Gli studenti dell’ultimo anno avranno la possibilità
di sostenere l’esame di inglese della facoltà di
Scienze matematiche fisiche e naturali. Superando
l’esame si acquisiranno i crediti che verranno
riconosciuti al momento dell’immatricolazione alla
Sapienza di Roma. All’iniziativa promossa dalla
facoltà di Scienze matematiche fisiche e naturali,
giunta ormai al settimo anno, aderiscono anche la
facoltà di Ingegneria, Architettura Valle Giulia,
Ingegneria dell’Informazione, Ingegneria
Aeronautica, Scienze Statistiche, Lettere e Filosofia
e la Scuola Speciale archivisti e bibliotecari. (portale
bigbang.uniroma1.it)
L’obiettivo del Liceo Scientifico con
sperimentazione Lingua Inglese è adeguare la
preparazione dei giovani liceali alle aspettative
di una società in costante evoluzione. La riforma
della scuola superiore prevede l’insegnamento di
discipline non linguistiche in lingua straniera.
L’acronimo CLIL (Content and Language
Integrated Learning) è uno dei tanti nomi con
cui viene indicata l’educazione bilingue o
plurilingue cui mirano i nuovi percorsi
formativi.
Utilizzando la lingua straniera per
acquisire contenuti disciplinari gli
studenti migliorano le abilità di
comunicazione e potenziano le abilità
cognitive, le abilità trasversali, lo
sviluppo del
ragionamento autonomo,
le capacità argomentative
Percorsi didattici
Le discipline veicolate in lingua straniera
Le materie scientifiche
Nell’attuale contesto sociale, in tutto il mondo la lingua di
comunicazione è l’inglese ed è pertanto opportuno
promuovere l’apprendimento delle materie scientifiche in
questa lingua.
Le materie pratiche
Le materie pratiche, si prestano moltissimo a questo tipo di
insegnamento in quanto coniugano la comunicazione
verbale e la dimostrazione-esecuzione fisica, per cui per
loro natura favoriscono l’interazione insegnante-alunni a
tutti i livelli (total body response).
La presenza dell’insegnante madre lingua, lo
stretto contatto con il docente di inglese, la
collaborazione attiva tra colleghi consentirà di
stilare una programmazione innovativa,
competitiva e soprattutto adeguata al costante
sviluppo tecnologico.
 Questo
indirizzo di studi si caratterizza per
l’ampio spazio dato alla Lingua Inglese ed alle
attività multimediali in tutte le discipline
scientifico-tecnologiche, al fine di favorire
l’analisi critica del contesto studiato.
 La
preparazione conseguita in questo
indirizzo si caratterizza quindi per il ruolo
fondamentale che in essa assumono le
discipline scientifiche ed umanistiche e la
lingua straniera per la loro capacità di
offrire strumenti per l’analisi critica del
reale ed una consapevole interazione con
esso.
Obiettivi biennio
 Area
umanistica

Conoscenze essenziali

Sviluppare la consapevolezza dei processi comunicativi, acquisendo
una capacità di scelta in funzione di situazioni diverse.
Saper cogliere con chiarezza il significato e lo scopo di un testo in
rapporto alle varie modalità di lettura funzionale : lettura veloce,
selettiva, per studio
Ampliare il proprio orizzonte culturale attraverso la conoscenza di
culture diverse in particolare attraverso l’approfondimento della


Lingua Inglese
Competenze
-Cogliere la natura sistemica della lingua, cogliendo
analogie e differenze tra lingue diverse
-Organizzare il tempo e lo spazio a disposizione per
predisporre le condizioni, in classe e a casa, che
favoriscano l’apprendimento
-Controllare i prerequisiti necessari per affrontare il compito
assegnato
-Saper pianificare un proprio intervento
-Saper discutere rispettando le regole prefissate
-Esercitare la capacità di ascoltare, parlare, leggere e
scrivere nell’ambito dei diversi linguaggi





Abilità
Valorizzare la riflessione individuale e la libera espressione
di sé
Saper realizzare una comunicazione decentrata, accettando il
punto di vista dell’altro
Acquisire il senso della solidarietà con gli altri gruppi
nell’accettazione e nel rispetto delle diversità
Saper prestare attenzione, integrare informazioni, individuare
nel discorso i rapporti logici, operare inferenze, ricostruire il
non sentito, anticipare
Area tecnico-scientifica
Conoscenze essenziali
-Conoscere i concetti e le nozioni fondamentali proprie di ciascuna disciplina
-Conoscere il linguaggio tecnico-scientifico e simbolico per ogni singola disciplina
-Conoscere le regole di base logico-matematiche
-Conoscere l’importanza della percezione visiva nello studio delle materie sperimentali
Competenze
-Saper raccogliere, selezionare e sistemare in modo organico i dati
-Saper rielaborare le informazioni
-Saper elaborare uno schema e interpretare tabelle e grafici
-Saper impostare problemi e formulare ipotesi
-Saper applicare il ragionamento formale
Abilità
-Acquisire capacità di relazionarsi e di collaborare nell’ambito di attività di laboratorio svolte in
gruppo
-Acquisire capacità di osservazione dei fenomeni del mondo naturale
-Acquisire capacità di partecipare ed intervenire nel dialogo educativo
-Saper cogliere modelli di riferimento geometrici della realtà
-Sviluppare la curiosità nei confronti della scienza
Obiettivi triennio
Area umanistica
Conoscenze essenziali
-Conoscenza diretta dei testi sicuramente rappresentativi della letteratura italiana in relazione agli avvenimenti
storici contemporanei e considerato nel quadro più generale del patrimonio culturale europeo.
-Conoscenza consapevole sia della lingua italiana sia della lingua inglese
-Conoscenza della lingua e della civiltà inglese nell’ambito di un approccio all’educazione interculturale.
-Riconoscimento e consapevolezza della storicità delle conoscenze, delle idee e delle credenze, come mezzo
per acquisire l’attitudine a problematizzarle
Competenze
-Padroneggiare il mezzo linguistico nella ricezione e nella produzione orale e scritta, anche negli usi complessi
e formali che caratterizzano i livelli avanzati del sapere
-Istituire collegamenti fra le varie discipline, individuando nessi, analogie, differenze
-Usare diversi strumenti di studio, con capacità di accedere autonomamente a varie fonti di informazione e di
approfondimento individuale
-Sviluppare e consolidare l’abitudine alla lettura autonoma

Abilità
Maturare la consapevolezza della propria autonomia e del proprio situarsi in una pluralità di rapporti
naturali ed umani, implicante una nuova responsabilità verso se stessi, la natura e la società,
un’apertura interpersonale e una disponibilità al dialogo
Acquisire un metodo autonomo di lavoro e di studio
Acquisire l’abitudine all’analisi critica, a formulare domande, a dilatare il campo delle prospettive, a
inserire le conoscenze acquisite in altre aree disciplinari e a metterle in relazione con le proprie
esperienze.
Sapere usare e padroneggiare i linguaggi specifici delle diverse discipline
Area tecnico-scientifica

Conoscenze essenziali
-Possedere conoscenze a livelli più elevati di astrazione e di formalizzazione
-Crescere culturalmente attraverso lo studio dell’apporto delle varie scienze all’evoluzione delle
conoscenze umane e allo sviluppo della società moderna
-Comprendere i procedimenti caratteristici dell’indagine scientifica, nei continui rapporti tra
costruzione teorica e attività sperimentale
-Acquisire un insieme organico di metodi e contenuti, finalizzati a una adeguata interpretazione della
natura
-Acquisire metodi e linguaggi offerti dall’informatica e dalla sistemistica, trasferibili e applicabili in
altri contesti
-Conoscere la Terra e gli ecosistemi in relazione anche all’intervento umano, nel contesto di una
crescita del senso della razionalità e della responsabilità
Competenze
-Utilizzare metodi, strumenti e modelli logico-scientifici in situazioni diverse
-Usare strumenti informatici di supporto all’attività sperimentale e nella risoluzione di problemi
-Capacità di analisi e soluzione dei problemi attraverso l’utilizzo delle tecnologie avanzate e loro
applicazione in contesti diversi.
-Utilizzare principi, strumenti e metodi grafici come mezzi di analisi e di sintesi dell’interpretazione
della realtà.
Abilità
-Attitudine a riesaminare criticamente e a sistemare logicamente le conoscenze via via acquisite
-Capacità di analizzare e schematizzare situazioni reali e di affrontare problemi concreti, anche al di
fuori dello stretto ambito disciplinare
-Capacità di pensare per modelli diversi e di individuare alternative possibili, anche in rapporto alla
richiesta di flessibilità nel pensare, che nasce dalla rapidità delle attuali trasformazioni scientifiche e
tecnologiche.
-Propensione culturale al continuo aggiornamento.
Essere motivati per essere attivi!