L’altrascuola 2012/2013
Laboratori di intercultura, pensiero critico,
economia solidale per la Scuola Primaria
UN’ESPERIENZA DECENNALE
Questo opuscolo vuole presentare a insegnanti, educatori, genitori, le proposte e le novità dell’attività
didattica della cooperativa Chico Mendes. In questi anni il Gruppo Progetti Educativi della Cooperativa ha
incontrato centinaia di classi, lavorato con numerosi insegnanti, in diversi contesti e progetti. Convinti
che il commercio equo sia un forte strumento di critica e allo stesso tempo di costruzione concreta di
possibilità alternative, ci siamo dedicati in modo sempre più professionale, a far conoscere a bambini e
ragazzi di ogni fascia d’età i problemi e le potenzialità di questo nostro mondo così complesso,
interconnesso e in continuo mutamento.
E proprio a partire dall’esperienza in aula, affascinante e coinvolgente, ci siamo sempre più resi conto
che se l’obiettivo finale del nostro lavoro è la costruzione di un mondo più giusto, la nostra attività
educativa deve soprattutto puntare a stimolare il pensiero critico. I nostri interventi e i nostri materiali
mirano a informare e a evidenziare gli squilibri di questa articolata realtà globale, ma sempre cercando
di aiutare i ragazzi a pensare con la propria testa.
Sembra scontato ma non è poi così facile pensare in modo autonomo e consapevole. Significa
cominciare a chiedersi se sia questo l’unico mondo possibile, significa mettere in dubbio il “sapere
ufficiale” ma anche quello che noi stessi portiamo in classe, significa imparare a ricercare le informazioni,
non accontentarsi, significa fare esperienze multiculturali, di incontro, confronto e scambio, significa
scoprire che in tanti quotidianamente credono e lavorano per realizzare un mondo diverso da questo,
nella speranza di costruirne uno migliore.
I ragazzi, i bambini, ma anche gli insegnanti che abbiamo incontrato, hanno sempre più rafforzato
questa convinzione, per questo vi ringraziamo.
INFO
Le proposte educative offrono la possibilità di integrare l’offerta formativa della scuola sul fronte
dell’intercultura e dell’educazione alla mondialità, fornendo agli studenti stimoli e strumenti per imparare
a leggere la realtà che li circonda. Per questo consideriamo molto importante che si crei una buona
collaborazione tra gli insegnanti, che sono i principali referenti educativi, e gli operatori.
Riteniamo importante:

concordare con gli insegnanti (quando possibile) un incontro pre-intervento che consenta una
conoscenza reciproca tra insegnanti e formatori e che definisca le modalità specifiche di svolgimento
del percorso. Il costo di questo incontro è di 50 €, da aggiungere al costo del progetto;

riservarci la possibilità di valutare richieste di adattamento dei nostri percorsi a esigenze
didattiche specifiche, ad esempio diminuendo o aumentando il numero degli incontri, modificando
alcuni strumenti utilizzati e inserendo tematiche particolari, a seconda delle esigenze delle classi;

la presenza in aula degli insegnanti durante la realizzazione del percorso, per poter garantire la
continuità didattica, per una verifica efficace del lavoro realizzato, e per una questione di
responsabilità legale;

fornire agli insegnanti un kit con materiali di approfondimento sulle tematiche trattate durante
gli interventi per consentire loro di riprendere, se lo desiderano, gli argomenti trattati;

utilizzare una metodologia prevalentemente interattiva, che prevede l’utilizzo di giochi, video,
lezioni dialogate, presentazioni di prodotti o materiali, interventi di operatori specializzati, con
l’obiettivo di stimolare una conoscenza partecipativa. Il supporto degli insegnanti affinché i ragazzi
collaborino a queste attività è fondamentale;

una verifica con i ragazzi e con gli insegnanti sull’esito del progetto. Ai ragazzi ed agli insegnanti
verrà chiesto di compilare un questionario di valutazione e verifica degli strumenti e della
metodologia utilizzata a conclusione del percorso.
Inoltre:
per quando non è possibile lavorare con singole classi abbiamo elaborato una modalità di intervento sul
commercio equo e solidale (o su alcune tematiche ad esso connesse) adatta a gruppi numerosi e a
momenti assembleari rivolta alle scuole medie e superiori. È possibile richiedere la realizzazione di
conferenze della durata di circa 2 ore. È un approccio necessariamente meno interattivo degli altri
percorsi, ma ha un costo inferiore, di 180 € (IVA compresa).
Nell’ottica poi di favorire e stimolare la collaborazione e di rendere le attività e i contenuti che
proponiamo sempre più funzionali al lavoro degli insegnanti, è possibile realizzare degli incontri di
approfondimento con docenti e genitori sulle tematiche e sulla metodologia che caratterizzano i
nostri interventi: commercio equo, consumo critico, turismo responsabile. Il costo orario di questi
interventi è di 60 €.
L'EQUIPE di Formatori della Cooperativa Chico Mendes
Manuela Guerrini
Laureata in Scienze Politiche (indirizzo amministrativo-economico) presso l'Università degli Studi di Pisa,
si è occupata di europrogettazione e informazione etica e sostenibile. Negli anni ha approfondito
l'educazione allo sviluppo e l'animazione sociale in contesti difficili.
Aree di ricerca e di interesse principali:
 animazione sociale e interculturale;
 educazione allo sviluppo partecipata;
 sostenibilità ambientale.
Marina Mazza
Laureata in Scienze Politiche (indirizzo politologico comparato) presso l'Università degli Studi di Milano
ha poi conseguito un Master of Arts su “La Dimensione Educativa della Cooperazione Internazionale” con
il massimo dei voti all’Università Alma Mater Studiorum di Bologna. Ha maturato esperienze educative in
contesti emergenziali in Africa (Kenya ed Ethiopia) e nei Balcani. Dopo aver svolto il Servizio Civile
presso la Cooperativa dal 2008 è parte integrante del gruppo Progetti Educativi.
Aree di ricerca e di interesse principali:
 educazione e bambini di strada;
 educazione in contesti di emergenza e post crisi;
 educazione allo sviluppo partecipata.
Luca Maccione
Laureato in Economia (con major in Economics) presso l'Università Bocconi di Milano è stato visiting
student presso UCLA (Univesrity of California at Los Angeles) e presso ITAM (Instituto Tecnologico
Autonomo de Mexico). Oltre a collaborare come consulente per alcune ONG che si occupano di
Cooperazione e Sviluppo è stato coordinatore del Centro NAGA-HAR per l'assistenza ai rifugiati e
richiedenti asilo finanziato dalle Nazioni Unite. Da anni lavora inoltre come educatore professionale a
tempo parziale. Dal 2007 collabora come formatore e ricercatore con la Cooperativa.
Aree di ricerca e di interesse principali:
 economia dello sviluppo;
 migrazioni, dinamiche della popolazione e implicazioni economiche;
 didattica per l'economia (Children & Development);
 matematica e statistica per le scienze sociali.
PERCORSI DIDATTICI
per la scuola primaria
ALTRE STORIE, ALTRI GIOCHI (Primo ciclo)
Un percorso che si sviluppa su tre moduli, tra culture, suoni, giochi e racconti, che stimola i più piccoli a
riflettere sul concetto di diversità e a scoprire cos’è il “punto di vista” e che può essere caratterizzato da
un’ambientazione legata a uno o più continenti. Questi i tre moduli:
a) Alla scoperta dell’Africa attraverso un viaggio immaginario: come vivono, come giocano e quali
filastrocche ascoltano i bambini di un villaggio africano? In più laboratorio di costruzione di giocattoli
e strumenti musicali con materiale da riciclo.
b) E se Cenerentola perde la scarpetta in Cina? Alla scoperta dell’Asia attraverso la fiaba e la
conoscenza dei giochi tradizionali cinesi.
c) Viaggio in America Latina, alla scoperta del cacao, uno dei più importanti prodotti che provengono da
questo continente, delle fiabe e leggende sudamericane e di alcuni strumenti musicali tipici.
Obiettivi:
 stimolare l’interesse dei bambini per altri paesi e altre culture;
 avvicinare i bambini a culture e realtà sociali diverse dalle nostre;
 riflettere sul concetto di punto di vista.
Destinatari: una classe di circa 20 bambini.
Tempi: ogni modulo dura circa 2 ore.
Costo: 110 € (comprensivi di IVA) a modulo.
Note: ogni modulo può essere realizzato singolarmente, oppure può rientrare in un percorso più ampio
che prevede i tre interventi.
NORD e SUD SOTTOSOPRA (secondo ciclo)
Partendo dalla scoperta di come le altre culture vedono la nostra, si propone ai bambini il concetto di
“punto di vista” e si riflette sul concetto di diversità. Attraverso le fiabe, le cartine e le immagini dei paesi
del Sud del mondo, si scoprono quali sono i sogni, i sentimenti e i bisogni dei bambini della Terra, che
non sono poi così diversi tra loro.
Ma come mai non tutte le famiglie e i bambini del mondo hanno gli stessi diritti? Quali sono i bisogni
fondamentali di tutti e perché non vengono soddisfatti? E soprattutto: cosa possiamo fare noi per
contribuire a creare un mondo più giusto?
Obiettivi:
 avvicinare i bambini a culture e realtà sociali diverse dalle nostre;
 suscitare l’attenzione sulla possibilità di accogliere punti di vista diversi;
 mostrare l’interdipendenza economica tra Nord e Sud del mondo e i meccanismi che generano
impoverimento e sottosviluppo;
 presentare il commercio equo e solidale come possibile alternativa.
Destinatari: una classe di circa 20 bambini.
Tempi: due interventi di 2 ore.
Costo: 220 € (comprensivi di IVA).
Note: è possibile effettuare il percorso anche su tre incontri di 2 ore ciascuno, concludendo il lavoro con
la realizzazione della Nutella “fatta da noi” con prodotti del commercio equo e solidale.
PURO CIOCCOLATO (consigliato solo per classi quinte)
Un percorso alla scoperta di alcune delle cause (principalmente quelle legate allo scambio commerciale e
finanziario) che hanno generato e mantengono lo squilibrio economico tra Nord e Sud del mondo. E, a
partire dalla storia del cacao, la pianta, la lavorazione, la situazione dei produttori e del commercio
internazionale, si va alla ricerca delle possibili alternative, di come è nato e funziona il commercio equo e
solidale e di cosa possiamo fare noi, in prima persona, per impegnarci a capire la situazione e a
sviluppare il nostro ruolo di consumatori consapevoli.
Obiettivi:
 conoscere l’interdipendenza economica tra Nord e Sud del mondo ed essere in grado di riconoscere
alcuni meccanismi che generano impoverimento e sottosviluppo;
 scoprire come funziona la commercializzazione del cacao e ricevere delle informazioni sul prodotto
cioccolato;
 scoprire come funziona una delle possibili alternative alle dinamiche degli squilibri: il commercio equo
e solidale;
 svilupperanno una maggiore consapevolezza sui principi di un consumo critico.
Destinatari: una classe di circa 25 ragazzi.
Tempi: due interventi di 2 ore ciascuno
Costo: 220 € (comprensivi di IVA) per l'intero percorso.
ALLA RICERCA DELL'IMPRONTA (secondo ciclo)
Vivendo in città è facile non rendersi conto, soprattutto per i più piccoli, che noi uomini siamo
strettamente collegati con la natura e che per vivere in modo sostenibile dobbiamo essere sicuri di
utilizzarne i prodotti lasciando loro il tempo necessario per rinnovarsi, e di scaricare i rifiuti non più
velocemente del tempo che è loro necessario per essere assorbiti. L’impronta ecologica è uno strumento
scientifico che ci consente di calcolare quanto il nostro consumo di risorse e lo scarico dei rifiuti influisce
sull’ambiente, e può aiutare, utilizzata in modo semplice e diretto, a stimolare nei bambini la
consapevolezza di quanto sia importante un utilizzo corretto, equo ed equilibrato delle risorse della
nostra Terra.
Obiettivi:
 mostrare la dipendenza tra l’uomo e la natura e l’importanza del ruolo di ciascuno di noi nella
salvaguardia dell’ambiente;
 mostrare lo squilibrio esistente tra Nord e Sud del mondo nell’utilizzo delle risorse ambientali;
 stimolare i bambini a un’attenzione e una responsabilità personali nell’uso delle risorse della natura.
Destinatari: una classe di circa 20 bambini.
Tempi: due interventi di 2 ore.
Costo: 220 € (comprensivi di IVA).
Per informazioni
Dott. Luca Maccione
Cooperativa Chico Mendes onlus scsrl
Via Lomellina 33 20133 Milano
Tel. 02 54107745 int 22
Fax 02 73953455
[email protected]