IL PROGETTO EUEXCERT
Indice
L’iniziativa svedese
2
L’educazione vocazionale
deve avere una dimensione
europea
3
L’università di Cranfield,
4
RU
La conferenza mondiale
5
Il centro di insegnamento
Masugnen e l’educazione
orale
6-7
Il partner svedese
rappresentante dei datori di
lavoro e dei lavoratori
8
EUEXCERT
Il partner francese rappresenta
la EFEE
9
LA VISIONE DIVENTA REALTA’
Gli sforzi del partner
norvegese per mantenere
la competenza
10
Il partner italiano lavora per
una cooperazione più vasta
11
Risultati inattesi, programmi
di mobilità, conferenza
transnazionale
12-15
L’ultimo incontro di progetto
con piani per il futuro
16-17
Economia e newsletter per
la strutturazione e la
disseminazione
Il nuovo progetto EUExcert II
18-19
20
Tutto è iniziato con una visione – per aumentare il livello di conoscenza
nel settore degli esplosivi. Il centro competenze svedese dei materiali
energetici, KCEM, e l’università di Cranfield RU hanno iniziato la
cooperazione che ha incluso presto i partner di Svezia, Norvegia,
Finlandia, Italia e Francia.
Gli obbiettivi del progetto EUExcert sono:
Identificare le competenze richieste per sostenere un’industria
sicura e competitiva.
Sviluppare il programma educazionale e di insegnamento.
Sviluppare ed accorciare una serie di romanzi educazionali e di
pacchetti d’insegnamento.
Sviluppare una serie di qualificazioni esplosivistiche.
Invertire il percepito declino degli esperti.
SVEZIA
Ha avuto inizio dal Centro di Competenza Svedese
Il settore degli esplosivi ha mostrato maggiori cambiamenti e
continuerà a farlo, concernendo materie strutturate e
personalizzate.
Erik Nillson, direttore di controllo alla KCEM, precedente
ispettore capo dell’ispettorato nazionale degli esplosivi, è il
presidente del progetto EUExcert.
Lui si accerta che i paesi, sempre fuori dall’Unione Europea,
siano informati del lavoro condotto nel progetto.
Il sig. Eric Nillson, presidente del progetto
EUExcert.
È importante che noi estendiamo lo standard europeo per i lavoratori nel commercio degli esplosivi. Il materiale
educazionale ha bisogno di essere lo stesso attraverso l’Europa, ed il personale ha bisogno d’ imparare le abilità
che possono essere trasferite trai paesi.
Le industrie sono transnazionali, e ed è il perché l’educazione deve essere a livello europeo, in accordo con Erik
Nillson.
La perdita di competenza deve essere fermata
Come risultato del progetto, i gruppi referenti sono stati
stabiliti in alcuni dei paesi. Ma ora è tempo di divulgare
queste decisioni, dice Hans Wallin dalla KCEM svedese.
Gli italiani hanno prodotto materiale educazionale. Il
materiale include sia parti pratiche che teoriche.
Il materiale educazionale svedese è sempre di interesse
del progetto. Hans Wallin precisa l’importanza di
materiale educazionale rilevante e aggiornato in Europa.
Il Sig. Hans Wallin, il leader del progetto.
- le diverse lingue in Europa possono essere un problema. Se il materiale educazionale fosse prodotto in inglese
questo potrebbe essere tradotto nelle altre lingue. Questo farebbe ridurre i costi e portare l’educazione a uno
standard europeo.
Alla fine è interamente riguardante la sicurezza nell’Europa.
-la nostra missione è ridurre gli accidenti ed essere competitivi.
Oggi, le industrie stanno mostrando la riduzione della competenza perché i lavoratori qualificati ed esperti sono
bloccati dalla pensione.
I PRINCIPALI OBBIETTIVI DEL PROGETTO
INVESTIGERE SUI BISOGNI DEL
GLOSSARIO
SVILUPPARE UN PROGRAMMA
D’INSEGNAMENTO E D’ EDUCAZIONE
CREARE UN NETWORK
EUROPEO
IDENTIFICARE I BISOGNI DI
COMPETENZA DEL SETTORE
DEGLI ESPLOSIVI
SVILUPPARE UNA SERIE DI
QUALIFICAZIONI DEGLI
ESPLOSIVI
PROGRAMMI DI
SCAMBIO PER
STUDENTI
SVILUPPARE UN
NETWORK COMPETENTE
STABILIRE GRUPPI REFERENTI
NEI PAESI PARTECIPANTI
SVILUPPARE UN PIANO PER
LA MOBILITA’ DEI PROGETTI
L’educazione orale deve avere dimensione europea
Il settore degli esplosivi coopera su una base transnazionale attraverso l’Europa e il resto del mondo. I membri
dell’Unione Europea portano nuove occasioni ad un vasto pubblico e rinforzano la competitività delle società.
I vantaggi dell’educazione orale incrementerebbero se loro avessero una dimensione europea.
Attraverso la cooperazione e sviluppando una rete transazionale, noi possiamo produrre un materiale
educazionale di prima categoria, usando la tecnologia moderna.
Se le abilità di competenza sono ben definite nei campi dell’esplosivo, l’educazione potrebbe essere una buona
base per una educazione europea comune.
C’è un’esigenza di valori e terminologia attraverso le barriere linguistiche.
Attraverso il progetto EUExcert, ci saranno opportunità per il certificato europeo per gli specialisti del settore
esplosivi stico. Questo certificato sarà alla base dell’esperienza e della competenza. Un materiale educazionale
di prima categoria e metodi per i posti di lavoro basati sull’educazione daranno ai lavoratori l’opportunità di
incrementare le proprie competenze attraverso uno continuo sviluppo.
BRETAGNA
- La situazione è un incubo, dice il professore
L’università di Cranfield è un’unica università, che lavora sincronizzata con l’accademia della difesa del RU.
I partner del progetto EUExcert rappresentano i sindacati, le industrie di esplosivi, le università, consulenti e
organizzazioni dell’insegnamento e le autorità. L’università di Cranfield ha avuto la responsabilità di segnalare
all’EUExcert i campioni nazionali del RU e le strutture qualificate del commercio britannico nazionale.
Il professor Ian Wallace descrive la situazione del settore degli esplosivi come “un incubo”. Ma se riesce a
trasportare i campioni e le certificazioni europee, migliorerebbe la sicurezza del
settore degli esplosivi.
Se l’abilità di una persona potrà essere riconosciuta ovunque in Europa, con il
premio di una certificato europeo, la gente sarà libera di muoversi nell’Europa.
Il professor Ian Wallace,
università di Cranfield RU
Il professor Wallace è stato nel commercio degli esplosivi per 40 anni, e ha un
interesse per l’area degli esplosivi.
Sono segnalati 100 incidenti nel settore esplosivi stico ogni anno e un incidente di grande entità accade una
volta all’anno. Il professor Ian Wallace da alcuni esempi: Holland (1944): 42 morti per un sistema d’armi marine.
US Carrier (1991): 220 morti, 780 feriti. Enschede (2000): 20 persone morte. Black Horse Camp, DOHA, (1991):
2 morti, 53 veicoli distrutti. Xingjang, Cina, un veicolo irregolare sulla strada causa uno scoppio, 60 morti. Inoltre
incidenti sono accaduti in Danimarca, RU, Brasile, Zambia, Afghanistan ecc, ecc …
Per ridurre il rischio di incidenti, il professor Wallace suggerisce:
1.
2.
Incrementare la legislazione per creare una struttura completa che richieda gente competente.
Migliorare attraverso test e valutazioni gli standard, le costruzioni e le facilitazioni, e persino la gente.
Noi abbiamo bisogno di lavoratori competenti negli esplosivi nell’UE per essere sicuri e competitivi. Noi inoltre
abbiamo bisogno di indirizzare la perdita di esperienza a:
Definire la competenza
Misurare un appropriato insegnamento ed educazione
Ridurre le barriere della mobilità
Il lancio dell’ NVQ
Il gruppo nell'immagine contiene i membri
del gruppo di riferimento del RU che ha
partecipato a lanciare la cerimonia per le
competenze del RU in sostanze ed articoli
esplosivi. L'evento è avvenuto alla vecchia
università navale reale, Greenwich il 16
Maggio 2006.
LA CONFERENZA MONDIALE
La Conferenza Mondiale --- un Successo
Uno degli obbiettivi del progetto è di organizzare i congressi. Il simposio dell’istruzione e della formazione in
esplosivi sono state tenute all’università della difesa del controllo e della tecnologia a Giugno 2005. I delegati
sono venuti da tutto il mondo: Canada, US, Australia, Svezia, Norvegia, Gran Bretagna ecc, e hanno condiviso gli
stessi problemi: la maggior parte degli impiegati dovrà
presto ritirarsi.
Il tema del simposio era il progetto EUExcert e come la
mancanza di esperti possa essere sostenuta in futuro.
Il progetto EUExcert sta esaminando la struttura dell’
ECDL, il computer guida delle licenze, che è stata
parzialmente fondata dall’ufficio del progetto Leonardo
da Vinci.
Pete Bayley della società di computer britannica ha dato
un interessante lettura al congresso, dove ha precisato
l’importanza di ottenere coinvolgimento come quello
delle persone occupate. Questa è la chiave del successo.
I partecipanti erano interessati ad un
aggiornamento della conferenza.
- Quando abbiamo iniziato l’ECDL, noi avevamo solo un’idea, un logotype e una serie di domande, dice Pete
Bayley. Queste persone che ha visto il potenziale del progetto, ha offerto il resto.
- Se potete ottenere la licenza dai documenti di politica, allora tutti lo vorranno. Ma dovete convincere la gente.
C’è la possibilità di ottenere un certificato per la manipolazione degli
esplosivi? Il lavoro continuerà nel progetto EUExcert.
Il Dr. Jackie Akhavan, università di Cranfield è felice per la conferenza.
-Noi abbiamo avuto risposte molto positive. È stato meraviglioso!
I temi del prossimo simposio
Questo simposio esaminerà lo sviluppo di una gamma di competenze
e qualificazioni esplosive nella ricerca, disegno e sviluppo,
amministrazione di sicurezza, prova e valutazione, fabbricazione,
manutenzione, acquisizione, immagazzinaggio, trasporto ed
eliminazione.
Gli attuali futuri requisiti saranno presentati insieme ai metodi di
formazione elastici per soddisfare queste esigenze.
In più, la messa in opera di un fondamento sarà discussa con vista al
premio esplosivi europei certifica.
Il secondo simposio
sull’insegnamento e
l’educazione degli esplosivi
13 – 15 Giugno 2007
All’accademia militare,
Shrivenham, RU
SVEZIA
Learning Centre Masugnen per l’insegnamento flessibile
Il learning Centre Masugnen svedese sosterrà il progetto EUExcert con perizia dall’esperienza guadagnata sui
posti di lavoro basata sulla formazione a distanza per il settore degli esplosivi.
La formazione, KY (Kvalificerad Yrkesutbildning), in inglese: addestramento
professionale qualificato per i tecnici/assistenti tecnici nelle aziende che si
occupano degli esplosivi e della materia infiammabile è effettuato con il
supporto moderno di e-learning.
Il learning Centre Masugnen
- è un posto per ogni persona nel comune in cui i nuovi metodi sono usati nelle
attività d’insegnamento usando la nuova tecnologia
- coordina ed organizza lo sviluppo di competenza ai livelli differenti
Gisela Spak rappresenta Masugnen.
- i rifornimenti flessibili, demand-led learnong, adattato ai bisogni specifici
mettendo a fuoco sulla conoscenza attiva cercando metodi.
Il 21 Giugno 2006 14 nuovi allievi sono stati salutati quando hanno ricevuto il certificato, realizzati secondo e
con la guida di riferimento dell’ associazione commerciale e sono stati pubblicati dalla KCEM (centro di
competenza per il materiale energico) sull'assegnazione della CI (Commissione delle industrie).
KY all'interno del settore degli esplosivi ha cominciato 4 anni fa da un’iniziativa dalle autorità, del Learning
Centre Masugnen a Lindesberg, delle aziende, delle organizzazioni ed dei sindacati nel commercio degli
esplosivi.
La flessibilità di questo metodo di formazione sui siti non solo significa la libertà più grande nel tempo ed nel
luogo, ma anche nella pace degli studi e della soddisfazione. Questo senso flessibile di funzionamento contiene
l'elemento sufficiente dei metodi moderni che esistono e che sono necessari per perseguire la formazione a
distanza. La formazione avviene sui siti o alle nelle vicinanze.
Questo metodo significa che la formazione teorica è contenuta
nella formazione pratica nei posti di lavoro; la base
dell’insegnamento è sul posto di lavoro.
Questo tipo di posto di lavoro basato sulla formazione unita con
formazione a distanza inoltre permette di riabilitare l’impiegato e
consiglia tutta la vita di imparare. È un metodo sostenibile per le
aziende e gli impiegati nel settore degli esplosivi per accertare la
loro competitività.
I facilitator hanno un ruolo importante in questa formazione basata
sull’educazione e gli sforzi hanno creato nuovi corsi nel Learning
Centre.
La cooperazione transnazionale è inoltre importante. Un progetto
di mobilità è stato approvato spedendo gli allievi in Inghilterra e
grazie al EUExcert, è stato stabilito contato fra l'università Regno
Unito di Cranfield e Learning Centre Masugnen della Svezia.
Lo studente Asa Klaw assiste Ake Eriksson,
primi testcenter
SVEZIA
Un facilitator deve essere di appoggio e riflettente
In primo luogo, è importante pianificare ed informare gli allievi, dice
Åke Eriksson. Lui è il facilitator al Bofors Test Centre a Karlskoga,
Svezia. Åke ha ottenuto un’ importante esperienza dall'industria dove
ha lavorato per più di 30 anni. Åke Eriksson ha scelto alcuni istruttori
per gli allievi nei diversi reparti, che è un genere di mentorship per
sostenere gli allievi.
- Per gli allievi è importante dare un’alta priorità a questa formazione,
dice Åke Eriksson. Åke progetta il primo periodo della formazione
professionale e dopo che gli allievi hanno sperimentato i reparti,
possono scegliere dove continuare il loro ulteriore addestramento del
posto di lavoro.
-È importante che gli allievi si sentano a loro
agio nel gruppo, dice Åke Eriksson. Invita
sempre gli allievi alle riunioni ecc.
Un facilitator nel programma qualificato di formazione professionale per i tecnici che maneggiano il materiale
pyrotechnical nel settore degli esplosivi ha le seguenti mansioni:
Essere il rappresentante della società e della educazione
Accompagna il programma dell’educatore per la formazione professionale dell’allievo
È responsabile di mostrare e insegnare all’allievo sul posto di lavoro
Supporta ed insieme allo studente continuamente organizza, registra e documenta l’apprendimento
dello studente sul posto di lavoro
È un collegamento tra l’educatore, lo studente e la società
Cosparge l’insegnamento nel luogo di lavoro fra il personale
Lavora per un insegnamento ambientalista nella società
Riflette con l’allievo
-Essere preparati ad estendere la vostra conoscenza
Studiare come adulto è qualcosa completamente differente dallo studiare nel sistema scolastico tradizionale.
Gunilla Wikström a Karlskoga, Svezia, aveva 40 anni quando ha cominciato a studiare al Learning Centre
Masugnen a Lindesberg. Non ha mai studiato prima ad un corso a
distanza ed apprezza la flessibilità di studiare quando è meglio per
lei. È effettivamente un privilegio.
Gunilla Wikström è tecnicamente interessata ed è molto soddisfatta
dal programma qualificato di formazione professionale per i tecnici
che maneggiano il materiale pirotecnico nel settore degli esplosivi.
L'addestramento è disponibile a parecchie aziende e gli allievi
possono usare mini lerning Centre con i computer. Le parti teoriche
sono basate sulle abilità che l'industria richiede.
Gunilla Wikstrom alla Befors Dynamics, dove il
alitato Lea Mattsson lavora.
Gunilla Wikström precedentemente è stato disoccupata ed è felice di avere ottenuto l'occasione di imparare
cose circa il funzionamento nell'industria degli esplosivi. Gunilla è decisa a effettuare ulteriori studi in avvenire.
-Dovete essere preparati per estendere la vostra conoscenza, dice Gunilla. Sta accadendo così tanto sta nel
mondo, così dovete accettare il fatto che dovete costantemente sviluppare le vostre competenze.
SVEZIA
Datori di lavoro svedesi rappresentati nell’ EUExcert
Possiamo vedere molte differenze nei problemi dei partner, ma ci sono inoltre
alcune somiglianze, dice Margaretha Rosberg. Rappresenta sia i YFIND, che è una
collaborazione fra le organizzazioni' degli impiegati e' dei datori di lavoro con
l’attenzione sugli argomenti di competenza ed di educazione e l'associazione
industriale e chimica svedese dei datori di lavoro - och di Industri KemiGruppenche è un'organizzazione di datori di lavoro all'interno del commercio industriale.
Tantissime pensioni sono previste in 10 anni e l'industria soffrirà una perdita
enorme di competenza che deve essere sostituita. A causa dei rischi in questo
settore, abbiamo bisogno dello sviluppo di competenza per gli operai. È urgente
ed è tutto circa gli incidenti da evitare
Margaretha Rosberg, YFIND/
Industri och Kemi-Gruppen.
La situazione di distribuzione di età è la stessa dappertutto Europa, così che la cooperazione in questa materia è
desiderabile.
Margaretha Rosberg ha un'esperienza lunga nell'industria degli esplosivi. Ha cominciato una volta in un
laboratorio a Nobel Industrier ed inoltre ha lavorato con gli argomenti educativi del settore. Ora sta negoziando
per gli accordi all'interno del settore degli esplosivi.
Nordic IN per i lavoratori europei
Nordico IN è un risultato di una fusione fra due federazioni nordiche,
Nordic Metal dei lavoratori metallici e NIF che rappresenta gli
impiegati nelle industrie chimiche, della carta e tessili. Hanno un
totale di 22 sindacati affiliati in cinque paesi nordici. Nordico IN è un
partner nel progetto EUExcert ed è rappresentato da Kent Kärrlander.
Nordic IN attraverserà il proprio lavoro con un ruolo importante nel
lavoro di EUExcert per la disseminazione.
- Desidero che ci sia più collaborazione all'interno del settore degli
esplosivi rispetto a quello che c’è oggi. Questo darebbe e
migliorerebbe l'innalzamento nella conoscenza, gli argomenti
educativi ecc.
Kent Kärrlander rappresenta l’unione dei
paesi nordici.
Kant Kärrlander inoltre rappresenterà gli operai europei nell'organizzazione EMCEF.
- Preferirei una collaborazione nel settore degli esplosivi in tutta l’ Europa - non solo all'interno dei paesi di UE.
L'industria della difesa in Norvegia partecipa a EUExcert e Kent invita l'equivalente svedese per fare lo stesso.
-Le risorse svedesi della difesa sono limitate, ma la necessità di sviluppare le edizioni di
competenza è grande. Ecco perché la collaborazione in questo campo è necessaria.
EFEE/FINLANDIA
Progresso nei contatti con gli esperti francesi
La federazione europea degli assistenti tecnici degli esplosivi (EFEE) è un
socio del progetto EUExcert. Gli obiettivi principali del EFEE sono:
Avanzamento dell’ ingegneria europea degli esplosivi
Perizia, tecnologia ed amministrazione
Formazione e certificazione
Sanità e sicurezza
EFEE è un socio strategico importante nel progetto ed abbraccia tutti i paesi
Marie-Christine Michel, EFEE
europei, compresi quelli fuori dall’ Unione Europea.
EFEE è aperto agli istituti, alle associazioni o alle società nazionali, ma non governativi che sono registrati
ufficialmente e di cui i membri sono utenti professionali degli esplosivi e di cui lo scopo è l'avanzamento dell’
ingegneria degli esplosivi. Queste associazioni rappresentano i loro paesi.
Oggi, le società nazionali dei seguenti paesi sono membri della federazione: Austria, Belgio, Bulgaria, Repubblica
ceca, Croazia, Danimarca, Finlandia, Francia, Germania, Liechtenstein, Paesi Bassi, Norvegia, Portogallo, Russia,
Repubblica Slovacca, Spagna, Svezia, Svizzera ed il Regno Unito. La federazione è rappresentata da MarieChristine Michel, Francia.
Nell'aprile 2006 i soci dal progetto EUExcert hanno avuto
l'occasione di venire a contatto con 75 rappresentanti
dall'industria francese degli esplosivi e dalla difesa francese.
Lo scopo era installare un gruppo francese di riferimento per il
progetto EUExcert.
La riunione ha cominciato con un analisi della situazione attuale
nel settore esplosivo francese. Nell'immediato futuro, ci sarà una
mancanza di competenze nel settore degli esplosivi.
C’è grande interesse per la creazione di un
gruppo referenziato in Francia.
Molti impiegati sono bloccati dall'età e gli sforzi devono essere fatti per conservare e trasferire la competenza
per impedire gli incidenti futuri. Erik Nilsson, KCEM Svezia e testa del progetto EUExcert, descrive il lavoro nel
progetto. Jackie Akhavan, università Regno Unito di Cranfield, ha rappresentato gli sviluppi negli standard
professionali del RU NOS, e le qualificazioni professionali, NVQ.
Il francese ha mostrato un interesse in EUExcert e ha completamente acconsentito a costruire un gruppo di
riferimento e partecipa al progetto che verrà.
Un bisogno di definizione delle qualificazioni in Finlandia
KEMIA, l'unione di operai chimici finlandese (Kemianliitto) ha 35.000 membri,
lavoranti in industrie altamente diversificate. L'unione negozia e conclude il
contratto collettivo nazionale in nove settori differenti. Ma riguardo il bisogno di
EUExcert in Finlandia?
- Il lavoro che definisce le qualificazioni richieste è importante per i nostri operai
nel settore degli esplosivi e dobbiamo paragonare questi alle qualificazioni che
facciamo nella formazione professionale.
Markku Aaltovirta, KEMIA
NORVEGIA
La manipolazione dei
prodotti esplosivi è
associata ai rischi che
possono accadere, ma gli
incidenti che hanno
conseguenze serie sul
personale e sul materiale
accadono da tempo.
Consegnatari nervegesi all’incontro con lo svedese Erik Nilsson, KCEM (sulla destra). Sulla
sinistra: il rappresentante del partner norvegese Nammo Raufoss AS Hans-Frode Homb.
Gli sforzi norvegesi per mantenere le competenze
Le indagini sulle cause di tali avvenimenti hanno trovato spesso che queste sono state dovute all'errore e alla
mancanza umana di competenza e di addestramento necessaria.
Una vista comune all'interno dell'industria degli esplosivi è che la causa degli incidenti negli ultimi anni può
essere divisa in un errore umano per l’ 80 per cento e l’errore meccanico del 20 per cento. Ciò è in forte
contrasto a 15-20 anni fa quando la causa era divisa nell’errore umano del 20 per cento e nell'errore meccanico
dell’ 80 per cento.
Un'indagine in Nammo Raufoss AS, Norvegia, sul gruppo dei 56enni e d'età più anziana indica che il
trasferimento di competenza è più o meno preso in esame d all'azienda, ma ci sono ancora alcune cose da
migliorare. Sulla base delle risposte date nell'indagine ci sono molti vie in cui scambiare competenza, sia a
livellato organizzativo che fra gli individui:
- Addestramento teorico rinforzato e più sistematizzato.
- Gli operai stipendiati che lavoreranno nell’area e con l’area degli esplosivi deve fare corsi di base, usando i
sussidi visivi ed elettronici, per esempio il modello 3D.
- Miglioramento delle istruzioni di lavoro che addestrano gli oggetti e„ i corredi„ a scopo dell'addestramento.
- Aumentato dell’uso di rotazione delle mansioni sia fra le linee che fra i reparti.
- Ripetizione regolare di addestramento teorico con l'enfasi sulla manipolazione sicura degli esplosivi e oltre
la mancanza e gli avvenimenti. La ripetizione deve essere conclusa con una prova pratica e teorica per
documentare la competenza.
- Miglioramento dell’indagine di competenza nell'azienda e nella definizione delle posizioni, dei prodotti,
delle macchine e dei metodi di produzione che richiederanno una competenza speciale in avvenire.
- Una lista del personale che si avvicina all'età di pensione sarà fatta a intervalli normali per accertare la
continuità nel trasferimento di competenza.
- I piani di emergenza dovrebbero anche essere sviluppati per il rimpiazzamento del personale responsabile e
le risorse dovranno essere stanziate in modo che queste siano eseguibili.
- Redazione di una base di dati di esperienza che è facilmente disponibile, per esempio uso del sistema di
amministrazione di dati del prodotto (PDM).
Il sondaggio è nato nel progetto FEX, www.fex.se
Il risultato è possibile trovarlo sul nostro sito web www.euexcert.org
ITALIA
Dei buoni esempi della cooperazione transnazionale
La cooperazione europea apre nuove possibilità per
la cooperazione transnazionale soprattutto quando
viene prodotto il materiale educativo tradizionale
come i libri ed i compendi che sono conservati
digitalmente. Il compendio della Nitrex mostra i
buon esempio del materiale che può essere
tradotto in lingue differenti.
Mara Battocchio e il Dr. Roberto Folchi, Nitrex, Italia.
Nitrex, il partner italiano di EUExcert, sta sostenendo fortemente le attività per dare la prova pratica
del progetto sia alle autorità che ai consegnatari, poiché questo è il modo più efficace per diffondere il progetto
ed attrarre l'attenzione della gente. Nitrex sta sviluppando i materiali ed i programmi di insegnamento educativi
multimediali di base, sta iniziando una serie di early-stage-courses e di convalida. Ciò è stata anche aiutata per
ottenere le parti posteriori dell'alimentazione che sono state utilizzate per aumentare la qualità di materiale e
l'efficienza dei programmi.
Modi differenti per presentare EUExcert ai consegnatari italiani:
Presentazioni in power point, rate mensili nello scomparto tecnico
“Construzioni„ (la circolazione mensile 20.000 copie), bandiere ecc.
Fissaggi e software educativi:
Prima dell'inizio di EUExcert, Nitrex ha giudicato i corsi organizzati da altre
aziende/istituzioni e, secondo i requisiti dell'organizzatore, usa tipologie
diverse di materiale e di software educativi. Dopo l'inizio del progetto, Nitrex si
è impegnata a generare un campione comune per il materiale hardware e
software educazionale che è stato esaminato non solo durante i corsi
organizzati da altre aziende o istituzioni, ma anche durante i 6 corsi organizzati
direttamente da Nitrex dall'inizio del progetto in 2004.
Manuali EUExcert:
soggetto: l’uso degli esplosivi
Tema: l’innesco degli esplosivi
civili (uno dei vari esempi)
Esplosivi, detonatori, accessori e sistemi di accensione fittizi:
- La mancanza di conoscenza un problema in Italia
Le persone vengono nominate a posizioni superiori nei reparti dell’ industria, della polizia, dell'esercito e dei
vigili del fuoco senza avere l'esperienza e competenza in materia di esplosivi, pirotecnica o conoscenza generale
riguardo i materiali energici.
- Le autorità, che sono responsabili del controllo della formazione, istruzione e valutazione dei livelli di
qualificazione del personale, non son qualificate.
Secondo il Dr Roberto Folchi la situazione è urgente.
INSEGNAMENTO DAL PROGETTO
I partner approvano il lavoro transnazionale
Hanne Randle dall’ Istituto nazionale del lavoro attivo sta valutando il lavoro svolto nel progetto EUExcert.
All’incontro dei partner a Parigi nell'aprile 2006, Hanne Randle ha
presentato il progresso del progetto.
Ogni socio ha descritto le proprie esperienze nel progetto in un
questionario. Il rapporto descrive parecchi punti importanti nel
progetto; il progresso, le occasioni e gli ostacoli e riguardo la
collaborazione ed il lavoro transnazionale che mira ad un obiettivo
comune.
Hanne Randle, APeL FoU, Svezia.
Inoltre descrive come i soci la pensano riguardo al lavoro di collaborazione futura e riguardo ai loro desideri di
continuare a sviluppare il progetto nella prossima fase. I soci rappresentano l'industria, sia datori di lavoro che
organizzazioni degli impiegati; istituti scolastici e reti nel settore degli esplosivi: entrambi a livello nazionale e nel
settore europeo. Alcuni risultati dal rapporto:
• i membri del progetto hanno influenzato molte funzioni del progetto, il processo iniziale per stabilire gli
obiettivi, prendendo dalle loro esperienze inerenti allo sviluppo del lavoro e alla diffusione le informazioni
riguardo il progetto per i consegnatari e gli altri.
• l'immagine generale è che il progetto è riuscito molto nella generazione dell'impegno fra i membri, i
consegnatari ed i membri del progetto per i gruppi di riferimento. Un alto livello di interesse si è manifestato
dalle loro attività quale la diffusione di informazioni sul progetto e fornendo le risorse al progetto.
• I partecipanti descrivono che traggono beneficio dalla variazione nella conoscenza e nelle abilità dai loro
colleghi e soci di progetto. Imparando l'uno dall'altro e la loro esperienza e pratica che possono sviluppare la
loro propria comprensione del progetto e che possono usare per migliorare la loro propria pratica ed abilità.
• Molti soci del progetto hanno sviluppato una
comprensione più profonda dei risultati della
competenza da una prospettiva europea e
cercano di influenzare questi argomenti a il
livello europeo. Inoltre hanno capito che
lavorando nell'associazione è più facile
influenzare il cittadino ed le istituzioni
internazionali quando esso viene dalla
formazione ed dai risultati della cometenza.
Esperti britannici hanno visitato la Svezia nell’anno 2005.
INFLUENZARE IL SISTEMA DI EDUCAZIONE EUROPEO
Una profonda conoscenza a livello europeo
Il maggiore ostacolo che i partner hanno nel contemplare quando lavorano sui risultati delle competenze è la
comprensione della competenza tra i manager della società e i stakeholder. C’è sempre conflitto fra i piani a
lungo termine e i risultati economici a breve termine. Comunque, alcuni partner hanno avvertito un
cambiamento nell’atteggiamento e nella comprensione di questi risultati.
Tutti partner prenderanno parte alle collaborazioni future fiduciose di insegnamento per una profonda
comprensione.
La prossima fase del progetto pilota
EUExcert dovrebbe potere
influenzare il sistema educazionale
in Europa e aumentare i risultati
della c0mpetenza nelle società
private e pubbliche.
I partner partecipanti al progetto
hanno guadagnato una
comprensione più profonda per la
competenza a livello europeo, una
comprensione migliore nelle
competenze a livello dell'azienda,
ed i benefici di sviluppo della
struttura della competenza.
L’incontro dei partner. Da sinistra: Kent Karrlander (Svezia), Markku Aaltovirta
(Finlandia), Roberto Folchi (Italia), Mara Battocchio (Italia) e Jackie Akhavan
(Regno unito).
Il progetto ha evidenziato i benefici di sviluppo di competenza con un ritorno negli investimenti e della
mancanza di regolazione statutaria.
Tutti i partecipanti al progetto hanno il desiderio di continuare l'associazione.
Ad una delle riunioni dei partner, i partecipanti hanno suggerito alcuni ulteriori oggetti per la cooperazione
futura:
• Installare una fondazione e l'emissione dei certificati di EUExcert.
• partecipare a più progetti con i soci di UE.
• Aumentare la collaborazione fra il personale e gli allievi nei differenti paesi di UE.
• scambio di allievi e trasferimento del personale.
• Sviluppare i contatti con altre organizzazioni sindacali nel settore.
• Sviluppare la cooperazione per lo scambio di esperienza.
• Condivisione del materiale per ridurre il lavoro dei soci.
• Creare collaborazione per sviluppare l'addestramento educativo professionale qualificato, QVET.
• Fornire educazione e seminari
Il lavoro continuerà nell EUExcert II ad Ottobre 2006
PROGRAMMA DI MOBILITA’
Visite mobili per ricercare collaborazione
A Dicembre 2005 i beneficiari britannici sono andati alla KCEM in Svezia per visitare i loro centri d’insegnamento
e le industrie che stanno partecipando alla qualificazione professionale certificata nel settore degli esplosivi.
I beneficiari britannici erano tutti coinvolti nel
nucleo dello sviluppo delle competenze e
National Occupation Standards per gli operai
nelle industrie esplosive, alcuni dei beneficiari
saranno gli utenti mentre altri sono gli
sviluppatori.
I risultati di questo progetto mobile erano:
scambio di idee ed esperienze con i
partner della Svezia.
Esplorazione della qualificazione
professionale certificata svedese con uno
sguardo agli usi di questi nel Regno Unito.
Visite di mobilità sono state organizzate come risultato del progetto
EUExcert. Un gruppo di esperti britannici hanno visitato la Svezia nel
Dicembre 2006.
La messa in opera di collaborazione fra i due paesi per sostenere lo scambio di allievi in un web basato sulla
formazione professionale nel settore degli esplosivi.
Il programma di mobilità ha incontrato di tutti gli obiettivi e di più. Questo progetto di mobilità era la seconda
fase di una visita di scambio. Nel novembre 2004 un gruppo di delegati svedesi, su un progetto di scambio di
mobilità, ha visitato l'università di Cranfield per esplorare il sistema d’insegnamento britannico e di formazione
professionale a distanza all'interno del settore degli esplosivi, con uno sguardo per installare una collaborazione
fra entrambi i paesi.
Cooperazione
transnazionale fra gli
studenti
Il progetto di mobilità, iniziato dai partner
in EUExcert è stato approvato dal Ufficio
di programma dell’UE.
8 allievi svedesi parteciperanno
all'addestramento del posto di lavoro per
13 settimane nel settore degli esplosivi
bitannici.
Il periodo di progetto è da giugno 2006 a
giugno 2008.
Sviluppare l’insegnamento a distanza tramite la tecnologia moderna è
un aspetto importante per il progetto EUExcert. I soci in Svezia e nel
Regno Unito progettano di cooperare nell'istruzione del personale nel
settore degli esplosivi.
ALLARGARE LA SCENA
La cooperazione è stata allargata
Ulteriore cooperazione fra i soci in un nuovo progetto riguardo la
vulnerabilità
Università di Cranfield del Regno Unito e SecLinc* (un membro del centro svedese di competenza KCEM) lancerà
un nuovo progetto come risultato della cooperazione in EUExcert.
Il progetto risponderà all'esigenza di un quadro generale che descriverà e categorizzerà tutte le competenze
degli operai e del personale agganciati nel rifornimento di energia nella società moderna.
Il progetto “capisce„ cui lavorano per una disponibilità di energia europea sicura e sostenibile contribuiranno
allo sviluppo dei campioni professionali europei per la coordinazione di sicurezza e protezione. Il programma di
formazione sarà sviluppato su un livello sovranazionale, identificando il materiale di addestramento, i manuali, i
libri ed il lavoro continuo dei campioni professionali europei.
*SecLink è una serie di ingranaggi delle autorità, delle organizzazioni e delle aziende lavoranti con gli argomenti
inerenti alla sicurezza
www.seclinc.se
Conferenza sovranazionale fra il Regno Unito e la Svezia
Il 13 maggio 2006 alle 15.00 (tempo britannico) èsi è tenuta la prima conferenza sovranazionale pilota fra
l'università di Cranfield Regno Unito e Svezia. La conferenza è stata data nel Regno Unito tramite video
comunicazione agli allievi ad una delle fabbriche esplosive a Karlskoga. Il Dott Jackie Akhavan ha tenuto una
conferenza di 1 ora in inglese “su introduzione agli esplosivi„. Accompagnare questa conferenza era una
presentazione del punto di alimentazione che gli allievi hanno dovuto valutare.
La conferenza pilota era un successo secondo gli allievi, che lo hanno trovato facile da seguire con l'aiuto del
Dott Jackie Akhavan e la presentazione del punto di alimentazione del conferenziere. Questa esperienza
dimostra la possibilità di accedere ad importanti conoscenze persino fra i paesi attraverso l’insegnamento sul
posto di lavoro.
Gli allievi inoltre hanno avuto la possibilità di discutere il prossimo progetto di mobilità, iniziato dai partner di
EUExcert.
Introduzione agli esplosivi attraverso l’e-learning
Il Dott. Jackie Akhavan, Regno Unito ed il sig. Hans Wallin, Svezia, hanno iniziato un CD-Rom dimostrativo
“sull'introduzione agli esplosivi„.
Sarà usata per il progetto EUExcert come componente della consegna di e-learning. Il materiale sarà scritto in
inglese con l'intenzione per esso di essere tradotto in altri linguaggi per esempio svedese, italiano, norvegese,
francese ecc.... Il CD-Rom dimostrerà le varie tecniche che possono essere usate per aumentare l'esperienza di
apprendimento degli allievi.
L’INCONTRO FINALE PARTE UNO
L’incontro in Italia ha concluso il progetto pilota
Seconda fila a partire da
sinistra: Marie- Christine
Michel, Hans-Frode Homb,
Kent Kärrlander, Sofie
Andersson, Gisela Spak,
Alan Debat, Erik Nilsson,
Maria Lindstedt,
Margaretha Rosberg,
Sigmund Sofienlund, Jackie
Akhavan. Fila anteriore:
Hans Wallin, Roberto
Folchi, Hanne Randle e
Mara Battocchio.
La riunione finale del progetto pilota si è stata tenuta a Sirmione, Italia,
il 7 e l’8 Settembre 2006. Il partner italiano, Nitrex, aveva organizzato
un'intervista con un giornalista della rivista Costruzioni, che riportava
regolarmente un articolo sul progresso in EUExcert.
I soci hanno discusso i risultati ed il contenuto della relazione finale. Un
tipo di guida per i nuovi partner è stato discusso su iniziativa di Kant
Kärrlander, rappresentante della Nordic IN.
Roberto Folchi, Nitrex, e Hans Wallin, Svezia,
in una discussione riguardo la disseminazione
del progetto.
Riunione interessante con il ben noto esperto
I soci erano soddisfatti di incontrare del Dott. Romano Schiavi
dalla Commissione Armi ed Esplosivi a Sirmione. Il Dott. Schiavi è
un esperto ben noto e rispettato negli esplosivi in Italia ed ha
scritto un libro importante che ha mostrato al gruppo di EUExcert.
L’incontro si è tenuto a Palazzo Callas a
Sirmione. Da sinistra: Sigmund Sofienlund,
NAMMO Raufoss AS Norvegia, Margaretha
Rosberg, YFIND/Industri och KemiGruppen
Svezia, Hans-Frode Homb, NAMMO Raufoss
AS e Mara Battocchio e Roberto Folchi, Nitrex
Italia.
Roberto Folchi, il dr. Romano Schiavi e la sig.ra Teresa
Schiavi discutono del commercio di esplosivi di oggi.
L’INCONTRO FINALE PARTE UNO
La società norvegese coopera con la difesa
Nammo Raufoss AS parteciperà alla continuazione del lavoro in EUExcert II, ma non
rappresentato da Hans-Frode Homb. Adesso si è ritirato ed in Italia ha introdotto il
suo successore Sigmund Sofienlund, il manager della terra, dell'ambiente e di
sicurezza a Nammo Raufoss AS in Norvegia.
- il risultato più importante nel progetto è stato il
network all'interno del progetto, in accordo a HansFrode Homb. Abbiamo imparato come i partner
organizzano le educazioni, pianificano le competenze
ecc. e noi abbiamo applicato molte delle idee nella
nostra azienda e nel nostro paese.
Hans-Frode Homb ha
cosegnato il lavoro in
EUExcert
- Fuori di effetto è la nostra collaborazione con la difesa norvegese. Ora usiamo le
loro 16 ore di corso introduttivo per tutti i nostri impiegati e cooperiamo con gli
insegnanti. Inoltre progettiamo per un corso comune di livello di base di 120 ore.
Sigmund Sofienlund sta
aspettando con impazienza di
lavorare nel progetto
EUExcert II.
- È importante ripartire le competenze. L'industria degli esplosivi e la difesa
norvegese diminuiscono, così al momento stiamo esaminando ulteriore
cooperazione all'interno dei corsi speciali. La collaborazione con un settore
pubblico e privato è unica, dice Sigmund Sofienlund. Vediamo la forza della difesa
come risorsa ed possiamo usare lo stesso modello per il tracciato delle
competenze.
Speranza per la collaborazione nel settore militare e civile.
È effettivamente un progetto ambizioso. Il sig. Alan Debat, che lavora con la sicurezza civile in Francia è
impressionato da EUExcert. Ha partecipato all’incontro dei partner a Sirmione, Italia, a settembre 2006.
Il sig. Debat è informato degli ostacoli che sono presenti
dentro il settore degli esplosivi concernente la regolazione
del trasporto, leggi di produzione ecc. che differiscono
nell’'UE.
L'organizzazione europea EFEE è rappresentata dentro nel
progetto a cura di Marie-Christine Michel. Indica i vantaggi
della collaborazione all’interno della regolazione di
sicurezza e chiede la struttura nella formazione europeo.
EUExcert ha potuto persino permettere uno sforzo comune
fra il lato militare e civile nel settore esplosivo.
Alan Debat and Marie-Christine Michel sono I
partecipanti francesi in EUExcert.
Alan Debat, che in passato ha lavorato alla formazione
militare, apprezza gli sforzi per la produzione di un glossario
nel settore degli esplosivi.
UNA BUONA STRUTTURA PER L’ECONOMIA E’ ESSENZIALE…
I consigli di Sofie riguardo il progetto economico:
Un conto separato per il libro contabile
Un file separato con copie delle fatture
Un file per ogni partner dove i contratti, il budget e i conti sono
conservati
Un documento per la specificazione dei costi per ogni spesa
Continui aggiornamenti, 18 mesi di controllo e – ovviamente – un
controllo alla fine del progetto
Sofie Andersson lavora con l’economia
Sofie Andersson è entrata nel progetto EUExcert giusto in tempo per il report dei 18 mesi. Avere la
responsabilità delle finanze in un progetto è un lavoro duro, ma anche una buona esperienza. Sofie Andersson
alla KCEM in Svezia ci ha messo un grande sforzo per migliorare la struttura e l'organizzazione del lavoro di
ufficio nel progetto.
I partner hanno apprezzato la struttura così che l'ufficio svedese di programmazione ha invitato Sofie Andersson
ad una riunione con i nuovi progetti Leonardo da Vinci nell'ottobre 2006.
Sofie la ha condiviso le proprie esperienze ed ha raccomandato i nuovi
partecipanti di progetto riguardo i metodi per una buona contabilità
all'interno di un progetto Leonardo da Vinci (che differisce dagli altri
programmi europei a cui è coinvolta). L’obbiettivo più importante,
secondo Sofie, è di assicurarsi che tutti i soci siano al corrente del
proprio budget e del contenuto del contratto.
Sofie ha lavorato intensivamente all’applicazione del nuovo progetto.
Ci sono così tanti partner coinvolti che i modelli per i conti hanno avuto
bisogno di un aggiornamento.
La separazione dei compiti del progetto quali insegnamento e
finanziamento è necessaria, dice Sofie. Non è una buona idea che il
capo del progetto debba essere implicato in ogni singolo obbiettivo
finanziario.
Per meglio organizzare la contabilità, Sofie ha fatto un documento per
ogni specifico costo. Ogni singolo costo ha un documento proprio. Ha
aiutato molto.
- Può essere usato in tutti i generi di progetto. È semplice e facile da
capire.
… E COSI’ SI STANNO DIFFONDENDO LE INFORMAZIONI
Le newsletter sono
di cruciale
importanza per lo
sviluppo di
EUExcert?
Informazione in
inglese, italiano,
svedese e francese.
L’IMPORTANZA DELLE NEWSLETTER NELLA DISSEMINAZIONE
- Sappiamo per sicuro che loro svolgono un ruolo importante nella diffusione del
lavoro. ricerchiamo i gruppi ai posti di lavoro per tutti i livelli. Fra i nostri lettori ci
sono allievi, responsabili, professionisti nel settore degli esplosivi ed altri che sono
interessati a seguire il lavoro in quest’area. Spediamo newsletter di contenuti
differenti su richiesta e notiamo un aumento d’interesse in tutto il mondo per
EUExcert.
- È un onore lavorare in un
progetto che è così
importante nell'UE, dice
Maria Lindstedt, Learning
Centre Masugnen in Svezia.
Lavorare in un progetto prosperoso come EUExcert è effettivamente una sfida. E’
stato fatto molto nel progetto ed i partner continueranno il loro lavoro in
EUExcert II. Report sono stati scritti e presentati ai vari congressi e sul sito Web di
EUExcert. Le newsletter facili ed accessibili possono essere visti come un buon
complimento delle informazioni sul progetto.
La comunicazione all'interno dell’ Europa è una questione importante ed così l’
informazioni. Dobbiamo influenzare l'opinione pubblica ed unire sia il
lavoro nel settore che la gente in Europa per essere competitivi.
I partner hanno discusso che lingua da usare nelle newsletter. Ci sono
state alcune prodotte in italiano, svedese ed inglese. Abbiamo inoltre
opuscoli informativi in inglese e francese. Ma inglese è la lingua
principale nel progetto, quindi la maggior parte delle informazioni sarà
scritta in quella lingua. Ogni partner può - se chiesto - tradurre le
informazioni da sé.
Poiché Maria Lindstedt ha chiesto di lavorare con le informazioni nel
progetto EUExcert nel giugno 2005, sono state prodotte 4 newsletter
svedesi, 2 italiane e 3 inglesi. EUExcert ha un sito Web con continui
articoli aggiornati. Ci sono manifesti e ogni partner ha partecipato alle
riunioni ed ai congressi con presentazioni in power point ecc.
Il lavoro continua in EUExcert II
Struttura europea di qualificazione e di competenza, glossario e
trasferimento di materiale educativo - obiettivi nel nuovo progetto
I partner di EUexcert continuano la
operazione nel nuovo progetto, EUExcert II,
con alcuni nuovi partner europei.
Gli obbiettivi del nuovo progetto sono:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Costruire una struttura britannica di competenze e
qulificazioni sviluppatasi nel Regno Unito durante il
programma precedente di EUExcert e studiare se
possono essere trasferite ad una struttura europea di
competenze e qulificazione.
Aumentare il numero dei partner e collegare i partner
in Europa.
Installare una fondazione che raccomanderà, regolerà
ed emetterà i certificati.
Trasferire il materiale educativo già sviluppato per il
programma EUExcert e farlo transnazionale e
distribuibile con media flessibili.
Formare una nuova rete d’ industrie ed istituzioni nel
settore degli esplosivi.
Produrre un glossario europeo di base per il mercato
europeo che include terminologia che può essere
trasferita ed usata in ogni paese.
Costruire il programma di scambio fra il Regno Unito e
la Svezia e trasferire questo programma di scambio
scolastico o programma di formazione a distanza tra
gli altri paesi europei.
POTENZIALI PARTNER
Visitate il nostro sito web
www.euexcert.org
Scala in alto da sinistra:
Erik Nilsson e Hans Wallin, KCEM Svezia, MarieChristine Michel, EFEE Francia, Ian G Wallace, Cranfield
University UK, Kent Kärrlander, Nordic IN, Gisela Spak, Masugnen
Svezia, Margaretha Rosberg, Industri– och KemiGruppen Svezia, Hanne Randle, APeL AB/Karlstad University,
Svezia, Mara Battocchio, Nitrex Italia, Hans-Frode
Homb, Nammo Raufoss Norvegia e Jackie Akhavan, Cranfield
University UK.
KCEM, Svezia
APeL FoU AB, Svezia
Learning centre Masugnen, Svezia
YFIND, Industri– och Kemigruppen, Svezia
Cranfield University, RU
EFEE, European Federation of Explosive Engineers (rappresentante la Francia)
Nitrex, Italia
NAMMO RAUFOSS A/S, Norvegia
Kemia, Finlandia
Nordic IN, A Nordic Trade Union Federation
University of Pardubice, Repubblica Ceca
Sprengschule Dresden, Germania
Technical Inspectorate, Estonia
Union Española de Explosivos, Spagna
University de Coimbra, Portogallo
Newsletter prodotta da: Maria Lindsteadt [email protected]