Direzione Didattica 1° Circolo di Marano - Napoli
Che cosa sono i Fondi Strutturali Europei ?
I Fondi Strutturali Europei sono strumenti
finanziari gestiti dalla Commissione europea
per realizzare la coesione economica e sociale di tutte le regioni dell'Unione e ridurre
il divario tra quelle più avanzate e quelle in
ritardo di sviluppo.
I finanziamenti sono a carico di tre Fondi: il
Fondo Sociale Europeo (FSE), il Fondo
Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) e
il Fondo per le Aree Sottosviluppate
(FAS).
Questi fondi sono erogati alle scuole dal
Ministero dell'Istruzione dell'Università e
della Ricerca sulla base di due Programmi
Operativi Nazionali ”Competenze per lo
Sviluppo”
e
“Ambienti
per
l’Apprendimento” ideati per sostenere
l’innovazione e la qualità del sistema scolastico in quattro Regioni del Sud Italia
(Calabria, Campania, Puglia e Sicilia, le
sole appartenenti all’Ob. Convergenza) e
per colmare il divario con le altre aree territoriali del Paese e dell’Unione Europea.
Si tratta dunque di un vasto piano di sostegno finanziario allo sviluppo del sistema di istruzione e formazione delle regioni del mezzogiorno.
Con la pubblicazione della Circolare Ministeriale del 31 Luglio 2007 da parte della Direzione Generale per gli Affari Internazionali, Ufficio IV - Programmazione e gestione dei Fondi Strutturali europei e nazionali per lo sviluppo e la coesione
sociale - ha avuto inizio il Programma 2007 - 2013 finanziato con i Fondi Strutturali.
Obiettivi specifici del Programma Operativo ”Competenze per lo Sviluppo” sono:

Sviluppare la capacità diagnostica e i dispositivi per la qualità del sistema scolastico

Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti

Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani

Accrescere la diffusione, l’accesso e l’uso della società dell’informazione nella scuola

Sviluppare reti tra gli attori del sistema recependo le istanze del territorio

Promuovere il successo scolastico, le pari opportunità e l’inclusione sociale

Migliorare i sistemi di apprendimento durante tutto l’arco della vita
La stragrande maggioranza delle scuole campane ha presentato piani integrati anche per l'annualità 2010 - 2011, ottenendo il finanziamento per lo svolgimento delle attività formative e per l'allestimento dei laboratori.
Le scuole, per accedere ai finanziamenti europei, elaborano un Piano (insieme di Progetti) che viene valutato dall'Autorità di Gestione dei PON.
A seguito di specifica autorizzazione del MIUR ciascuna scuola avvia le procedure per la realizzazione del Piano Integrato di Istituto.
A seguito di un bando interno vengono individuate, oltre al Dirigente Scolastico e al Direttore SGA che sono membri di
diritto, le altre figure interne alla scuola che collaboreranno alla realizzazione dell’intervento e che costituiranno il
Gruppo Operativo del Piano Integrato di Istituto. Il GOP di Istituto pertanto risulterà così costituito: Dirigente
Scolastico, Direttore Servizi Amministrativi Generali, Facilitatore Animatore, Referente per la Valutazione, Tutor
d’obiettivo.
Con bando pubblico vengono invece selezionati gli esperti, interni o esterni all’Amministrazione Scolastica, che
condurranno le attività formative programmate.
Ai progetti possono partecipare, a seconda dell’obiettivo prescelto, alunni della scuola, genitori, docenti e personale ATA.
Al termine delle attività viene rilasciata una specifica certificazione delle competenze acquisite.
Con altri Bandi Pubblici si procede all’individuazione delle ditte fornitrici di beni e servizi utili, sia alla realizzazione
dell’attività formativa che per l’allestimento delle infrastrutture (allestimento o integrazione di laboratori).
PROGETTI PON 2010-2011
Fondo Sociale Europeo “Competenze per lo Sviluppo”
Progetto “Matematica...che passione! ”
C-1-FSE-2010-2642
Esperto: Serena Manzo
Tutor: Rosa Ponticelli
Corsisti: Bejaoui Kerim, Carbone Agnese, Cerullo Giuseppe, D’Auria Alessandro, D’Auria Salvatore, Di Pietro
Marco, Di Stazio Maria Grazia, Elia Matteo, Esposito
Giusy, Esposito Giuseppe, Ferrigno Ferdinando, Giannone
Simone, Gioia Alessio, Luvino Francesco, Luvino Gaia,
Melycyhn Mariya, Miele Francesco, Mocera Carmela, Tassari Assia, Zannella Bianca, Zenca Giuseppina.
Descrizione Intervento:
L’insegnamento della matematica, nella scuola primaria,
è condizionato dalla necessità di fornire all’alunno strumenti indispensabili per le attività pratiche e troppo spesso si riduce all’esecuzione di calcoli. Attraverso il PON si è
pensato ad una formazione del pensiero logico nei suoi
vari aspetti.
Soddisfazione degli utenti
I corsisti sono stati attratti dal modo di fare matematica
rispetto al tradizionale metodo d’insegnamento curricolare.
La didattica laboratoriale, proponendo piste di lavoro che
consentissero di imparare “facendo”, ha reso il corso efficiente ed efficace.
Esiti Formativi:
Le modalità operative sono state di tipo laboratoriale,
infatti gli alunni sono stati sollecitati ad un lavoro di tipo
cooperativo, in piccoli gruppi, con un approccio sostanzialmente ludico - I corsisti possono vantare, al termine
del corso, una efficace ricaduta sul rendimento scolastico
generale - I corsisti hanno realizzato cartoni bristol con i
7 tasselli del TANGRAM (antico gioco cinese), ottenendo
figure umane, animali, oggetti di uso comune, dando così
sfogo alla propria fantasia.
Il livello delle certificazioni è stato DISCRETO.
Livello Certificazioni rilasciate:
Le certificazioni sono state interne. La media è sul discreto.
Progetto “My world tour...finding a fellow-traveller”
C-1-FSE-2010-2642
Esperti: Luna Cardines, Stephanie Slater
Tutor: Stefania Petito, Luisa Cerullo
Corsisti: Giustino Andretta, Micaela Aramini, Noemi Buonuomo, Claudio Capone, Alessandra Caruso, Immacolata Chimenz, Lorenza Chimenz, Francesco Coppola, Francesco Coppola, Gennaro D'Auria, Rosa De Sica, Marisa De Vita, Alessia Del Prete, Raffaella Del Prete, Antonio Di Somma, Nicla Ercolani, Emanuele Esposito, Rosanna Felaco, Mario Guarino,
Martina Guarino, Martina Imperatore, Alessandra Laurano, Maria Elena Lecce, Eugenio Liguori, Matteo Misto, Brigata
Miftari, Marcella Musella, Adelaide Orlando, Sabrina Orlando Miele, Alessia Passariello, Genny Passaro, Federica Pezzella, Anna Maria Renna, Rossella Ricciardi, Francesco Romano, Rossana Ruggiero, Danilo Santoro, Francesco Sarno, Serena Scapolatiello, Marco Schiattarella, Gennaro Smeriglia, Teresa Tamburo, Ernesto Tecchio, Raffaele Turco, Roberta
Verde, Doriana Vitagliano.
Descrizione Intervento
Il percorso ha potenziato le competenze in
lingua Inglese in maniera creativa e divertente, attraverso una didattica laboratoriale innovativa, con certificazione finale europea del British Institutes.
Soddisfazione degli utenti
L’esperienza del progetto ha dato un’opportunità e una spinta motivazionale nuova a tutti gli alunni come testimoniano i migliori risultati ottenuti
nelle verifiche finali. Inoltre si è lavorato in un clima collaborativo e costruttivo cha ha dato più motivazione all’apprendimento, maggiore disponibilità all’ascolto, tempi più prolungati di attenzione.
Esiti Formativi
Il metodo didattico utilizzato è stato quello del British Institutes
denominato English Communicative Method (ECM) che sviluppa il
primo approccio con la lingua inglese nella conversazione, per poi
passare all’analisi grammaticale e sintattica delle nozioni acquisite. Inoltre sono state svolte lezioni sulla cultura e le tradizioni
Inglesi con una piccola rappresentazione finale in lingua inglese.
Livello Certificazioni rilasciate
Il corso si è concluso con un esame finale, basato sul Common European Framework
(CEF), per il rilascio del Certificato di Livello Europeo (CEF) “YELD - English Diploma”.
Informazione Comunicazione Trasparenza Pubblicità
Direzione Didattica 1° Circolo di Marano - Napoli
Progetto “La didattica laboratoriale: per fare e agire”
B-4-FSE-2010-521
Esperti: Domenico Tirozzi, Filippo Gomez Paloma
Tutor: Chiara Giordano
Corsisti: Accongiagioco Vincenza, Arpaio Annamaria, Baiano Anna,Baiano Adriana, Barillari Lucia,Cantiello Teresa, Cerullo Luisa, Cerullo Maria(09-10-1964), Cerullo Maria(25-08-1969), D’Ausilio Angela, Di Palma Anna, Ferrillo Angela,
Foreste Liberata, Fusco Nadia,Iannone Luisa, Iodice Patrizia, Laierno Concetta, Martino Erminia,Migliaccio Anna, Napolano Annamaria, Napolano Filomena, Nasti Immacolata, Paragliola Elvira, Ponticelli Rosa, Santoro Emilia, Turco Annamaria, Principe Teresa, Visone Amalia, Napolano Teresa, Nebbia Colomba, Morra Rosanna, Russo Maria Dolores, Baldassare Patrizia, Carangio Giuseppina, De Felice Adele, Del Gais Monica, Fenza Anna, Romualdo Rita, Simeoli Domenica, Bottone Maria Pia, Catelli Giuseppe, Chianese Maria Rosaria, Di Ruggiero Paola, Migliaccio Angela, Napolano Antonietta, Nastro Anna, Coppola Clementina, Panico Marisa,D’ Angelo Monica, Ferro Paola, Calogero Vittoria
Esiti Formativi
Il corso si configura come mix di due momenti esperenziali: il primo frutto
di un arricchimento teorico alle informazioni neuropsicologiche; il secondo,
inteso come azione pratica di didattica “destrutturante”che si impegna a far
vivere in profondità sensazioni e percezioni che raramente la vita quotidiana
ci offre.Competenze:criteri-guida per l’inquadramento di alunni segnalati
genericamente come “problematici ed inadeguati” ; la”Neuro didattica del
corpo”come anello metodologico che congiunge contenuti,abilità disciplinari
e competenze trasversali.
Soddisfazione degli utenti
Il percorso formativo risulta interessante,piacevole ed anche divertente;
grazie alla professionalità e disponibilità dei formatori e del tutor.Materiale:
oggetti non strutturati (corde, lenzuola, coperte,foulard, cuscino, ecc.) e
materiale di cartoleria (cartoncini colorati, pastelli, pennarelli, forbici, nastro
adesivo, ecc.).Stereo con CD.
Livello Certificazioni rilasciate: Certificazioni interne.
Descrizione Intervento
Attivazione di percorsi formativi finalizzati all’ acquisizione di competenze professionali utili per contribuire alla crescita personale e sociale degli alunni e
favorirne l’apprendimento.
Progetto “Genitori consapevoli”
F-1-FSE-2010-681
Esperto: Roberta Totaro
Tutor: Chiara Acciardi
Corsisti: Bravaccino Concetta, Carandente Angela, Carandente Carmela, Carandente Teresa,
Ciardiello M. Rosaria, Coppola Giuseppina, Coppola Vincenza, De Vita Luisa, D’Isanto Daniela, Grasso Elena, Marra Liberata, Morra Giovanna, Palladino Ernestina, Pastore Germana, Porcaro Michela,
Principe Pasqualina, Raniello Tiziana, Violante Patrizia, Moscatiello Tiziana.
Descrizione Intervento
Apprendere nuove modalità di rapporto partendo dai bisogni autentici del figlio e non
dalle proprie aspettative fantastiche. Sviluppare l’attitudine ad apprendere e ad interpretare il linguaggio delle emozioni e dei sentimenti attraverso cui si esprime il disagio.
Accettare il cambiamento prima per se stesso che per gli altri. Riconoscere il disagio
del figlio come sintomo del proprio disagio
Soddisfazione degli utenti
Dalla relazione finale dei corsisti: “Abbiamo provato emozioni che finora nascondevamo
dentro di noi. Siamo state costanti a partecipare a questo progetto aprendoci al dialogo
e alla comunicazione, abbiamo lasciato al gruppo: le nostre paure, il pessimismo,
l’ansia, la monotonia, le negatività, la timidezza… Attraverso la conoscenza dell’Io di
ognuna di noi abbiamo aperto la cassaforte che si nascondeva dietro il grande palcoscenico che è la nostra vita di tutti i giorni e abbiamo scoperto: l’emozioni di ognuno di
noi, la sicurezza, la forza, il coraggio, la consapevolezza, la fiducia, la voglia di amare
di più. Abbiamo trovato con impegno e costanza uno spicchio di tempo per piangere,
ridere, parlare, scherzare, urlare, apprendere, custodire, comunicare, costruire, colorare, pensare, scrivere. Ci siamo addormentate, risvegliate, riflettuto. Abbiamo sperato,
sospirato, ci siamo sfiorate… siamo state noi stesse!”
Livello Certificazioni rilasciate: Attestato di partecipazione
PROGETTI PON 2010-2011
Esiti Formativi
Si è cercato di facilitare la comunicazione tra i vari membri del
gruppo, di sollecitare un vero e
proprio progetto di cambiamento
in relazione ai bisogni espressi da
ognuno, di incoraggiare a ricercare nuove opzioni comportamentali, di cercare soluzioni alternative
che si fondano sulla ragione, sulla
comprensione logica, sul maggior
controllo degli impulsi. Tramite:
circle time, didattica laboratoriale,
esposizione di casi. Prodotti realizzati: cartelloni di gruppo, compilazione di tests, disegni, CD con
foto del gruppo.
Fondo Sociale Europeo “Competenze per lo Sviluppo”
Progetto “Ambientopoli”
F-1-FSE-2010-681
Esperto: Gabriele Mautone
Tutor: Assunta Tarallo
Corsisti: Giuseppe Carandente, Noemi Catuogno, Antonio Cipolletta, Flavia Cipolletta, Martina De Felice, Laura De Marino, Gabriel Antonio Fico, Alfonso Lanzuise, Pierluigi Mauriello, Emanuela Musella, Flavio Neiviller, Vincenzo Nolli, Lidia
Palma, Federica Paragliola, Gennaro Perfetto, Raffaella Ruoppo, Antonio Severino, Francesco Totaro
Esiti Formativi
Aspetti metodologici:
Educazione alla manualità e al riuso degli scarti.
Competenze acquisite:
Sviluppo del senso di appartenenza al territorio.
Descrizione di prodotti realizzati:
Elementi naturali come fiori, farfalle, tartarughe, lumache,
albero con materiale di scarto.
Descrizione Intervento
Promuovere nei bambini stili di vita sostenibili, partendo dal progetto dell’ambiente, dal senso di responsabilità e favorire una partecipazione responsabile alla raccolta differenziata.
Soddisfazione degli utenti
I bambini hanno gradito molto la visita al bosco di Foragnano. Si sono divertiti nel realizzare tanti elementi
“miracolosamente” con materiali di scarto.
Livello Certificazioni rilasciate: Interna
Progetto “Diversa...mente”
F-1-FSE-2010-681
Esperto: Selvaggia Filippini
Tutor: Salvatore Izzo
Corsisti: Botta Vincenzo Pio, Carbone Maddalena, Di Biase Francesca, Di Maro Luca, Elia Matteo, Falciola Doriana, Falco Alice, Ferrillo Alessandro, Fruttaldo Rebecca Bianca, Gargano Salvatore, Giannetti Francesco, Gioia Alessio,
Marra Vincenza, Moccia Matteo, Piscopo Raffaele, Sarno Francesco, Sciccone
Giuseppe, Spena Gennaro, Vitagliano Doriana, Zenca Giuseppina.
Livello Certificazioni rilasciate
Certificazioni interne – Attestati di frequenza.
Esiti Formativi
Approccio comportamentista
(apprendimento tramite rinforzo) E-learning; Cooperative Learning; Simulazione/Role playing; Lezione frontale.
Favorire lo sviluppo delle capacità comunicative ed espressive,
mediante il lavoro cooperativo
manipolando gli oggetti e, mediante l'educazione all'ascolto e
il potenziamento della consapevolezza di 'se', favorire un atteggiamento di convivenza rispettosa delle regole democratiche.
Realizzazione di burattini. Attestati di frequenza.
Informazione Comunicazione Trasparenza Pubblicità
Descrizione Intervento
Sviluppare il senso di appartenenza
ad una comunità sociale unita nella
condivisione, accettazione, manifestazione e divulgazione dei principi di
convivenza democratica.
Saper usare i burattini come mezzo di
espressione mostrando fluidità orale e
autocontrollo.
Soddisfazione degli utenti
Livello massimo di gradimento.
Direzione Didattica 1° Circolo di Marano - Napoli
Progetto “La carezza delle note”
F-1-FSE-2010-681
Esperto: Orsola Amodio
Tutor: Luisa Amitrano (Maria Anna Arpaio –azioni di accompagnamento)
Corsisti: Baiano Arianna, Carputo Carmine, Garofalo Isabel, Granata Francesco, Imbriani Maria Rosaria, Macone Andrea, Maiorano Francesco, Mocera Vito Vincenzo, Presutto Luigi, Savanelli Filippo, Scapolatiello Gaia, Vallifuoco Mario,
Oliva Vincenzo Esposito Gianluca, Vitagliano Manuela, Pirozzi Ciro, Ruggiero Alessandro.
Descrizione Intervento
La musicoterapia è l'uso della musica e/o degli strumenti musicali
(suono, ritmo, melodia e armonia), al fine di facilitare e favorire la
comunicazione, la relazione, l'apprendimento, la motricità e l'espressione.
Esiti Formativi
Matodologia: circle time , giochi, esplorazione dello strumentario
Orff, improvvisazione libera e guidata, ascolto di brani musicali e
rappresentazione grafico-pittorica, laboratorio con materiale di riciclo.
Competenze: interazione positiva con i compagni, potenziamento
della creatività, rispetto delle regole, miglioramento dei tempi di
attenzione e di concentrazione, potenziamento della sicurezza personale,orientamento nello spazio attraverso i suoni.
Prodotti realizzati: strumenti musicali, canto e danza.
Livello Certificazioni rilasciate
Le certificazioni delle competenze e il relativo livello sono elaborati
all’interno e rilasciati dall’istituzione scolastica.
Progetto “Le vie dei colori”
F-1-FSE-2010-681
Esperto: Antonella Molvetti
Tutor: Maria Cerullo, Anna Migliaccio
Corsisti: Bajrami sendina, Bejoui Karim, Di Vivo Giusy, Djemailji Izabela, Dorio Nicola, El Araui Noahila, El Araui Omema,
El Araui Soufiane, gatsko massimo, Melycyan Mariya, Miftari
Brigita, Miftari Mirsada, Napolitano Angelo, Passaro Michele,
Russo Alessio, Vartic Ana Maria, Visconti Alessandra, Vitagliano
Sabrina
Descrizione Intervento
La scelta di un progetto interculturale
ha come finalità
l’inclusione sociale e il successo scolastico e per questo si ritiene importante educare i bambini alla convivenza pacifica,
all’accoglienza, allo scambio reciproco e alla conoscenza di
altri idiomi e altre culture.
- favorire la crescita della cultura del dialogo, dell’accettazione,
della conoscenza della cultura dell’altro come arricchimento
- promuovere la capacità di esprimersi attraverso molteplici
linguaggi
- prevedere momenti di confronto con la lingua madre per facilitare l’acquisizione della nuova lingua e valorizzare quella
d’origine.
- favorire scambi interculturali.
Livello Certificazioni rilasciate
Certificazione interna.
PROGETTI PON 2010-2011
Soddisfazione degli utenti
Esclamazioni simpatiche:
"Come si suonano questi strani strumenti?"
"Lo strumento più bello è il bastone della pioggia"
"Ho imparato a non avere vergogna degli altri"
"Ho conosciuto nuovi compagni"
Fondo Sociale Europeo “Competenze per lo Sviluppo”
Progetto “L’isola delle voci”
F-1-FSE-2010-681
Esperto: Vincenzo Nini
Tutor: Emilia Santoro
Corsisti: Avolio maria Addolorata, Botta Sara, D’Alterio Anita, D’Angelo Lucia, De Sica
Pasqualina, Di Rosa Angela, Felaco Rosanna, Ferrillo Alessandro, Lettieri Federica,
Montella Fabiana, Moretti Alessia, Principe Antonella, Francesco Riccio, Sarnelli Micaela, Uba Clinton, Vitagliano Carmela.
Esiti Formativi
Metodologie: Cooperative Learning e Circle Time. Sono state utilizzate anche diverse
strategie per il coinvolgimento degli allievi, una delle quali è stata l’organizzazione di
un progetto con un polilaboratorio in cui erano previste almeno tre attività così da affrontare l’argomento centrale da più punti di vista e possibilità espressive. Competenze: imparare a raggiungere uno scopo comune; saper scrivere un racconto a più
mani; realizzare un reading finale. Prodotti: reading pubblico; scrittura e pubblicazione
del racconto fantasy dal titolo Nick Cupido; illustrazioni del racconto; cd con la registrazione vocale del racconto; un video contenente le prime esperienze vocali.
Soddisfazione degli utenti
I ragazzi hanno stabilito un ottimo rapporto con l’esperto
e il tutor e si sono sentiti pienamente soddisfatti perché
hanno progettato loro stessi le attività. Hanno gradito
molto anche il rapporto di amicizia che si è stabilito tra
esperto, tutor e genitori. Con alcuni di questi ultimi c’è
stata anche collaborazione per il reading. Si sono molto
divertiti perché hanno sperimentato l’utilizzo di diversi
materiali e strumenti. Si sono molto divertiti durante le
registrazioni delle loro voci e questo è possibile verificarlo
attraverso il cd e il video prodotti.
Descrizione Intervento
Imparare a collaborare e ad
operare delle scelte condivise
senza rinunciare alla libertà di
espressione individuale.
Livello Certificazioni
sciate
Certificazione interna.
rila-
Progetto “Uniti musichiamo il mondo”
F-1-FSE-2010-681
Esperto: Francesco Schiattarella
Tutor: Anna Maria Turco/Lidia Lombardi
Corsisti: Abbinante Francesca, Barone Emilia, Botta Vincenzo Pio, Catello Giuseppe, Conte Assunta, D’Angelo M. Rosaria, D’Auria Rosa, Di Biase Francesca, Di Manna Germaine, Esposito Castrese, Iliev Simeon Martin, Luvino Francesco,
Luvino Gaia, Marino Marika, Marra Vincenza, Martone Alessia, Martone Viviana, Miele Francesco Pio, Morra Raffaela,
Oliva Consiglia, Rea Vincenzo, Sarno Ludovica, Sorvillo Emanuele, Sorvillo Raffaele.
Descrizione Intervento
Creazione di piccoli gruppi di musica d’insieme dove i bambini possano eseguire,
leggendo, semplici partiture via strumentali che vocali.
Soddisfazione degli utenti
Gli alunni sono molto motivati accettano le regole e durante l’attività non si distraggano. Si rispettano e collaborano tra di loro, il materiale didattico è sufficiente per la svolgimento del progetto.
Esiti Formativi
Notazione musicale, linguaggio parlato e cantato, uso della strumento, creazione
di una piccola formazione corale; saper leggere e suonare la partitura musicale e
sviluppo ritmico e musicale dell’alunno.
Livello Certificazioni rilasciate
Buona conoscenza da parte dell’alunno della pratica musicale, con ottimi risultati
finali.
Informazione Comunicazione Trasparenza Pubblicità
presso l’Auditorium “V. Alfieri” in Marano di Napoli
L’avventura di crescere insieme
Alla ricerca dell’energia perduta
La carezza delle note
Le vie dei colori
Happy dance
I topini di biblioteca
Il nostro Istituto ha partecipato alla
III Edizione del Concorso Nazionale
“Il Manifesto PON” 2011
presentando le Azioni di Pubblicità
realizzate per l’annualità 2010-2011
Informazione Comunicazione Trasparenza Pubblicità
Grafica & Stampa a cura di Progetto Pubblicità Scuole di Emilia Cascone www.progettopubblicitascuole.com cell. 335 66 85 126
presso il Teatro “SIANI” in Marano di Napoli