EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE
VISITE GUIDATE
Conosciamo i servizi ambientali
Il Comune di Padova
L’arma al servizio dello Stato
Conosciamo le poste – Centro Meccanizzazione di Camin
LABORATORI INTERCULTURALI
Il Mandala e la visione del mondo
Educazione all’intercultura – Come Gulliver in viaggio
Educazione all’intercultura – Sotto lo stesso cielo
Altri mondi possibili
Laboratori di Arte Africana: musica e tecnica di tintura dei tessuti “Batik” giochi e giocattoli
di ieri, oggi e d’altrove – rinnovato –
Ma il lupo è cattivo?
Il re dei bambini – nuovo -
LABORATORI RELAZIONALI
Laboratorio di musicoterapia
Ciak: vado al cinema con i miei compagni: uno sguardo sul mondo
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALIMENTARE
Educazione stradale:
Bibol, un extraterrestre tra le regole
Soli ce ne andiam per la città
Camilla e l’automobile
Interventi in classe della Polizia Municipale
Alimentazione e salute
I vigili del fuoco
31
primaria OK.indd 31
26-07-2007 16:19:05
VISITE GUIDATE
CONOSCIAMO I SERVIZI AMBIENTALI
In collaborazione con ”AcegasAps” alle classi IV e V viene proposto il percorso didattico riguardante
i servizi: gestione rifiuti, recupero materiali ed energia, bonifiche siti inquinati, spazzamento e lavaggio
strade, analisi e controlli ambientali, disinfezione, disinfestazione e derattizzazione.
Fornire specifiche informazioni tecnico-scientifiche.
Evidenziare i comportamenti più idonei per la corretta fruizione dei servizi ambientali.
Contribuire alla formazione e allo sviluppo di una effettiva coscienza ecologica.
ARTICOLAZIONE
- Visita guidata agli impianti AcegasAps Ambiente che comprende:
- impianto di recupero energetico di San Lazzaro che utilizza quale combustibile per
la produzione di energia elettrica i rifiuti anziché le tradizionali fonti energetiche non
rinnovabili;
- ricicleria Zip e centro Corso Stati Uniti che è la sede operativa dei servizi di raccolta
differenziata.
- sarà inoltre possibile richiedere la visita guidata all’oasi di Villaverla, contattando
direttamente AcegasAps.
DURATA
-4 ore
STRUMENTI
- Vengono consegnati opuscoli, dispense, cd-rom e vari materiali informativi.
ORGANIZZAZIONE
- Le modalità del trasporto verranno date in seguito
- prenotazione on line
- per richiedere la visita all’oasi di Villaverla rivolgersi a AcegasAps – uff. Comunicazione
tel. 049 8280551.
32
primaria OK.indd 32
26-07-2007 16:19:05
IL COMUNE E I QUARTIERI DI PADOVA
Il percorso condotto dalla dott.ssa Roberta Lamon si propone di far conoscere il Comune di
Padova, la sua organizzazione e la sua sede.
Dopo una breve introduzione sulle vicende storico-artistiche di Palazzo Moroni, l’incontro
proseguirà nella sala consiliare dove si parlerà del funzionamento del “governo della città”.
Una sosta presso l’Ufficio Relazioni con il Pubblico permetterà poi ai ragazzi di conoscere
questo servizio e avere informazioni sulle attività del Comune.
La proposta è riservata alle classi IV e V .
ARTICOLAZIONE
- L’incontro inizia presso il cortile del Municipio
- Visita all’Ufficio Relazioni con il Pubblico
- Lezione presso la Sala Consiliare
- visita alla attigua sala di Giunta (se disponibile).
DURATA
-1 ora e 15 minuti
STRUMENTI
- Fascicolo “Conosciamo insieme il Comune e i Quartieri di Padova”.
ORGANIZZAZIONE
- Le visite verranno stabilite dall’Ufficio Interventi Educativi e verranno effettuate nei mesi di
marzo e aprile
- Appuntamento a Palazzo Moroni sede del Municipio, di fronte all’Università
- prenotazione on line
33
primaria OK.indd 33
26-07-2007 16:19:05
L’ARMA AL SERVIZIO DELLO STATO
Le visite sono organizzate dal Settore Servizi Scolastici in collaborazione con il Comando
Provinciale dell’Arma dei Carabinieri. L’itinerario che si svolge all’interno della Stazione
Carabinieri di Via Rismondo, offre una panoramica entusiasmante dei vari compiti assolti
quotidianamente dagli uomini dell’Arma. Vengono toccati sia gli aspetti generali e storici,
attraverso una lezione laboratorio svolta sul posto, sia le tematiche di attualità (contrasto del
crimine e sicurezza dello Stato). Inoltre il percorso vuole fortemente avvicinare i bambini a
persone che lavorano “in prima linea” per lo Stato, suscitando per esse il dovuto rispetto e
facendo comprendere l’importanza e le difficoltà del servizio svolto.
La visita è riservata alle classi V.
ARTICOLAZIONE
All’interno della Stazione la classe seguirà una lezione-laboratorio sull’Arma dei Carabinieri:
- nella centrale operativa gli alunni osserveranno il funzionamento del “112” e sperimenteranno
l’accesso alle banche dati informatiche;
- nel gabinetto fotografico saranno spiegati i sistemi di rilevamento delle impronte digitali e i
metodi di fotosegnalemento;
- il reparto artificieri dimostrerà l’uso di un robot utilizzato per il disinnesco di ordigni
esplosivi;
- nella piazza d’armi il Nucleo Cinofili darà una prova d’impiego di cani antidroga di
polizia;
- verranno infine mostrate ai bambini i mezzi stradali in dotazione all’Arma e le loro dotazioni
di bordo.
DURATA
-4 ore totali circa
STRUMENTI
- Schede riassuntive della visita
- verifica in itinere per gli alunni
- fascicolo d’approfondimento per l’insegnante
ORGANIZZAZIONE
- le visite guidate dovranno svolgersi in giorni prestabiliti, per consentire alle strutture militari
riceventi gli adeguamenti necessari
- possono partecipare contemporaneamente due classi
- le classi dovranno autonomamente recarsi con autobus a noleggio o pubblico (nn. 14 - 5)
presso la caserma , via Rismondo
- richiesto elenco della classe e documento di identità dell’insegnante accompagnatore
- prenotazione on line.
34
primaria OK.indd 34
26-07-2007 16:19:06
CONOSCIAMO LE POSTE – Centro Meccanizzazione di Camin
Le visite sono organizzate dall’Associazione Culturale “Officina della scienza” in
collaborazione con la Direzione Provinciale delle Poste Italiane. Il percorso riguarda il
Centro Meccanizzazione di Camin, che costituisce la realtà italiana di lavorazione della posta
più avanzata sul piano tecnologico.
L’itinerario ha lo scopo di far capire agli alunni il funzionamento delle Poste e l’importanza
della trasmissione delle comunicazioni in uno stato moderno.
Le visite interessano le classi IV, V.
ARTICOLAZIONE
- in una breve introduzione presso la sede del centro Meccanizzazione sarà evidenziata
l’evoluzione storica del servizio postale e la sua attuale definizione
- nel corso della visita sarà svolta un’esercitazione pratica riguardante i più comuni tipi di
corrispondenza
- si potrà infine vedere tutto il ciclo di lavorazione, dal sacco al postino, passando per i nuovi
impianti computerizzati, che permettono di smistare la posta di Padova anche dall’altro
capo d’Italia.
DURATA
-3 ore e ½
STRUMENTI
- fascicoli : storia delle poste
il centro meccanizzazione
- materiale filatelico
ORGANIZZAZIONE
- Le visite guidate si svolgeranno nel mese di novembre 2006 e a maggio 2007
- elenco degli alunni e dei docenti accompagnatori
- le classi dovranno autonomamente recarsi con autobus a noleggio o pubblico (n. 7)
- la guida attende la classe presso l’ingresso del C.M.P. in via della Ricerca Scientifica
- prenotazione on line
35
primaria OK.indd 35
26-07-2007 16:19:06
LABORATORI INTERCULTURALI
IL MANDALA E LA VISIONE DEL MONDO
Qual è il profondo significato simbolico racchiuso nel Mandala? E quali le vie attraverso cui
il mondo interiore, rappresentazione archetipa dell’universo, riesplode in mille sabbie sottili,
colori dell’anima, per rappresentarci, curarci e donarci la sintonia con l’universo?
La dott.ssa Daniela Antonello propone un lavoro collettivo per la conoscenza e costruzione
di Mandala che, attraverso l’esperienza condivisa, riportino benessere ed armonia nel gruppo
dando una possibilità di avvicinare i piccoli autori ad un aspetto così importante della filosofia
e della cultura del mondo orientale.
Rivolto alle classi I e II
ARTICOLAZIONE
- incontro di presentazione con gli insegnanti
- laboratorio in classe di 2 ½ ore
DURATA
-2 ½ ore
ORGANIZZAZIONE
- la disponibilità è di 5 laboratori complessivi per un gruppo di 20 bambini
- prenotazione attraverso on line.
36
primaria OK.indd 36
26-07-2007 16:19:06
EDUCAZIONE ALL’INTERCULTURA
A) COME GULLIVER…IN VIAGGIO…
Stimolare la curiosità verso altre culture; favorire la conoscenza di alcune espressioni culturali
del continente africano, asiatico, e sud americano soprattutto attraverso l’incontro diretto con un
rappresentante/esperto di altre culture; contribuire a favorire l’incontro e l’apertura verso altre
culture, al fine di superare l’etnocentrismo e promuovere una mentalità tesa alla comprensione
e alla solidarietà; sono gli obiettivi proposti in questo percorso dall’Associazione Amici dei
Popoli
Rivolto alle classi IV e V.
ARTICOLAZIONE
- incontro di presentazione con gli insegnanti (obbligatorio)
-3 incontri di 2 ore sul tema Africa – Asia – Sud America Est Europa a scelta
dell’insegnante
- lettura animata di fiabe che presentano aspetti caratteristici delle culture e somiglianze con
la nostra cultura
- attività di decentramento e di stimolazione cognitiva con l’uso dei cinque sensi
- attività didattiche che approfondiscono la conoscenza di aspetti particolari delle culture in
questione
DURATA
-1 ora incontro con gli insegnanti
- 6 ore di laboratorio in classe
STRUMENTI
- materiali a cura dell’associazione
- giochi di tipo cooperativo, lettura fiabe
B) SOTTO LO STESSO CIELO
Far sperimentare ai ragazzi cosa significhi lasciare il proprio paese d’origine, ed accrescere la
consapevolezza di alcune problematiche che l’immigrato deve vivere; promuovere l’incontro
con l’altro che ci abita vicino, attraverso l’esperienza diretta di un immigrato; ampliare le
conoscenze riguardo al fenomeno immigrazione, sono gli obiettivi proposti in questo percorso
dall’Associazione Amici dei Popoli.
Rivolto alle classi IV e V.
37
primaria OK.indd 37
26-07-2007 16:19:06
ARTICOLAZIONE
- incontro di presentazione con gli insegnanti (obbligatorio)
-3 incontri di 2 ore strutturati in modo da introdurre e preparare i ragazzi all’incontro e al
racconto dell’esperienza di un immigrato residente in Italia. A tal fine si utilizzeranno:
w giochi di simulazione;
w la somministrazione di un questionario al fine di rilevare la percezione e la conoscenza
pregressa riguardo al fenomeno immigrazione;
w strumenti audiovisivi (presentazione powerpoint)
DURATA
-1 ora incontro con gli insegnanti
- 6 ore di laboratorio in classe
STRUMENTI
- materiali a cura dell’associazione
- giochi di simulazione
- giochi di ruolo, questionario di verifica
- audiovisivi, presentazione in powerpoint
ORGANIZZAZIONE
- disponibilità di 10 laboratori complessivi
- prenotazione on line
38
primaria OK.indd 38
26-07-2007 16:19:06
ALTRI MONDI POSSIBILI
L’Associazione Bashù propone tre percorsi per la scuola primaria finalizzati ad educare
i bambini ad una cittadinanza mondiale, responsabile attiva e pacifica, attraverso il dialogo,
rispetto e curiosità nei confronti della pluralità delle culture che vivono nel nostro paese e nel
mondo.
A) IL CANTASTORIE: SCRITTURA E DRAMMATIZZAZIONE
La fiaba rappresenta la spinta utopistica della nostra vita (…). E’ solo partendo e mettendosi
alla ricerca, che possiamo comprendere cos’è un’utopia (Jack Zipes).
Utilizzare la narrazione di fiabe e racconti, miti e leggende, attraverso attività di scrittura,
espressione drammatica e gioco, per sviluppare capacità critiche e inventive e abilità cognitive.
Saper esprimere sé stessi e riflettere su valori e convinzioni sociali per aprirsi agli altri.
E’ possibile “personalizzare” il percorso scegliendo fra tre temi:
1. Poeti in erba
2. Fiabe, favole e racconti: siamo tutti inventori di storie
3. Questo sono io: dalle storie all’espressione drammatica di sogni, emozioni e conflitti.
Rivolto alle classi II, III, IV, V
ARTICOLAZIONE
- incontro di presentazione dei laboratori con gli insegnanti
- 5 incontri di 2 ore in classe su:
w giocare con le parole e le fiabe classiche
w drammatizzare storie e sentimenti
w inventare e scrivere storie
w miti di ieri e di oggi per crescere con valori positivi
w conoscere, amare e scrivere poesie
w utopia: saper sognare e progettare mondi possibili
w conoscere fiabe di altri paesi.
DURATA
-10 ore
B) IN VIAGGIO CON L’ACQUA, L’ARIA, LA TERRA: GIOVANI ECOLOGISTI
CRESCONO
“L’acqua “fonte di vita” è un bene comune che appartiene a tutti gli abitanti della Terra”
(da “Il manifesto dell’acqua” a cura del Comitato Internazionale per il Contratto Mondiali
sull’Acqua).
Far comprendere l’idea di beni e diritti comuni dell’umanità da valorizzare e proteggere. Far
comprendere l’importanza fondamentale della tutela dell’ambiente, attraverso un approccio
interdisciplinare, per una società di giustizia e di pace. Imparare a vivere in maniera più sobria e
responsabile, riflettendo sulle conseguenze che le nostre azioni quotidiane hanno sull’ambiente.
Gli strumenti per un comportamento ecosolidale: “salvare il mondo” partendo dal nostro
piccolo.
39
primaria OK.indd 39
26-07-2007 16:19:06
ARTICOLAZIONE
- incontro di presentazione dei laboratori con gli insegnanti
- 4 incontri di 2 ore in classe su:
w di che cosa parliamo quando parliamo di acqua: il ciclo dell’acqua, l’acqua come fonte di
vita
w usi e abusi dell’acqua e del territorio nelle società moderne
w l’acqua che non c’è: l’accesso all’acqua potabile nei paesi del sud del mondo
w l’inquinamento dell’acqua, dell’aria e della terra
w e noi che cosa possiamo fare? Cambiare le nostre abitudini scorrette seguendo i criteri del
buon senso e della sostenibilità ambientale, migliorando la qualità della nostra vita.
w riduci, riusa ricicla: introduzione all’ecologia quotidiana.
DURATA
- 8 ore
C) I DIRITTI UMANI NELLA MIA VITA: LE REGOLE DEL GIOCO DEL VIVERE
ASSIEME
Conoscere i diritti umani attraverso fiabe, racconti giochi, creatività e brevi filmati. Presentare i
diritti umani come parte della vita quotidiana dei bambini e delle bambine. Educare all’importanza
del riconoscimento e accettazione delle diversità.
E’ possibile concordare con i docenti uno o più aspetti da approfondire:
1. Diritti umani e rispetto delle regole
2. Diritti umani e diversità
3. I diritti dei bambini e delle bambine
ARTICOLAZIONE
- incontro di presentazione dei laboratori con gli insegnanti
-4 incontri di 2 ore in classe.
- Possibili contenuti.
w L’isola del tesoro: ad ogni diritto corrispondono regole: costruire la convivenza e la
cooperazione.
w La Convenzione per i diritti delle bambine e dei bambini presentata e discussa per e con
gli alunni.
w Educare alla partecipazione: la Carta Europea di Partecipazione dei giovani.
w Saper affrontare ed esprimere i conflitti attraverso l’espressione teatrale.
DURATA
- 8 ore
ORGANIZZAZIONE
- disponibilità di 16 laboratori complessivi
- per il laboratorio IL CANTASTORIE di 10 ore è richiesto un contributo di 18,75 euro, per
i laboratori: IN VIAGGIO CON L’ACQUA e I DIRITTI UMANI NELLA MIA VITA è
richiesto il contributo di 15.00 euro.
- prenotazione on line.
40
primaria OK.indd 40
26-07-2007 16:19:06
LABORATORI DI ARTE AFRICANA: MUSICA E TECNICA DI TINTURA DEI
TESSUTI “BATIK” GIOCHI E GIOCATTOLI DI IERI, OGGI E D’ALTROVE
(AFRICA) – rinnovato Per valorizzare le realtà e le culture dell’Africa e agire in modo concreto sugli stereotipi, educare
al rispetto dell’”altro” e dell’ambiente, ’Associazione Afro Club ASCA con il mediatore
Monga Kanyangu, propone laboratori di manipolazione con la tecnica batik e musiche, giochi
e costruzione di giocattoli.
Le tematiche che verranno affrontate potranno interessare gli studi sociali, la storia, la geografia,
la musica, l’attività motoria attraverso la danza e il gioco, le tecniche di manipolazione di tintura
dei tessuti e costruzione dei giocattoli avranno collegamenti interdisciplinari.
ARTICOLAZIONE
- incontro di presentazione con gli insegnanti
-3 incontri di 2 ore in classe a scelta tra musica e batik e gioco o musica e costruzione dei
giocattoli:
w MUSICA: da sempre l’essere umano viaggia e così la musica. La musica africana è
emblematica, a questo proposito, oggi la sua influenza è fortemente sensibile nei vari
generi musicali dei diversi continenti del pianeta. Questo tema è un invito a riflettere sul
carattere artistico e sulle tensioni verso l’universale di questa forma di espressione, ma
anche sugli aspetti sociali del suo divenire storico.
w BATIK: è un’arte antica di decorazione dei tessuti. Il batik è un metodo per decorare con
disegni una stoffa. Attraverso un video e la visione dei tessuti batik. Si vuole far conoscere
la tecnica della “risura” e farlo con gli alunni per mezzo della tecnica del “maltinto”
w GIOCO E GIOCATTOLI DI IERI, DI OGGI E D’ALTROVE: gioco come momento
di iniziazione al rispetto dell’altro, delle regole. Gioco di ieri come momento di
socializzazione per parlare ai bambini di mondialità, di tolleranza, di sviluppo, di rispetto
degli altri e dell’ambiente in cui viviamo. I giocattoli esprimono la fantasia, la capacità che
hanno i bambini di sognare e di creare dal nulla qualsiasi cosa. Oggetti da condividere con
altri, per creare un contatto e forse una comunicazione, un unico grande spazio d’incontro
e di gioco.
DURATA
- 6/8 ore totali
STRUMENTI
- videoregistratore, registratore, bacinelle
ORGANIZZAZIONE
- spazio ampio come una sala o palestra per la musica
- aula capiente per le lezioni di tecniche di tintura e costruzione dei giocattoli
- materiali: colori forniti dal mediatore, mollette, magliette o stoffe, elastici, spago, materiale
di recupero
- prenotazione on-line
41
primaria OK.indd 41
26-07-2007 16:19:07
MA IL LUPO E’ CATTIVO?
Promuovere la conoscenza di Sé in relazione all’altro; promuovere un atteggiamento di apertura,
valorizzazione e conoscenza nei confronti della diversità; favorire lo sviluppo di relazioni
positive nel gruppo classe, basate sulla collaborazione e sulla valorizzazione reciproca sono gli
obiettivi che si pone l’Associazione Genitorialità con il percorso “Ma il lupo è cattivo?”.
Si presenta nella forma di un percorso narrativo-visivo guidato, attraverso le parole e le
illustrazioni di una favola, scritta e illustrata da Giulia Aldovini, che ha come protagonisti
gli animali. I bambini vengono invitati a compiere il percorso attivamente, utilizzando canali
espressivi e sensoriali diversi.
L’iniziativa prevede anche un secondo incontro per lo svolgimento di un laboratorio artisticocreativo nel quale gli alunni, con la guida dell’illustratrice, impareranno ad usare materiali e
tecniche diverse, con i quali potranno creare un pannello raffigurante un animale.
Gli insegnanti attraverso due incontri formativi potranno fare propri i contenuti e le metodologie
del progetto, sperimentare attivamente la stessa esperienza che verrà proposta ai bambini e
apprendere degli strumenti didattici per promuovere l’educazione alla diversità nel gruppo
classe.
Riservato alle classi I
ARTICOLAZIONE
-2 incontri con gli insegnanti
-2 incontri in classe per la rappresentazione teatrale e il laboratorio artistico-creativo
-
DURATA
- 6 ore per insegnanti
-3 ore con le sezioni
STRUMENTI
- materiale di laboratorio
- libro della favola “Ma il lupo è cattivo?” per gli insegnanti
- fascicolo di approfondimento didattico per gli insegnanti
- poster per la classe
- cartoline per gli alunni
ORGANIZZAZIONE
- ampio spazio per la rappresentazione
- aula per il laboratorio
- disponibilità di 5 percorsi complessivi
- prenotazione on-line
42
primaria OK.indd 42
26-07-2007 16:19:07
IL RE DEI BAMBINI – nuovo L’obiettivo di questo progetto, proposto dall’Associazione Genitorialità, è quello di
sensibilizzare i bambini al tema dei Diritti Umani in generale e dei Diritti dei Bambini, in
particolare, in un’ottica di Educazione alla Convivenza Civile.
Convivere civilmente significa vivere insieme rispettando i diritti fondamentali di ciascuno.
Perché ciò avvenga è fondamentale che ogni individuo sia consapevole dei propri diritti, ma
anche dei propri doveri, affinchè possa diventare un cittadino attivo nel promuovere e nel fare
rispettare tali diritti.
I bambini possono essere educati presto a guardarsi intorno per riconoscere i diritti che vengono
violati e interrogarsi su ciò che possono fare per migliorare queste situazioni, e possono anche
imparare a conoscere quegli organismi che si occupano di fare rispettare i diritti dei bambini in
tutto il mondo. In questo modo essi potrebbero cominciare a valutare l’importanza di collaborare
alle attività di questi organismi, scegliendo, nel loro piccolo, le modalità che ritengono per loro
più adeguate.
Gli alunni compieranno un viaggio attraverso le parole e le illustrazioni della storia “Il Re dei
Bambini”, scritta e illustrata da Giulia Aldovini, alla scoperta dei diritti dei bambini e delle basi
della Convivenza Civile. Con questo progetto gli alunni potranno conoscere altri bambini, altre
identità ricche di umanità, che attraverso la loro storia presenteranno ciascuno un diritto che è
stato a loro negato. Stimolando i bambini ad interagire direttamente con questi personaggi essi
potranno comprendere l’importanza di quel particolare diritto e sentirsi stimolati a continuare
il percorso che li porterà a una maggior consapevolezza del significato nascosto dietro ai diritti
umani e alla conoscenza di strumenti, azioni, istituzioni che possono aiutare i bambini a vedere
garantiti i loro diritti naturali.
In questo percorso nella diversità culturale, etnica e storica emergeranno quelle emozioni, ideali,
desideri e valori, che pur nella loro diversità, fanno parte di un comune senso di umanità che da
sempre rappresenta il punto di partenza per vivere in un mondo che si basa sulla solidarietà e
sul rispetto della dignità umana.
ARTICOLAZIONE
Il progetto si articola in quattro parti:
w formazione iniziale con gli insegnanti rispetto al progetto che verrà attuato nelle classi e alle
tematiche ad esso collegate;
w spettacolo teatrale “Il Re dei Bambini” scritto e illustrato da Giulia Aldovini;
w laboratorio artistico per la realizzazione grafico-pittorica “Il Mio diritto più caro”;
w laboratorio ludico-narrativo “Il diritto all’identità: tante identità da creare e da scoprire”
w formazione finale con gli insegnanti finalizzata a raccogliere i feedback, condividere le
esperienze e fornire suggerimenti per ampliamenti didattici futuri.
DURATA
-3 ore formazione iniziale con gli insegnanti
-2 ore spettacolo teatrale e 1 ora discussione
-1,5 ore il laboratorio artistico
-2,5 ore il laboratorio ludico-narrativo
- 2 ore formazione finale per insegnanti
43
primaria OK.indd 43
26-07-2007 16:19:07
STRUMENTI
- materiale di laboratorio
- libro della favola “”Il Re dei Bambini”
- materiale per la formazione dei docenti
ORGANIZZAZIONE
- ampio spazio per la rappresentazione
- aula per il laboratorio
- disponibilità di 5 percorsi
- prenotazione on-line
44
primaria OK.indd 44
26-07-2007 16:19:07
LABORATORI RELAZIONALI
LABORATORIO DI MUSICOTERAPIA
L’associazione RE.SOL. che da anni si occupa di esperienze volte a favorire il benessere fisico,
mentale e spirituale dell’individuo, consapevole del valore che la musicoterapica può assumere
nel percorso educativo di alunni con problemi (autistici, down, psicotici), con minorazioni
sensoriali e con difficoltà di comportamento e di integrazione, propone una serie di laboratori
musicoterapici tenuti dal dott. Nelson Dal Maso.
Con questa attività si cerca di entrare in contatto con l’alunno attraverso la comunicazione
sonora, attivando processi emozionali consci ed inconsci e mentali.
L’attività è rivolta ad alunni delle scuole primarie e secondarie di I grado con problemi, ad alunni
che presentano difficoltà di comportamento e di integrazione o con minoranze sensoriali.
I principali obiettivi dell’attività mirano a percepire se stessi e gli altri, attivare processi sociocomunicativi, rilassare e/o stimolare, gratificare la persona facendola prendere coscienza delle
potenzialità fisiche, mentali e relazionali ancora in suo possesso, favorendo così l’autostima,
creare un momento di divertimento e di distacco dalle ordinarie attività per condividere
un’esperienza di comunicazione felice.
In linea generale le attività proposte sono, dialogo sonoro, nada yoga, danze semplici, giochi
esercizio, ascolto musicale, drammatizzazione musicale, pratica strumentale.
ARTICOLAZIONE
- incontro di presentazione con gli insegnanti interessati
- 8 incontri di 30/40 minuti per ogni alunno che viene seguito individualmente. Nel corso di
una mattinata possono partecipare al laboratorio 7 o 8 alunni dello stesso plesso o di plessi
vicini
STRUMENTI
- materiali forniti dall’associazione
- aula vuota medio-piccola tranquilla
ORGANIZZAZIONE
- è possibile unire gli alunni di due plessi vicini per un numero massimo di 7/8 alunni
- prenotazione on line.
45
primaria OK.indd 45
26-07-2007 16:19:07
CIAK: VADO AL CINEMA CON I MIEI COMPAGNI: uno sguardo sul mondo
per un’educazione alla convivenza civile
Il progetto proposto da Agiscuola, dal titolo “Uno sguardo sul mondo”, ha come filo conduttore
la “convivenza civile” e prevede proposte diverse a seconda della fascia d’età. Partendo da
tematiche centrate sull’individuo e sul vissuto personale (famiglia, scuola, affettività), ci
proponiamo di ampliare la riflessione su problematiche attuali legate alla educazione alla
cittadinanza, alla legalità, all’intercultura, alla pace.
Raccontare il mondo in cui viviamo, condividere obiettivi in modo collettivo e consapevole,
impegnarsi per il cambiamento: il cinema ha fatto propri molti di questi temi ed è nostra
ambizione proporre ai bambini e ai ragazzi spunti che, rispetto alla complessità del vivere di
oggi, li aiutino a trovare gli strumenti adatti per diventare cittadini colti e responsabili.
E’ prevista la visione di 2 film differenziata per fasce di età:
1° fascia – I, II, III primaria
2° fascia – IV, V primaria (con la I sec. di I grado).
ARTICOLAZIONE
- incontro con gli insegnanti per la presentazione del progetto con la visione di un film presso il
cinema Multiastra entro il mese di novembre
- comunicazione dei titoli dei film
- rassegna cinematografica presso il cinema Multiastra, via T. Aspetti, 21
- visione di 2 film
- Attività di animazione in sala dopo la proiezione del film. L’animazione in sala è da ritenersi un
momento fondamentale. Nei 45 minuti successivi alla proiezione verranno organizzate attività di tipo
animativo sui temi, sui personaggi del film e sulle emozioni che ha suscitato. Tali attività in sala
costituiscono il collegamento con i suggerimenti didattici, esperienze da fare insieme ai ragazzi, basate
sulla storia del film in stretto collegamento con le storie e i vissuti degli spettatori; esse serviranno
inolte a farci capire quanto gli spettatori hanno apprezzato, compreso, rifiutato del film appena visto
- Consulenza on line in itinere
DURATA
-1 incontro con gli insegnanti per la programmazione del lavoro (2 ore)
-3 ore circa per ciascuna proiezione cinematografica e per l’animazione in sala (totale 6 ore)
STRUMENTI
- scheda relativa al film
- fascicolo con attività didattiche a inizio anno
ORGANIZZAZIONE
- Alla proiezione dei film potranno partecipare circa 15 classi
- Prenotazione on line
46
primaria OK.indd 46
26-07-2007 16:19:07
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALIMENTARE
EDUCAZIONE STRADALE
Alla luce del D.M. 5 agosto ‘94 sull’educazione stradale, con la collaborazione della Polizia
Municipale viene proposto un itinerario articolato che in parte rispecchia i precedenti e per
alcune classi della scuola primaria appare completamente rinnovato. Esso partendo dalla
conoscenza del territorio, immediato campo d’osservazione, offre stimoli finalizzati ad un
intervento educativo completo.
Il percorso è integrato da tre spettacoli di animazione, a cura dell’associazione Fantaghirò,
declinati secondo l’età degli spettatori.
ARTICOLAZIONE
- Incontro con gli insegnanti per la presentazione dello spettacolo e dei fascicoli che
vengono consegnanti agli alunni
- Rappresentazione degli spettacoli presso le scuole:
“Bibol un extraterrestre tra le regole” per le classi I
E’ una fiaba ideata per far acquisire ai più piccoli un habitus alla prudenza, perché tante
sono le situazioni di potenziale pericolo con cui vengono a contatto
“Soli ce ne andiam per la città” per le classi II, III e IV
Una storia coinvolgente vicina ai vissuti dei bambini che sono spesso trasportati dai
genitori come dei pacchi postali. E’ possibile dunque pensare a dei piccoli che siano in
grado di muoversi da soli? Prestando quali attenzioni?
“Camilla e l’automobile” per le classi V
Un racconto vicino all’esperienza del bambino che, da passeggero, si costruisce l’idea
dell’uso dell’automobile, osservando gli adulti con cui viaggia.
Lo spettacolo è un’occasione per discutere rispetto all’interpretazione delle regole
e per prendere consapevolezza di come un mezzo, che sicuramente agevola la vita,
possa trasformare anche la persona più docile in un potenziale “padrone” o “pirata della
strada”.
- intervento della Polizia Municipale solo su richiesta dell’insegnante (vedi scheda
specifica)
DURATA
-1 ora e 30 minuti per l’incontro di presentazione per gli insegnanti
- 40 minuti lo spettacolo, 1 ora complessiva tra introduzione e discussione finale.
STRUMENTI
- Album di lavoro “Sicuri sempre...con Bibol e Camilla” per ogni alunno di scuola
elementare.
ORGANIZZAZIONE
- Alle rappresentazioni teatrali potranno assistere fino ad 50 piccoli spettatori
- L’associazione ha bisogno di 30 minuti prima per l’allestimento e 30 minuti dopo per lo
smontaggio
- Prenotazione on line
47
primaria OK.indd 47
26-07-2007 16:19:08
INTERVENTI IN CLASSE DELLA POLIZIA MUNICIPALE
La Polizia Municipale propone interventi presso le scuole al fine di far acquisire agli alunni
comportamenti corretti, in qualità di pedone, ciclista, passeggero.
ARTICOLAZIONE
Sono previsti:
v2 interventi in classe, della durata di 2 ore ciascuno, durante i quali vengono svolte Unità
Didattiche concordate tra l’agente-educatore e l’insegnante, tra le seguenti:
- classe I: concetti spaziali: verticale, orizzontale, longitudinale, trasversale
la strada: lettura in generale dei segnali stradali
- classe II: l’attraversamento pedonale
norme di comportamento del pedone
l’automobile e la sicurezza nel trasporto
significato di alcuni segnali stradali semplici
- classe III: la bicicletta: caratteristiche tecniche
l’uso dell’autobus in sicurezza
le parti della strada
analisi di un percorso abituale (es.: casa-scuola; millepiedi; piedibus)
- classe IV: classificazione dei veicoli
la bicicletta: uso e norme di comportamento
conoscenza dei segnali stradali principali
il passeggero
E’ a disposizione della classe II un “Campo mobile” (semaforo e segnaletica) da allestire negli
spazi adeguati della scuola, per sperimentare quanto appreso in aula.
v Presso il velodromo Monti, in collaborazione con la Federazione Ciclistica Italiana, attività
teorico/pratica riservata alle classi III, IV, V sul corretto uso della bicicletta.
v Per la classe IV è previsto, come negli anni precedenti, un concorso a premi sul tema della
sicurezza e rispetto delle regole
v Classe V visita al Comando di Polizia Municipale, via Gozzi 32
DURATA
- in classe 2 ore per ogni Unità Didattica
- al Velodromo 3 ore suddivise nei due momenti
- al Comando di Polizia l’intera mattinata
ORGANIZZAZIONE
- prenotazione on line
- l’elenco delle richieste sarà trasmesso alla Polizia Municipale che contatterà l’insegnante
interessato ai percorsi. Pertanto si chiede di formulare con chiarezza la prenotazione,
utilizzando lo spazio delle NOTE per specificare l’U.D. scelta.
48
primaria OK.indd 48
26-07-2007 16:19:08
ALIMENTAZIONE E SALUTE
Il Servizio di Igiene Alimenti e Nutrizione ULSS 16-Padova ha il compito istituzionale di
“tutelare la salute pubblica” svolgendo azione di prevenzione e promozione della salute. Ritiene
quindi opportuno proseguire il progetto di educazione alimentare rivolto ai bambini della scuola
primaria, con la proposta dal titolo “Alimentazione, stili di vita: comunicare per educare”.
Tale proposta ha il fine di incidere su fattori di rischio prevedibili e sulle condizioni socioambientali per ridurre il peso di malattie e disabilità determinate da stili di vita inadeguati che
gravano sulla società.
Non potendo condizionare direttamente le scelte individuali, si cerca di rendere più facili le
scelte salutari e meno facili le scelte nocive attraverso l’informazione che può aumentare la
consapevolezza modificando stili di vita.
ARTICOLAZIONE
Il progetto prevederà le seguenti azioni formative:
1- presentazione del progetto il giorno 3 ottobre 2007 alle ore 15.00 presso aula Treves –
Dipartimento di Prevenzione, via Ospedale 22, agli insegnanti referenti l’educazione alla
salute, per illustrare gli obiettivi del progetto e lo sviluppo operativo delle diverse attività;
2- percorso di formazione per insegnanti relativo all’origine degli alimenti attraverso lo studio
della filiera;
3- individuazione di strategie per il raggiungimento degli obiettivi degli insegnanti;
4- consegna di materiale formativo per insegnanti relativo all’alimentazione e stili di vita
adeguati
5- a cura degli insegnanti saranno trattati durante l’anno scolastico argomenti relativi alla
corretta alimentazione secondo le fasce d’età dei bambini
6- sinergie con le associazioni di categorie ed esperti del settore per laboratori relativi all’origine
degli alimenti su espressa richiesta delle scuole, fino ad esaurimento della disponibilità
7- collaborazione con le amministrazioni comunali riguardo la ristorazione scolastica
8- attenzione particolare all’insegnamento dell’educazione fisica.
ORGANIZZAZIONE
- Non vi sono limiti all’adesione delle classi
- prenotazione on line
49
primaria OK.indd 49
26-07-2007 16:19:08
I VIGILI DEL FUOCO
Spesso i bambini vengono a trovarsi in situazioni “potenzialmente pericolose”. Al fine di
realizzare un’opera di prevenzione è stato messo a punto, in collaborazione con il Comando
dei Vigili del Fuoco un percorso per gli alunni delle classi IV, V di educazione alla salute con
l’intento di far apprendere procedure di comportamenti corretti e collaborativi.
ARTICOLAZIONE
- Visita in classe di un vigile del fuoco (1 ora e mezza)
- prova di evacuazione per tutta la scuola a cura dell’insegnante preposta alla sicurezza
- mattinata con i Vigili del Fuoco e simulazione d’interventi.
STRUMENTI
- Slides per lavagna luminosa
- fascicolo “Impariamo a difenderci dai rischi” per l’insegnante.
DURATA
-1 ora e 30 minuti
-
ORGANIZZAZIONE
- Sarà possibile ammettere al percorso 20 classi
- la scuola intera potrà effettuare una delle due prove di evacuazione previste dalla legge
con la supervisione dei vigili del fuoco
- per la mattinata finale trasporto a carico della scuola
- prenotazione on line.
50
primaria OK.indd 50
26-07-2007 16:19:08