via Francesco Maria Ferri, 2 – 06055 Marsciano (PG)
e Fax 075-8742217
e-mail: [email protected]
http://[email protected]
… Secondo quanto stabilito dall'art. 3 del Regolamento dell'Autonomia
Scolastica (DPR 275/99), è il documento fondamentale costitutivo
dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed
esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed
organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro
autonomia…
Avis Comunale Collazzone
Via Duca degli Abruzzi
Tel. 075 8701347
Il Secondo Circolo Didattico di Marsciano comprende:
Scuole dell’Infanzia
Ammeto, Papiano ,
Castello delle Forme, Schiavo,
Pontecane, Collazzone
Scuole Primarie
Ammeto, Papiano, San Valentino della Collina,
Schiavo, Fratta Todina, Collepepe
Risorse-umane
Dott.ssa Sandra Magnini, Dirigente Scolastico
Direttore Servizi Generali Amministrativi
4 assistenti amministrativi, 27 insegnanti di Scuola dell’Infanzia
64 insegnanti di Scuola Primaria
18 collaboratori scolastici
12 operatori ditte pulizia ABN e 1 C.N.S.
Alunni
270 di Scuola dell'Infanzia
578 di Scuola Primaria
Il secondo Circolo Didattico di Marsciano
incide sul territorio di tre Comuni:
Marsciano, Fratta Todina e Collazzone.
Ne fanno parte sei plessi di Scuola
Primaria e sei di Scuola dell’Infanzia per
un totale di trentotto classi e tredici
sezioni:
Scuola
dell’Infanzia
Scuola Primaria
• Ammeto (3 sezioni)
• Ammeto (7 classi)
• Schiavo (2 sezioni)
• Schiavo (5 classi)
• Papiano (1 sezione a tempo pieno +
• Papiano (6 classi)
• Castello delle Forme (1 sezione)
• San Valentino della
Collina (5 classi)
1 sezione a tempo ridotto)
• Pontecane (1 sezione + 1 sezione
“Primavera”)
• Collazzone (2 sezioni a tempo pieno
• Fratta Todina (5 classi)
• Collepepe (10 classi)
+ 1 sezione a tempo ridotto)
Il territorio del vasto bacino d'utenza è prevalentemente collinare.
La realtà socioculturale ed economica del territorio è variegata:
florida nel settore della piccola-media industria, si indirizza sempre più
verso il settore terziario, del commercio e del turismo, valorizzando il
paesaggio e la tipicità di alcuni prodotti agricoli.
Sempre più numerosi risultano essere i flussi migratori.
L’Offerta Formativa del 2° Circolo di Marsciano, sia
nella Scuola dell’Infanzia, sia nella Scuola Primaria, si
fonda sulle seguenti scelte educative:
educative
• Progettare percorsi didattici
personalizzati da attivare anche
attraverso forme di didattica
differenziata e attraverso
• Elaborare un curricolo base in grado
strategie organizzative e
di garantire a ciascun alunno il
metodologiche finalizzate al
successo formativo coerente con i
recupero, al consolidamento e
potenziali individuali di
allo sviluppo delle
apprendimento;
competenze/interessi degli
alunni;
Favorire l’accoglienza e l’integrazione in modo
da creare un contesto che persegua la possibilità
di:
• esprimere i propri punti di vista
• formare una positiva immagine di sé
• avere fiducia in sé e desiderio di apprendere
• favorire la socialità, l’amicizia e la
collaborazione
•garantire pari opportunità di sviluppo delle
potenzialità a tutti i bambini senza
discriminazioni dovute al sesso, alla provenienza
e all’handicap
•valorizzare le diversità culturali
• Integrare il curricolo
nazionale con l’introduzione
• Attuare la continuità
di iniziative, attività,
educativa e didattica
progetti coerenti con le
sia verticale, sia
esigenze formative e le
orizzontale, attivando
attese espresse dalle
il coordinamento dei
famiglie, dagli Enti Locali,
curricoli degli anni
dal territorio;
ponte, nonché
confronti educativi • Utilizzare le risorse umane,
• Promuovere la valutazione
con la famiglia e con le strutturali e finanziarie del
formativa degli alunni,
territorio (Genitori, Asl,
finalizzata allo sviluppo delle agenzie formative del
territorio;
capacità, delle attitudini di
Banche, Enti Locali, Scuole,
ciascuno e ad esplicitare i
Associazioni, Aziende, Gruppi
culturali…) in coerenza con le
progressi individuali,
finalità e gli obiettivi
piuttosto che esprimere i
formativi della scuola;
confronti;
• Valorizzare la conoscenza
e l’integrazione di tutti i
linguaggi: verbale, corporeo,
gestuale, iconico, musicale,
multimediale...
“Per ogni bambino o bambina, la scuola dell’Infanzia si pone la finalità di
promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza, della
cittadinanza”.
IDENTITA’ intesa come:
AUTONOMIA intesa come:
COMPETENZA intesa come:
CITTADINANZA intesa come:
"La finalità del primo ciclo d’istruzione è la promozione del pieno sviluppo della
persona. Per realizzarla la scuola concorre con altre Istituzioni alla rimozione di ogni
ostacolo alla frequenza; cura l’accesso facilitato per gli alunni con disabilità; previene
l’evasione dell’obbligo scolastico e contrasta la dispersione; persegue con ogni mezzo il
miglioramento della qualità del sistema d’istruzione. In questa prospettiva la scuola
accompagna gli alunni nell’elaborare il senso della propria esperienza, promuove la
pratica consapevole della cittadinanza attiva e l’acquisizione degli alfabeti di base della
In relazione a tale finalità i compiti
cultura” .
fondamentali
della Scuola Primaria sono:
accompagnare
promuovere
l’alunno
nell’elaborazion
e del senso
della propria
esperienza
- la pratica consapevole
della cittadinanza attiva
- l’acquisizione degli
alfabeti di base della
cultura
SCUOLA
PRIMARIA
perseguire
il
miglioramento
della qualità
del sistema
d’istruzione
prevenire
l’evasione
dell’obbligo
scolastico
curare
l’accesso facilitato per gli
alunni con disabilità
contrastar
e
la dispersione
scolastica
Al termine della Scuola dell’Infanzia , della Scuola Primaria e della Scuola
Secondaria di primo grado vengono individuati traguardi di sviluppo della
competenza per ciascun campo di esperienza, area e disciplina .
Tali traguardi rappresentano punti di riferimento posti al termine dei più
significativi snodi del percorso curricolare.
Gli obiettivi di apprendimento sono definiti in relazione al terzo e al quinto anno
della Scuola Primaria e al terzo anno della Scuola Secondaria di primo grado.
Sono obiettivi ritenuti strategici al fine di raggiungere i traguardi di sviluppo
delle competenze previsti dalle INDICAZIONI.
La scuola predispone il Curricolo, all’interno del Piano dell’offerta
formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e
degli obiettivi di apprendimento posti dalle INDICAZIONI.
Il curricolo si articola in campi di esperienza nella Scuola
dell’Infanzia e in aree disciplinari nella scuola del primo ciclo.
Nella Scuola dell’Infanzia i campi di esperienza sono:
IL SÉ E L’ALTRO
IL CORPO E IL
MOVIMENTO
LINGUAGGI, CREATIVITA’,
ESPRESSIONE
I DISCORSI E LE
PAROLE
LA CONOSCENZA DEL MONDO
E’ compito della mediazione educativa aiutare il bambino ad orientarsi
nella molteplicità degli stimoli nei quali è immerso ed avviarlo ad
organizzare i suoi apprendimenti. I campi di esperienza sono luoghi del
fare e dell’agire del bambino orientati dall’azione consapevole degli
insegnanti e introducono ai sistemi simbolico-culturali.
Nella Scuola del primo ciclo gli apprendimenti vengono organizzati in maniera
progressivamente orientata ai saperi disciplinari, raggruppati in tre aree:
a) linguistico - artistico - espressiva
b) storico - geografico - sociale
c) matematico - scientifico - tecnologica
La progettazione didattica promuove la ricerca delle connessioni
tra i saperi disciplinari e la collaborazione tra i docenti.
Per rendere la scuola più interessante, capace di promuovere stimoli e suscitare
interessi, sia nella Scuola dell’Infanzia, sia nella Scuola Primaria, si progettano e
costruiscono percorsi complementari a quelli più strettamente curricolari.
Opportunità di arricchimento e consolidamento degli obiettivi di apprendimento, che
integrano i percorsi formativi e li rendono interdisciplinari, sono offerte dalla
Visite d’istruzione e
partecipazione a
e Progetti
dall’adesione a significative
Iniziative
proposti dal territorio. Si concretizzano nei tempi che ogni plesso
individua in seno alla progettazione didattica. Vengono attuate anche attraverso
l'articolazione di gruppi di alunni provenienti da classi diverse di diversi anni di corso
( in ottemperanza all'art. 4 punti 2 e 3 del DPR 275/99 ).
PROGETTO LETTURA che nel corrente anno scolastico si articola nei
Progetto LETTURA
(Scuole dell’Infanzia e
Primarie)
seguenti percorsi di massima :
Obiettivi:
• stimolare il piacere della
lettura, motivando l’interesse
all’indagine e alla ricerca;
• acquisire strumenti per leggere
la realtà circostante;
BIBLIOTECA
(Scuole dell’Infanzia e Primarie)
• favorire l’avvicinamento affettivo
ed intellettuale del bambino al libro;
• acquisire familiarità con l’ambiente
biblioteca e frequentarla.
• educare all’ascolto;
• sviluppare il senso critico e la
capacità creativa;
• leggere ed interpretare in
modo critico ed attivo i linguaggi
teatrale, delle immagini e
multimediali.
LETTURA “Acqua, terra, fuoco:
la terracotta, arte antica e
moderna”
(Scuola Primaria)
Obiettivo:
Leggere nel proprio territorio
documenti attinenti la lavorazione
del laterizio e della terracotta
attraverso manualità e creatività.
LETTURA E TEATRO
con…gusto”
“A scuola
(Scuole dell’Infanzia e Primarie) Obiettivo:
• conoscere le regole per aumentare il
proprio benessere bio – psico -fisico e
saperlo esprimere attraverso diversi
canali comunicativi.
Progetto ALLUNGAMENTO
TEMPO-SCUOLA
Progetto MUSICA
(Scuole dell’Infanzia e Primarie)
(Scuola Primaria Papiano)
Obiettivi:
Obiettivo:
• acquisire linguaggi e tecniche
musicali per permettere la
conoscenza della realtà sonora e di
orientarsi in essa;
• promuovere un’offerta formativa
e organizzativa qualificata più
rispondente alle esigenze sociali del
territorio.
Progetto
“ MI CONOSCO PER ESPRIMERMI
E COMUNICARE ”
( INTELLIGENZA EMOTIVA)
( Scuola Primaria Fratta Todina)
• esprimersi con i suoni e stabilire
con il loro tramite, relazioni con gli
altri.
“Incidi una canzone” e
”Realizzazione di un
cortometraggio”
Obiettivo:
(Scuola Primaria)
• saper utilizzare la comunicazione
verbale e non verbale per estrinsecare
e gestire l’emotività.
Obiettivi:
• Utilizzare il linguaggio musicale
come conoscenza di sè e
dell’altro.
EDUCAZIONE AMBIENTALE
(Scuole dell’Infanzia e Primarie)
Obiettivo:
• comprendere l’importanza del
fondamentale contributo che
ciascuno può dare alla
salvaguardia dell’ambiente
attraverso comportamenti
corretti.
“ANIMALI AMICI”
(Scuola Primaria)
Obiettivi:
• Costruire un rapporto consapevole,
corretto, equilibrato ed interattivo
tra uomo, animale e ambiente.
“BIMBOIL”
(Scuola Primaria)
Obiettivo:
• promuovere esperienze relative alla
conoscenza e valorizzazione del
patrimonio olivicolo del territorio.
Progetto LINGUA INGLESE
GIOCO-SPORT
e
( Scuole dell’Infanzia: alunni di
quattro e cinque anni).
PSICOMOTRICITA’ FUNZIONALE
Obiettivo:
( Scuole Primarie e dell’Infanzia )
• favorire lo sviluppo di capacità di
base propedeutiche all'acquisizione
di competenze comunicative da
sostenere e potenziare nel corso
della Scuola Primaria;
Obiettivi:
• permettere
al
fanciullo
di
comunicare attraverso una lingua
diversa dalla propria.
Progetto ALUNNI STRANIERI
( Scuole dell’Infanzia e Primarie)
Obiettivi:
• favorire una prima
alfabetizzazione della lingua
italiana;
• promuovere l’integrazione,
favorendo gli scambi culturali.
Progetto “LABORATORIO
LINGUISTICO”
( Scuole Primarie)
Obiettivo:
Promuovere un graduale arricchimento
lessicale negli alunni in difficoltà.
• consolidare gli schemi motori statici
e dinamici necessari al controllo del
corpo e all'organizzazione di
movimenti;
• sviluppare comportamenti
relazionali corretti, la capacità di
iniziativa e di risoluzione dei
problemi.
Progetto
“ ISTRUZIONE DOMICILIARE ”
( Scuola Primaria Collepepe )
Obiettivo:
• promuovere le competenze
disciplinari di base con interventi
domiciliari.
Educazione STRADALE
( Scuole Primarie )
Obiettivo:
•Sviluppare e consolidare la capacità
di percezione e comprensione della
realtà stradale per assumere
comportamenti corretti e responsabili
in qualità di utenti della strada..
LA Direzione Didattica di Marsciano II Circolo ha proposto per l’anno scolastico in
corso un progetto teso a sostenere la genitorialità, attraverso il confronto tra
genitori, con il valido contributo di una esperta psicologa-psicoterapeuta, di cui si è
già sperimentata la competenza professionale. L’esigenza è nata dal bisogno espresso
dai genitori di migliorare le competenze necessarie ad esplicare il loro difficile
ruolo.
Data la numerosità di adesioni al progetto/ corso registrata, sono state richieste
adeguate risorse agli Enti Territoriali, per la realizzazione di esperienze
significative di “parternariato educativo” tra scuola, famiglie e territorio.
territorio
Progetto “ UNA SCUOLA PER
AMARE ”
(Scuola Primaria)
Obiettivo:
• riflettere sui processi e sulle
dinamiche della comunicazione come
strumenti di relazione con la realtà
per migliorare la qualità
dell’insegnamento / apprendimento
attraverso attenzioni psico –
pedagogiche.
Progetto “CERTIFICAZIONE
COMPETENZE L2”
(Scuola Primaria- classi quinte)
Obiettivo:
• promuovere la diffusione della
lingua inglese e la certificazione delle
competenze comunicative raggiunte;
• organizzare un corso laboriatoriale
pomeridiano, tenuto dalle inss. di L2,
le cui modalità organizzative verranno
elaborate in relazione alle adesioni
dei genitori, ai quali si richiederà
solo il compenso per l’Ente
Certificatore (Trinity College)
Progetto CONTINUITA’
(Scuole dell’Infanzia, Primarie e
Secondarie di Primo Grado )
Obiettivi:
• attivare momenti di confronto tra
i docenti dei diversi gradi di scuola,
al fine di conoscere e rispettare
l'unicità di ciascun bambino
• attuare percorsi progettuali per
gli alunni tesi a favorire un
passaggio progressivo tra i vari
gradi di scuola.
“ Cantiere – Scuola:
positivamente in azione”
(Scuola Primaria)
Obiettivo:
• promuovere l’educazione
prosociale come via efficace del
coniugare lo sviluppo del singolo
con la promozione della
comunità.
Progetto “A.V.I.S.”
(Scuole Primarie)
Obiettivo:
• diffondere la cultura della
solidarietà
Tutti i Progetti particolareggiati sono allegati alle Progettazioni di plesso.
La Scuola dell’Infanzia e la Scuola Primaria, ponendo l’allievo al centro dei
percorsi formativi, possono raggiungere le proprie finalità attraverso una
condivisione di responsabilità con le famiglie. Non più la sola
partecipazione, ma un impegnativo invito alla cooperazione a lavorare insieme
alla scuola e ai docenti, per la crescita e il successo formativo dei bambini.
La famiglia è testimone privilegiata dello sviluppo dei bambini e coopera
con la scuola nei seguenti modi:
• fornisce conoscenze e indicazioni rilevanti ai docenti;
• collabora per l’adattamento dei bambini all’ambiente scolastico;
• segue l’esperienza di formazione dei figli e partecipa alla costruzione
del percorso formativo;
• valuta con i docenti l’idoneità dei bambini alla frequenza anticipata
della scuola;
• interagisce con i docenti;
• si rende consapevole delle eventuali differenze di partenza dei
bambini e condivide il percorso teso a raggiungere le competenze
finali;
• comprende le motivazioni che ispirano il piano personalizzato di
studio e condivide gli obiettivi formativi contenuti nel profilo
educativo, culturale e professionale al quale i bambini devono
corrispondere alla fine del primo ciclo di istruzione.
I colloqui individuali con i genitori saranno
attuati periodicamente secondo quanto previsto
nel Piano annuale delle attività .
Gli insegnanti saranno disponibili per incontri individuali con i genitori, ogni volta
che si presenterà un problema, previo appuntamento, al momento delle attività di
progettazione/verifica nel pomeriggio o al mattino, nell’eventuale orario libero del
docente.
Il Sangue:
Stampa Cesvol Perugia
un diritto trovarlo
un dovere donarlo
un bisogno riceverlo
una gioia poterlo donare
Avis Comunale Collazzone
Via Duca degli Abruzzi
Tel. 075 8701347