PROGETTI.
La scuola dell’infanzia rappresenta per molti bambini il primo
momento di ingresso nella collettività, il primo approccio ad
un contesto allargato rispetto alla sfera famigliare. Il
Progetto di questo anno “ NE FACCIA….MO DI TUTTI I
COLORI “ si pone l’obiettivo di creare , sempre più, un
ambiente nel quale i bimbi possono conoscersi, raccontarsi,
lasciarsi incuriosire dagli altri, scoprirsi l’un l’altro; un luogo
d’incontro tra più soggetti nel quale per la prima volta si
trovano a convivere complessità e diversità. La scuola si
trasforma così in potenziale spazio interculturale in cui
occuparsi di individuare e rimuovere gli ostacoli che
impediscono una reale ed effettiva comunicazione fra le
persone .
La proposta educativa inoltre si arricchisce di
progettazioni consolidate quali:
Progetto accoglienza dedicato al delicato momento
dell’ inserimento e pensato nel rispetto dei tempi e
bisogni di ciascun bambino .
Progetto continuità, che offre esperienze di scoperta
e conoscenza in grado di facilitare il passaggio ad un
grado scolastico successivo agevolando l’identità
personale e stimolando il piacere di scoprire il nuovo .
Progetto amico-libro che apre al mondo fantastico ed
immaginario del libro e della lettura.
Progetto parole in gioco che coinvolge i bambini di anni
5 in giochi meta fonologici e attività linguistiche nella
scoperta del codice verbale.
Progetti con Enti/Cooperative/Società che
collaborano con la scuola e che destinano risorse e
percorsi educativi utili all’attività didattica
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
La scuola si apre al dialogo con le famiglie, attraverso
scambi comunicativi e responsabilità condivise, per dar
vita ad un’efficace collaborazione, alla base dell’unità
del processo educativo.
ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA
La nostra scuola è organizzata in 3 sezioni funzionanti ad
orario completo dalle 7,45 alle 15,45 ed aperte dal lunedì al
venerdì.
7,45-8,30
Entrata in sezione
8,30-9,30
Momento comunitario nell'angolo della
conversazione, distribuzione
incarichi,
momento del bagno e spuntino con frutta
9,30,-11,50
Attività didattiche strutturate in sezione o in
laboratori.
11,50-12,10
Preparazione al pranzo
12,10-13,00
Pranzo in sezione
13,00-13,45
Giochi liberi e di movimento in salone o in
giardino
ENSIVO
O COMPR
ISTITUT
ELLI
V
R
A
M
ALBERTO
SCUOLA INFANZIA
“GIRASOLE”
Via Tristano e Isotta,7
RIMINI
Tel. e fax: 0541/775060
13,45- 15,00 Attività didattiche pomeridiane
15,00-15,45
Uscita pomeridiana
La scuola è dotata di cucina interna per lo sporzionamento e la
cura dei pasti
che vengono preparati dalla cucina
centralizzata esterna Gemeaz.
Segreteria e Presidenza
Via Covignano n. 238—47923 RIMINI
Tel. e fax: 0541/787891-784672
E-mail: [email protected]
Sito web: http://icmarvelli.scuolerimini.it
“Tut
mentre ti possono s
tudiare
impara
,
re può
soltant
che mi
o colui
ra al d
urevole
”
W. Be
njamin
PRESENTAZIONE
Questo opuscolo contiene alcune informazioni
essenziali per le famiglie dei bambini che
vengono iscritti alla Scuola dell’Infanzia.
Un documento più completo e articolato è il
Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.), che
illustra dettagliatamente le finalità educative e
le scelte organizzative e didattiche della nostra
scuola.
Tale documento, insieme ad altri materiali
informativi e documentativi, è disponibile anche
sul sito internet dell’Istituto “A. Marvelli”:
http://icmarvelli.scuolerimini.it
L’Istituto Comprensivo “A. Marvelli” riunisce
nove plessi scolastici:
Scuola dell’Infanzia “Girasole”
Scuola Primaria “Corpolo’”
Scuola Primaria “Lambruschini”
Scuola Primaria “Montessori”
Scuola Primaria “Padulli”
 Scuola Primaria “San Fortunato”
Scuola Primaria “Santa Cristina”
Scuola Primaria “Spadarolo”
Scuola media “A. Marvelli”
I tre ordini di scuola collaborano con Enti ed
Associazioni presenti sul territorio che
propongono propri percorsi formativi di
interesse scolastico, al fine di pervenire ad una
proficua integrazione scuola-territorio, di
ampliare l'offerta formativa della scuola e di
offrire un servizio culturale significativo alla
popolazione locale.
FINALITÀ
La scuola dell’infanzia, nel rispetto e valorizzazione dei ritmi
evolutivi, delle capacità e identità di ciascuno, si propone
come luogo significativo di apprendimenti e relazioni, dove i
bambini dai 3-6 anni possono “sperimentare sé stessi” e
raggiungere importanti traguardi di sviluppo nell’ambito della:
IDENTITA’,
AUTONOMIA,
COMPETENZA,
SENSO DELLA CITTADINANZA.
Costruire l’identità è imparare a stare bene con sé stessi e
con gli altri, sicuri nell’affrontare nuove esperienze in un
ambiente sociale sempre più allargato.
Conquistare l’autonomia comporta l’acquisizione delle capacità
di interpretare e governare il proprio corpo, provare piacere
a fare da sé e saper chiedere aiuto, esprimere emozioni e
sentimenti attraverso vari linguaggi.
Acquisire competenze è giocare, muoversi, manipolare,
esplorare, confrontare, farsi domande, raccontare, ascoltare,
rievocare, descrivere...
A scuola i bambini vivono le prime esperienze di cittadinanza,
imparano a dar spazio all’altro, al dialogo e confronto in un
luogo di regole condivise dove è importante l ’espressione del
proprio pensiero accanto al rispetto per il punto di vista
dell’altro.
Tenendo conto delle Indicazioni nazionali, la scuola
dell’infanzia predispone un percorso didattico che:
_ rispetta il modo unico che il bambino ha di incontrare il
mondo, le sue caratteristiche, aspirazioni, capacità;
_ valorizza il fare del bambino, l’esplorazione e il contatto
diretto con le cose, la natura, il mondo;
_ sostiene il bambino nel suo incontro con la cultura,
avvalendosi dell’intreccio dei diversi linguaggi, per
sviluppare i tanti modi di essere intelligenti;
_ sottolinea l’importanza della componente affettiva,
fondamentale per la crescita anche sul piano cognitivo;
_ valorizza le routine quotidiane come momenti di grande
valenza educativa, che aiutano i bambini ad acquisire la
sicurezza necessaria per l’incontro col nuovo;
_ mette in atto una pluralità di strategie per
favorire il successo scolastico
di tutti i bambini, con particolare attenzione
alle varie forma di diversità;
“Lavorare con i bambini vuol dire avere a che fare
con poche certezze; ciò che salva è il cercare, il non
perdere il linguaggio della meraviglia che perdura
negli occhi e nella mente dei bambini..….Occorre
avere il coraggio di produrre ostinatamente progetti
e scelte.
Questo compete alla scuola e alla educazione.”
Loris Malaguzzi
SCELTE METOLOGICHE
La scuola dell’infanzia , attraverso il gioco, stimolo
privilegiato , coinvolge totalmente il bambino e
risponde ai suoi bisogni di comunicazione,
costruzione, espressione, esplorazione, socializzazione...
E’ attenta ad una progettazione flessibile degli
spazi e dei tempi che qualifica l’azione didattica, e
comunica modi di relazionarsi propri del gruppo di
adulti e bambini.
Favorisce l’organizzazione flessibile dei gruppi, dove
i bambini, anche di età diverse sono stimolati e
facilitati a crescere imparando dagli altri.
Si avvale
dell’osservazione come pratica per
accompagnare il bambino nel suo percorso di
crescita nel rispetto della sua unicità,
della
documentazione come strumento capace di
ricostruire la narrazione qualitativa dei vissuti
quale traccia e memoria del percorso svolto.
CAMPI D’ESPERIENZA
La scuola dell’infanzia organizza le proposte
educative e didattiche a partire dai campi
d’esperienza, che introducono i bambini ai diversi
sistemi simbolico-culturali e permettono loro di
orientarsi nella molteplicità degli stimoli e delle
attività.