Programmazione e
progettazione
Programmazione e progettazione
Programmazione
• scansione di :
- obiettivi
- contenuti
• dichiarazione di:
- ciò che si intende fare
- come si farà
- perché lo si fa
• rischio:
- programmi stanchi
ripetitivi
Progettazione
• termine recente nella didattica
- utilizzo in ingegneria, agricoltura, ecc.
progetto è legato
- contesto
- condizioni
- soggetti
- vincoli
- loro scopi
- risorse
- prodotto finale
• finalizzato e flessibile
• centralità di chi apprende
• rischio:
- autoreferenzialità
- progetto non sia legato situazioni non reali
• rapporto tra contesto scolastico
contesto extrascolastico
• procedere da problemi rilevanti
Concetto di curricolo
parola madre:
correre
utilizzato:
percorsi di vita
carriera
studi
(curiculum vitae)
(curriculum professionale)
(curriculum studiorum)
ambito educativo:
percorsi di apprendimento
organizzati dalla scuola
Il curricolo
- risponde:
specifiche esigenze di educazione
specifiche esigenze di apprendimento
domanda formativa della comunità
- è costituito dai
criteri assunti
procedure impiegate
- si caratterizza per
specificità obiettivi
specificità contenuti
specificità metodi
pluralità sollecitazioni educative
Scuola e curricolo
Scuola compito di:
progettare percorsi per gli allievi
tipico dei sistemi scolastici caratterizzati
da forte autonomia (contesti anglofoni)
Italia:
problematica diffusa anni ‘70
introduzione della:
- partecipazione scolastica
- collegialità
- sperimentazione
Ritorno al futuro
forse mai arrivati al curricolo!
Significato
è un processo
- di ricerca
- di innovazione educativa
Progettazione del curricolo
è affidata
- alla scuola
- alla comunità professionale
CURRICOLO
Compito della scuola
predisporlo
- all’interno del POF
- nel rispetto delle Indicazioni
che assume e contestualizza
Articolazione
- percorso in continuità 3/14
- scuola infanzia: campi esperienza
- scuola 1° ciclo: discipline
- contenuti, metodi,
organizzazione, valutazione
Modelli di curricolo
Per obiettivi
Reticolare
Per procedure e strutture delle discipline
Per concetti e mappe concettuali
Per sfondi integratori
Per situazioni/progetti
Per obiettivi
Tassonomie
Obiettivo
• indica le modificazioni di fine
segmento/percorso formativo
- abilità
- competenze
- comportamenti
• individuati in maniera precisa
• comportamento finale ipotizzato
- soglia accettabilità
- condizione richieste
• obiettivi organizzati
gerarchicamente
Metodi/contenuti
• coerenti con obiettivi
• non precostituiti
• tassonomia ob. cognitivi
• tassonomia ob. socio-aff.
• tassonomia ob. psicomot.
Limiti
Frammentarietà
Attività pre-determinate
Reticolare
Orientamento
• Cognitivista
• Esiti ricerca post-piagetiana
- Bruner
- Gardner
• Evidenzia natura attività
conoscitive del soggetto
Soggetto -oggetto
• Nuova visione sviluppo apprendimento
- processo dialettico soggetto-oggetto
- soggetto attiva relazioni/nessi con l’oggetto
di riferimento (nodi, concetti, saperi)
- rendendo ricco di significato questo incontro
• Processo dinamico
Per procedure/strutture
delle discipline
orientamento
strutture
aspetti positivi
• si rifà a Bruner
studiosi area cognitiva
• fa riferimento strutture
forme procedurali
• costruttivista:
- soggetto costruttore attivo
proprie capacità conoscenze
• interazionista
- costruzione conoscenze non
avviene situazione di isolamento
ma attraverso mediazione sociale
• delle discipline
idee portanti
• ogni cosa può essere
insegnata qualsiasi età
(modi propri)
• concetti organizzatori • promuove apprendimento
• psicologiche dei
soggetti
- modi di conoscenza
- stili di apprendimento
• della didattica
modalità insegnamento
concetti fondamentali
• fornisce strumenti
per continuare ad imparare
• facilita transfert
apprendimento
Per mappe concettuali
concetto
• modo in cui l’uomo
si rappresenta la realtà
• concettualizzazione
- percorso che inizia
fin dalla nascita
• schemi di relazioni
tra informazioni
- ripetibili
- applicabili a situazioni diverse
• concetti fondamentali
delle discipline
attività
• selezionare
- aspetti della realtà
che contano
• procedere da esperienza
- dal vissuto
- dal percepito
• superare l’esperienza
- agganciarsi a conoscenze
apprese per comunicazione
• ordinare gli eventi
secondo schemi mentali
- spazio
- tempo
- quantità - qualità
- causalità - modalità
• tessuto a maglie
allievi artefici
• scoperta
nuove conoscenze
• costruzione
di relazioni
progettazione nuove esperienze
• analisi
riflessione sul proprio operato
• messa in discussione
- apertura verso il nuovo
- autovalutazione
- attivazione strategie apprendimento
- soluzione di problemi
Per sfondo integratore
Sfondo integratore
• Italia:
Paolo Zanelli
Andrea Canevaro
Gianpietro Lippi
• sfondo integratore
- fornire senso e qualità
all’esperienza scolastica
- struttura connettiva
- es. Paolini
• pensato per
- sostenere processi di
scopo
• garantire:
autorganizzazione cognitiva
• sfondo istituzionale
- pertinenza
- organizzazione dei contesti
- spazi, tempi, relazionalità
- finalizzato autonoma organizzazione
strategie
- coerenza
• sfondo narrativo semantico
- trama struttura narrativa
- legame di senso all’esperienza
- apprendimento dentro un sistema
relazionale ed interattivo
• unitarietà
- proposta culturale
Per situazioni-progetti
progetto
• modello forte:
di organizzazione
dell’insegnamento
• da programmazione
a progettazione
• progetti modulari
progettazione
radici
• attività esplorativa
• epistemologia genetica
- ricerca
- definizione di problemi
- invenzione
- realizzazione
• post piagetiani
• teoria sistemi complessi
• processo di indagine
della realtà
• concezione reticolare
- in base alla definizione
di un problema
soggetto - conoscenza
non lineare