NARRARE
in Lingua 2
Strazzari
Per scrivere :
Chiarire sempre :
• lo SCOPO della scrittura
•L’interlocutore
•La tipologia del testo da
utilizzare
Strazzari
Cosa si può scrivere
•Elenchi
•Didascalie
•Descrizioni di
oggetti/situazioni/persone
•Testi regolativi, istruzioni per l’uso:
un gioco, una ricetta
•Lettere personali
•Narrazioni fantastiche
•Diario delle esperienze
Strazzari
“Chi sa raccontare salva
la propria vita”
Shahrazad in “Le mille e una notte”
Strazzari
L’approccio autobiografico
Il bisogno di
narrare è una
costante
dell’essere umano
Strazzari
L’approccio autobiografico
La Lingua 2 diventa strumento
di:
Espressione di sé
Costruzione di identità
Strazzari
Il metodo autobiografico
si propone di insegnare la L2
a partire da
temi e contenuti che
riguardano al biografia degli
allievi
Strazzari
Il metodo
autobiografico:
•Facilita la comprensione
•È motivante
•Consente di sentirsi accolti
Strazzari
Narrare e ascoltare le storie di
vita proprie e altrui
La possibilità di parlare/scrivere di
sé significa :
•Una forma di incoraggiamento, di
riconoscimento, di fiducia verso
l’altro
•Accogliere l’altro e la sua storia, le
sue paure, le sue gioie, la sua vita
(Duccio Demetrio)
Strazzari
Cosa si può scrivere
Storie di 1° livello:
Le storie della quotidianità
rievocata
( Cosa facevi? Cosa mangiavi? Dove
abitavi?)
Storie di 2° livello
Le storie che mettono in luce le
differenze tra le infanzie
(Duccio Demetrio)
Strazzari
Cosa si può scrivere
Storie di 3° livello:
Le storie dei passaggi e degli
approdi.
Le storie dei viaggi, dei
cambiamenti, dei sentimenti di chi
ha dovuto abbandonare la propria
terra.
(Duccio Demetrio)
Strazzari
QUALI TEMI?
Chi sono io : la famiglia, gli amici, i
giochi, la casa, il mio viaggio
Il mio Paese : la scuola, gli amici, i
giochi, i nonni, le fiabe,gli animali, la
natura
I miei progetti : cosa farò da
grande…
Strazzari
Come?
Usando elementi stimolo :
Fotografie
Disegni
Ricordi
per promuovere il racconto di sé, le
tappe e i temi importanti della
propria storia personale
Strazzari
Come?
1a FASE :
Attraverso
le parole,
il disegno,
la mimica
il bambino esprime il suo vissuto sul
tema
Strazzari
Le immagini sono molto
importanti perché:
•Suscitano interessi e ricordi
•Stimolano l’espressione spontanea
•Sono motivanti
•Favoriscono la riappropriazione di
conoscenze
•Stimolano la prima comunicazione
•Risvegliano il patrimonio delle
conoscenze individuali
Strazzari
1a FASE :
•Narrare al presente
•Utilizzo di paratassi e
coordinazione
(e,poi,dopo,allora)
•Uso di avverbi di tempo
(adesso,oggi,subito) che servono da
ancoraggio temporale
Storie di Xu e Duly
Strazzari
Come?
2a FASE :
Si individuano le strutture
linguistiche salienti :
per es. gruppo nominale,
verbi, pronomi ecc.
Strazzari
2a FASE :
•Ampliamento dei mezzi lessicali
•Utilizzo di passato
prossimo/imperfetto
•Utilizzo di subordinate temporali
introdotte da quando
Storie di Ramsi e Said
Strazzari
Come?
3a FASE :
SVILUPPO orale , poi scritto
•Espressione grafica/pittorica del
racconto dei bambini
•L’insegnante trascrive il testo
•Scrittura di brevi testi individuali e
o collettivi
•Attenzione posta sulle strutture di
base
Strazzari
3a FASE :
•Ampliamento di lessico e sintassi
•Ampliamento di connettivi temporali
(alla fine, allora, dopo qualche
tempo…)
(e,poi,dopo,allora)
•Ampliamento dei connettivi
subordinanti (perché, finché, dopo
che…)
•Tempo verbali complessi
Storia di Margherita
Strazzari
Glorietta per gli amici
•Lettura del testo
•Completamento con le forme del
presente indicativo
•Riflessione sulle strutture
•Scrittura di un testo autobiografico
• Consegne :
Scrivere in 1a persona
Scrivere al presente indicativo
Immaginare di essere bambini piccoli
Testi di Isabel e Anita
Strazzari