Istituzioni culturali
Sistemi normativi
di relazione..
..che svolgono funzioni di
produzione e riproduzione
di
significati
valori
cognitivi
estetici
etici
religiosi
…e apprendimento
di competenze
teoriche e pratiche
Tutte le istituzioni sono prodotti culturali in quanto
forme di mediazione simbolica. Le istituzioni
culturali in senso stretto sono quelle che hanno….
…la finalità specifica
di produrre forme
culturali di tipo
normativo
socializzazione
espressivo
Produzione
significati
strumentale
Tecniche
apprendimento
istituzioni
sistema astratto
interessi generali
(funzioni)
organizzazioni
Sistema concreto
interessi particolari
I confini non sono così netti……
istituzioni
Producono
cultura
Si cristallizzano
Prodotto
azione
condizione
per l’azione
azione
Sociologia della
conoscenza
studia
Es. 1 Marx:
Forme cognitive
rapporto
ideologia
Contesti socioculturali
struttura classe
Es. 2. Simmel:
denaro
Es.3 Weber
Etica protestante
intellettualizzazione
Spirito del capitalismo
Marx
L’ideologia
tedesca
Ogni individuo
percepisce il
mondo a partire
dalla posizione
sociale in cui è
collocato
in quanto riflettono
le attività
Il termine ideologia
indica l’uso
strumentale dei valori
L’ideologia riflette i
rapporti di potere: in
ogni società l’ideologia
dominante è quella
della classe dominante
in quanto riflettono
i rapporti di produzione
I valori dipendono dalla struttura economica
Weber
Etica protestante
L’etica
protestante
ricerca della salvezza
attraverso le opere
economiche e il
comportamento razionale
Spirito del capitalismo
valutazione positiva
dell’attività economica
Guadagno considerato come
scopo della vita dell’uomo e
non come mezzo per
soddisfare i suoi bisogni
Il guadagno in denaro è il
risultato e l’espressione della
abilità nella professione
affinità elettive
La razionalità dell’economia
si lega all’irrazionalità della
religione
Simmel
Filosofia
del denaro
1858-1918
la diffusione del denaro
nel mondo moderno ha
profondamente influenzato
il pensiero umano
Con l’economia monetaria i
beni diventano misurabili e
acquistano di conseguenza un
valore oggettivo
Il denaro
favorisce quindi la
diffusione della
quantificazione
del mondo
il pensiero umano passa dal modo singolare
al modo universale, dal modo soggettivo al
modo oggettivo, dal modo qualitativo al
modo quantitativo, dal modo sostanzialista
a quello relativista
Istituzioni
educative
Mezzi di
comunicazione di
massa
Sociologia della cultura
Produzione
artistica
religione
funzioni
Istituzioni
educative
1. tramandare il
patrimonio culturale
2. rielaborazione
critica
3. espressione
strutture potere
Diversi punti di vista
A Marx
B Durkheim
C Weber
Marx
1818-1883
La scuola nella società
borghese è espressione
delle classi dominanti
funzione ideologica
Ha il compito di formare soggetti adatti
alle diverse esigenze del sistema di
produzione
non competenze
tecniche ma relative
alla posizione sociale
Se si insegna il latino è perché…….
Durkheim
1858-1917
L’offerta formativa
riflette quindi le
esigenze della società
- socializzazione
I sistemi educativi
esprimono esigenze
funzionali del
sistema
Se si insegna il
latino è perché …
funzionalisti
- controllo sociale
- selezione ed allocazione degli individui nelle
- assimilazione immigrati nella società d’arrivo
occupazioni
Modelli di istruzione
Weber
1864-1920
Forme di
potere
Se si
studia il
latino è
perché…
Da dove deriva la legittimità di
un sistema educativo?
carismatico (basato su
qualità eroiche e doni
magici)
L’iniziato
(accesso ad un
sapere segreto
Tradizionale (basato
sulla credenza nel
carattere sacro della
tradizione)
L’uomo colto
(il fine
dell’educazione è il
raffinamento della
persona)
Legale razionale
(sistema di norme
statuite)
Lo specialista
L’istruzione ha una
finalità pratica
Modello
istruzione