Morlino, Introduzione alla comparazione, Il Mulino, 2005
Capitolo 2. Perché comparare
• Funzioni della comparazione
• Obiettivi nomotetici e generalizzazioni
• Spiegazione e comprensione
• Quale teoria in scienza politica?
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Capitolo 2. Perché comparare
Funzioni della comparazione:
a. conoscitiva
b. esplicativa
c. applicativa
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Capitolo 2. Perché comparare
Obiettivo primario di una ricerca comparata:
la spiegazione di un dato fenomeno,
cioè l’istituzione di un nesso causale fra gli stati
di una o più proprietà o variabili.
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Capitolo 2. Perché comparare
Per Boudon il fenomeno da spiegare è il risultato
dell’interazione fra 3 elementi:
M = Mm S M’
dove: M = fenomeno da spiegare
Mm = insieme delle azioni individuali
S = situazione in cui si trovano gli attori
M’ = dati che definiscono la situazione
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Capitolo 2. Perché comparare
Perché per tanto tempo, siamo andati alla ricerca
di leggi?
a. influenza della concezione naturalistica delle
scienze sociali
b. riduzione
dell’aggregazione
individuali a sommatoria
c. influenza
della
movimenti sociali
concezione
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delle
olistica
azioni
dei
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Capitolo 2. Perché comparare
Se un sapere nomotetico esiste, come lo
utilizziamo?
Esso aiuta ad usare i concetti, ad impostare le
ipotesi, a formulare dei “modelli o teorie locali”
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Capitolo 2. Perché comparare
Se non è la generalizzazione, quale è l’obiettivo
più importante delle nostre ricerche?
la formulazione di teorie locali
“I dati dei quali si cerca la spiegazione costituiscono un
insieme ben definito; ciò implica che le teorie che si
rifanno a questi dati possono essere solo locali o parziali”
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Capitolo 2. Perché comparare
Spiegazione e comprensione (Runciman)
Comprensione in senso primario:
“è la comprensione necessaria per riferire ciò che è stato
osservato avvenire o essere”
Comprensione in senso secondario:
“è la comprensione di ciò che lo ha causato o del come è arrivato
ad essere”
Comprensione in senso terziario:
“è la comprensione necessaria per la descrizione nel senso
speciale in cui userò questo termine: l’osservatore deve capire il
senso dei termini in cui gli agenti stessi caratterizzano ciò che
pensano, dicono o fanno”
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Capitolo 2. Perché comparare
Eredità delle più note teorie generali degli anni ’60:
• l’impossibilità di considerare le istituzioni soltanto in modo
formale
• l’enfasi sui legami fra i vari aspetti e i fenomeni analizzati
• l’ingresso di nuovi concetti nel patrimonio teorico della
scienza politica (sostegno, performance, feedback, ecc.)
• il permanere di un’influenza funzionalistica in diverse analisi
• la presenza e gli sviluppi dell’approccio della scelta razionale
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Capitolo 2. Perché comparare
Trasformazioni delle teorie empiriche comparate
negli ultimi 10-15 anni:
1. allargamento della ricerca a paesi extra-europei e ad
altri temi di ricerca
2. straordinaria crescita dei policy studies
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Capitolo 2. Perché comparare
Principali settori in cui si è fatto ricorso alla
comparazione nell’ultimo ventennio:
a. il settore dell’analisi delle politiche pubbliche
b. il settore degli studi sulla democratizzazione
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Capitolo 2. Perché comparare
Direzioni diverse rispetto al problema della
formulazione di teorie:
• mentre
l’analisi delle politiche pubbliche ha fatto un
particolare sforzo per lo sviluppo di nuove teorie a medio
raggio, possibilmente relative a più casi;
• gli studi sulla democratizzazione hanno sottolineato
l’importanza di approfondire l’analisi di casi specifici,
elaborando frameworks teorici.
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