Istituto Comprensivo
di Cantello
(Varese)
Istituto Comprensivo
di Malnate
(Varese)
OBIETTIVI
• Rendere gli insegnanti protagonisti del processo che
vede un sempre maggiore intreccio tra tecnologie e
didattica;
• Supportare la formazione di competenze nell’uso
didattico delle TIC;
• Incoraggiare la formazione di comunità di pratica sui
temi della didattica e dell’uso di contenuti digitali
nelle discipline;
• Incoraggiare e valorizzare la produzione di oggetti didattici
di qualità da parte di singoli e gruppi;
CLASSE VIRTUALE
INCONTRI IN
PRESENZA
LABORATORI
CORSI
ESPERIENZE
FORUM
TUTOR
ForTIC2: DUE AREE TEMATICHE
AREA TECNOLOGICA (corsi C1 e C2)
AREA DIDATTICO – PEDAGOGICA (corsi B1 e B2)
garantire un momento formativo lungo tre assi
fondamentali:
• uso degli strumenti tecnologici in un
contesto didattico
• alcuni temi concettuali di informatica e
teoria della comunicazione
• riflessione sul rapporto tra didattica e
tecnologie
AREA DIDATTICO - PEDAGOGICA
• paniere di 18 moduli:
– 7 tesi a far conseguire abilità nell’uso didattico
delle TIC,
– 2 su temi di natura concettuale,
– 9 sul rapporto didattica e tecnologie;
• ogni corso prevede un piano di studi
funzionale ai bisogni dei docenti e
dell’istituzione scolastica;
MODELLO DIDATTICO
Sistema blended articolato in:
• attività in presenza
• classi virtuali
• forum tematici e disciplinari
• laboratori in rete
http://puntoedu.indire.it/
ALFABETIZZAZIONE
L'acquisizione di competenze sull'alfabetizzazione
informatica non è prevista.
Sarà comunque possibile un'autoformazione in ingresso
tramite specifici materiali didattici, realizzati anche con
riferimento agli ambienti open source, disponibili oltre che sulla
piattaforma di e-learning anche su CD distribuite dalla scuola
(M.A.I.S.)
http://puntoeduri.indire.it/fortic/all/off/
http://www.caspur.it/formazione/mais/
LE AREE DI NAVIGAZIONE DELLA
PIATTAFORMA
AREA 1: COMPUTER E DIDATTICA
In questa area sono presenti tutti i
moduli che appartenevano a ciò che
viene
definito
"alfabetizzazione
informatica" con delle sostanziali
modifiche. Non si tratta più di imparare
a utilizzare il foglio di calcolo o le basi
di dati seguendo delle istruzioni
tecniche lontane dal lavoro quotidiano
di ogni insegnante. Lo scopo è quello
evidenziare i possibili usi che le TIC,
la multimedialità e in particolare alcuni
software
maggiormente
diffusi,
possono avere all'interno della prassi
pedagogico-didattica.
AREA 1: COMPUTER E DIDATTICA
1.
Fare didattica con la
multimedialità
2.
Organizzare e gestire documenti
per la didattica
Fare didattica con la
videoscrittura
Fare didattica con il foglio
elettronico
Fare didattica con le basi di dati
Fare didattica con gli strumenti
di presentazione
Fare didattica con il problema e
il programma
3.
4.
5.
6.
8.
AREA 2: IN RETE CON LA SCUOLA
L'utilizzo di internet in didattica è
il filo conduttore di questa area
tematica. Dai principali strumenti
che la rete offre per comunicare,
scambiare risorse, informare e
formare ad alcuni esempi di
cooperative learning utilizzando
internet.
La possibilità di formare e
informare con la rete e uno delle
possibilità sempre più diffusa la
formazione
professionale
e
continua, attraverso ambienti
specifici di cooperazione online
come le community di docenti.
AREA 3: COMUNICARE CON LE TIC
Le
nuove
forme
di
comunicazione che grazie
all'avvento delle nuove
tecnologie
si
vanno
sempre più affermando,
offrono nuove opportunità
sia per un reale processo
di cambiamento e di
innovazione in ambito
scolastico
sia
nello
specifico
campo
dei
processi di apprendimento
e insegnamento e della
gestione della scuola
AREA 3: COMUNICARE CON LE TIC
9.
La comunicazione e
tecnologie per
l’insegnamento
10. L’innovazione nella
scuola attraverso le
tecnologie didattiche
11. Processi di
apprendimento
insegnamento
17. Gestione della
scuola e TIC
TORNA
AREA 4: IN CLASSE CON LE TIC
TORNA
Dalle discipline alla valutazione, dalla scuola
come ambiente di apprendimento alla tematica
delle diverse abilità, le TIC possono giocare un
ruolo di primo piano dal molti punti di vista. E'
qui che il software didattico diventa il principale
protagonista poiché essendo progettato
esclivamente per un utilizzo educativo, può
essere efficace nell'insegnamento delle
discipline e nell'insegnamento/apprendimento
degli studenti diversamente abili. Per una
scuola al passo con i tempi occorre che il
concetto di ambiente di apprendimento diventi
comune nel linguaggio quotidiano, tanto che
grazie alle ICT e agli ambienti di e-learning
disponbilibili, il divario tra ambiente di
apprendimento reale, quello scolastico, e
ambiente di apprendimento online, sia sempre
minore.
AREA 4: IN CLASSE CON LE TIC
12. Discipline e TIC
13. Ambienti di apprendimento
e TIC
14. Collaborare e apprendere in
rete
15. Valutazione e TIC
16. Diverse abilità e TIC
TORNA
La personalizzazione del percorso
Nell'ottica della personalizzazione del percorso formativo,
il corsista è libero di assecondare i propri interessi tenendo
conto delle competenze pregresse e compartecipare al
processo di costruzione della conoscenza confrontando le
scelte fatte con quelle dei colleghi.
La forza del modello blended risiede, infatti, nella
possibilità di avere un supporto alla personalizzazione
dell'offerta formativa e condividere le esperienze
beneficiando della libertà di fruire dei contenuti svincolati da
rigidi vincoli temporali e spaziali.
STRUTTURA dei MODULI
• Durata 12 ore di cui
• 6 in aula
• 6 in autoformazione
• Articolazione
– 3 autoform. (introduzione e impostazione)
– 3 aula (e sviluppo)
– 3 autoform. (approfondimenti concettuali e
arricchimenti operativi)
– 3 aula (analisi critiche e sistematizzazione
competenze acquisite)
La fruizione dei contenuti
La fruizione dei contenuti didattici proposti è
totalmente libera, il corsista può scegliere
nell'ambito dell'offerta formativa assecondando
le proprie inclinazioni, curiosità e tenendo conto
delle conoscenze pregresse.
Ciascuna area tematica è articolata in macroobiettivi, i quali, a loro volta, rimandano alle
risorse digitali che ne costituiscono l'impianto
didattico:
Attività operative (studi di caso, web quest,
simulazioni…)
Materiali di studio teorici
Risorse di rete o schede dal mondo della
scuola
Il sistema dei crediti
La piattaforma è in grado di tracciare le attività svolte dal corsista
sulla quale non incidono i tempi di connessione.
Il sistema dei crediti permette la completa libertà di scelta: al
corsista infatti viene assegnato un numero complessivo di crediti
da maturare. Ognuno può decidere come totalizzarlo, scegliendo le
attività on line che preferisce. L'offerta formativa dell'ambiente si
articola nella fruizione dei materiali di studio, delle attività proposte
per le quali la redazione stabilisce un valore in termini di crediti
formativi, le interazioni con il tutor, esperti e colleghi nei forum.
Il sistema dei crediti
I crediti sono la traduzione del valore in ore delle attività formative.
Per convenzione è stato stabilito:
2 crediti = 1 ora
es. 5 moduli (minimo)= 12 di cui 6 in presenza e 6 on-line X 5= 30
ore = 60 crediti
NESSUNA QUOTA MINIMA è stata fissata da INDIRE riguardante i
crediti.
I crediti vengono maturati attraverso l'invio di un elaborato a
conclusione di ogni attività proposta, la partecipazione ai forum
tematici (sono pertanto esclusi i forum dell'area Community e della
classe virtuale).
Il sistema dei crediti
In sintesi l'attribuzione dei crediti è così ripartita:
Attività
La copertina di ogni attività riporta il numero di crediti assegnati in
rapporto alla complessità, alla durata presunta della prova, alla
tipologia di impegno, ecc... Un'attività s'intende conclusa nel
momento in cui il corsista avrà inviato il proprio elaborato tramite
l'apposita funzione ed l'e-tutor lo avrà visionato e validato
sull'apposito registro. Fino a quel momento i crediti dell'attività svolta
non figureranno nel computo del monte-crediti sul registro personale
del corsista.
Il sistema dei crediti
Partecipazione ai forum
La partecipazione ai forum non dà luogo al rilascio di crediti specifici.
Tuttavia, anche in questo caso, a ciascun corsista verranno attribuiti 2
crediti per il primo contributo pertinente nei forum tematici. Sarà l'e-tutor a
validare l'intervento sull'apposito registro.Fino a quel momento i crediti del
forum non figureranno nel computo del monte-crediti sul registro personale
del corsista.
Materiali di studio
I materiali di studio non danno luogo al rilascio di crediti specifici.
Attestato finale
Al termine della formazione online il tutor potrà stampare l'attestato che
riporterà le effettive ore di formazione online fatte da ciascun corsista ( i
crediti sono tradotti in ore)
Gli strumenti di condivisione
dell'ambiente di formazione ForTIC
L'ambiente Puntoedu consente ai corsisti di interagire con le risorse
didattiche e condividere idee, osservazioni ed esperienze emerse dalla
fruizione dei contenuti nelle apposite aree.
La dimensione sociale è determinante in questo ambiente perché grazie
al confronto con i pari è possibile raggiungere una conoscenza di livello
superiore, un sapere costruito in maniera collaborativa.
Nella classe virtuale, sotto la regia dell'e-tutor, i corsisti associati in
piccoli gruppi di lavoro potranno confrontarsi in interazioni sincrone (la
chat) e asincrone (nei forum).
I forum tematici predisposti in ciascuna area sono moderati da esperti
della materia con il compito di facilitare e monitorare lo sviluppo della
discussione e lo scambio di idee o documenti.
Infine i forum della Community consentono un'interazione libera
(nell'area caffè) o di natura tecnica o generale.
ARTICOLAZIONE DELLE ATTIVITA’
I INCONTRO IN PLENARIA (I parte, modulo 1): 3 ore
• discussione e chiarimenti sull’organizzazione del corso
• primo ingresso in piattaforma
• esplorazione dei diversi ambienti della piattaforma
• spiegazione di come configurare in Outlook la mail del MIUR
• presentazione del sito www.talamona.eu/forum, ambiente alternativo di
lavoro e condivisione.
Autoformazione: 3 ore
• in classe virtuale viene inserito o segnalato il materiale utile per la
preparazione al modulo successivo
I INCONTRO (II parte, modulo 1): 3 ore
• presentazione dei contenuti, sintesi degli argomenti trattati nel materiale di
approfondimento. Confronto
• scelta delle attività formazione dei gruppi di lavoro
• lavoro di gruppo
• eventuale invio elaborati
Autoformazione: 3 ore
• in classe virtuale attraverso forum e chat avviene lo scambio di
informazioni e riflessioni, la condivisione di materiale e lavori dei docenti
MODULO 1
Fare didattica con la multimedialità
Obiettivi:
1. Integrare i media per rendere più efficace la
comunicazione didattica
2. Integrare i media per valorizzare le abilità dei
singoli alunni
3. Integrare i media per migliorare la
collaborazione nell’attività didattica
4. Integrare i media per sfruttare le potenzialità
della multimedialità
Giorno
Oggetto
Ora inizio
Ora fine
Sede
Aula
Tutor
14.30
17.30
I. C. Cantello
Laboratorio
Talamona
14.30
17.30
I. C. Cantello
Laboratorio
Talamona
14.30
17.30
I. C. Cantello
Laboratorio
Gamberoni
14.30
17.30
I. C. Cantello
Laboratorio
Gamberoni
14.30
17.30
I. C. Cantello
Laboratorio
Talamona
14.30
17.30
I. C. Malnate
Laboratorio
Talamona
14.30
17.30
I. C. Cantello
Laboratorio
Talamona
14.30
17.30
I. C. Malnate
Laboratorio
Talamona
14.30
17.30
I. C. Cantello
Laboratorio
Talamona
14.30
17.30
I. C. Malnate
Laboratorio
Talamona
1° Incontro Modulo 1 Fare
10/11/2006
didattica con la
Multimedialità
2° Incontro Modulo 1 Fare
C
A
L
E
N
D
A
R
I
O
1/12/2006
didattica con la
Multimedialità
1° Incontro Modulo 6 Fare
12/1/2007
didattica con gli
strumenti di presentazione
2° Incontro Modulo 6 Fare
2/2/2007
didattica con gli
strumenti di presentazione
1° Incontro Modulo 7 Fare
16/2/2007
didattica con gli
strumenti della rete
2° Incontro Modulo 7 Fare
2/3/2007
30/3/2007
20/4/2007
27/4/2007
11/5/2007
didattica con gli
strumenti della rete
1° Incontro Modulo 12 Discipline e
TIC
2° Incontro Modulo 12 Discipline e
TIC
1° Incontro Modulo 14 Collaborare
e apprendere in rete
2° Incontro Modulo 14 Collaborare
e apprendere in rete
Per accedere a Puntoedu ForTIC con PC
Caratteristiche tecniche hardware:
- PC Pentium 4 o superiore; RAM = 128 Mbyte
Sistemi operativi:
- Microsoft Windows 98, MI, XP, Windows 2000, NT
Browser:
- Internet Explorer 5 o successiva
- Netscape 6 o successiva
- Opera 7.54
- Mozilla 1.7.2
- Firefox 1.0
Risoluzione:
800/600 pixel o 1024/720 pixel
Connessione:
con Modem 56 K o superiore (ADSL)
Componenti aggiuntivi software per accedere alle chat:
- Java 2 Runtime Environement Standard Edition
INDIRIZZI UTILI
Portale Puntoedu Fortic2
http://puntoeduri.indire.it/fortic/
Moduli di autoapprendimento
per l’informatica per le scuole
http://www.caspur.it/formazione/mais/
Indirizzo e-mail Tutor
[email protected]
[email protected]