AUTOVALUAZIONE
GARANTISCE L’AUTONOMIA SCOLASTICA ATTRAVERSO LA
MISURAZIONE DEI RISULTATI CONSEGUITI E IL GRADIMENTO DEL
SERVIZIO FORNITO
FINALIZZATA A DAR VITA AD UN PROCESSO DI MIGLIORAMENTO
CHE COINVOLGE TUTTE LE COMPONENTI DELLA SCUOLA :
DOCENTI GENITORI ATA DS E DSGA
MODELLO FARO
Basato sulla raccolta di dati oggettivi raccolti attraverso questionari genitori
alunni docenti ATA DS e DSGA
Gli indicatori delle aree d’indagine sono:
•
Leadership
•
Contesto-politiche strategie
•
Gestione delle risorse umane
•
Partnership e risorse
•
Processi
•
Risultati relativi all’utenza, alle performance chiave e alla società
I dati raccolti vengono elaborati dal sistema e restituiti alle scuole.
Il sistema stesso mette in evidenza i punti di forza e debolezza.
Il gruppo FARO fa una lettura critica dei risultati e propone i progetti di
miglioramento che inserisce in rete.
Quest’ultima così garantisce la possibilità di confronto tra le scuole della rete
stessa
In data 11 ottobre 2014 sono stati inviati i seguenti progetti di miglioramento:
Relativamente all’area processi Organizzare un collegio dei docenti dedicato
all’analisi dei risultati delle prove INVALSI entro il mese di Dicembre al fine di
pianificare una progettazione di lingua italiana e matematica più consone al
raggiungimento di risultati migliori
Relativamente all’area Risultati Valorizzare le eccellenze offrendo ai più
meritevoli l’opportunità di conseguire un migliore livello di competenza per la
lingua inglese
Relativamente all’area Partership e risorse Istituire una convenzione con il CONI
per realizzare attività sportive
SISTEMA DI VALUTAZIONE NAZIONALE
Permette di realizzare una autovalutazione interna completa
attraverso l’analisi critica dei dati raccolti non solo tramite
questionari ma anche dal questionario scuola, dall’invalsi dall’ISTAT
Prevede una valutazione esterna, anche se per il momento limitata
ad un numero limitato di scuole
Ha come finalità il miglioramento e la rendicontazione sociale
La valutazione è intesa come ricerca sull’efficacia delle pratiche
didattiche attraverso una certificazione più ricca ed articolata delle
competenze basate su:
• Profilo delle competente
• Competenze chiave discipline coinvolte
Le scuole sono chiamate a compilare un questionario scuola di
presentazione della scuola stessa attraverso la raccolta di dati da
POF .Il sistema restituirà i dati dove verranno messe in evidenza le
criticità.
Sarà fatta poi un ulteriore valutazione interna sulla base di questioni
elaborati dall’INVALSI a cui seguirà una fase riflessiva e critica sul
processo auto valutativo
RAV
Si compone di quattro parti:
Descrittiva
Contesto e risorse
Metodologico-riflessiva sul
Percorso autovalutativo
Il FARO approfondirà
questa parte con
l’introduzione di
questionari, interviste ad
un focus Group
finalizzate al
coinvolgimento di tutte
le componenti della
scuola e del territorio cui
la scuola è collegata
Valutativa
Esiti e processi
Proattiva
Priorità e obiettivi
di processo
Verrà espresso un giudizio su:
• Esiti (risultati scolastici, Invalsi , competenze
di cittadinanza risultati a distanza)
• Pratiche didattiche(curriculo
• Ambiente di apprendimento. inclusione.,
continuità ed orientamento)
• Pratiche gestionali ed
organizzative(organizzazione della scuola,
sviluppo delle risorse umane, integrazione
con il territorio
Una volta elaborato il RAV sarà compito della scuola quello di
promuovere azioni e progetti di miglioramento che possano
riqualificare la scuola.
La valutazione è finalizzata al miglioramento