PIANO PROGRAMMATICO DI SVILUPPO DELLE UDA DEI LINGUAGGI ESPRESSIVI
(Arte, musica, ed. fisica) – Classi Quarte
NUMERO UDA
TITOLO
PERIODO ORIENTATIVO
DI SVILUPPO
UDA N.1
Di colore in colore a suon di musica
e movimento.
Ottobre/Novembre/Dicembre/Gennaio
UDA N. 2
DO-RE-MI-FA….Creare
Febbraio/Marzo/Aprile/Maggio
OBIETTIVI FORMATIVI
a) Individuazione dei bisogni formativi (motivazioni, problematiche):
Osservare e rilevare il mondo sensoriale ed emozionale dei discenti, far loro prendere
consapevolezza dei propri bisogni e dei comportamenti messi in atto, migliorando la
relazione con se stessi e con gli altri.
b) Apprendimento Unitario da promuovere: Nucleo Tematico – UDA1
Di colore in colore a suon di musica e movimento.
Declinazione
dell’apprendimento
unitario
in
Obiettivi
Educativi:
sensoriali/emozionali/relazionali
Obiettivi sensoriali:
 Ascoltare il proprio corpo, percepire le vibrazioni a livello toracico e di corde vocali
nella produzione canora.
 Percepire e distinguere diversità di stimoli sensoriali (sonori, visivi, tattili).
Obiettivi emozionali:
 Riconoscere, raccontare le emozioni sfruttando le varie possibilità che il linguaggio
del corpo consente.
Obiettivi relazionali:
 Dialogare con gli adulti ed i coetanei, lasciando trasparire fiducia nelle proprie
capacità d’espressione e comunicazione e scambiandosi domande, informazioni,
impressioni, sentimenti.
d) Declinazione dell’apprendimento unitario in Obiettivi Trasversali(Cognitivi)
 Essere disponibili all’ascolto e al rispetto reciproco.
 Acquisizione di uno stile di apprendimento e di lavoro autonomo.
e) Declinazione dell’apprendimento unitario in Obiettivi Interdisciplinari
(Cognitivi)
 Costruire la propria identità personale in relazione agli ambiti sociali e culturali.
f)Declinazione dell’apprendimento unitario in Obiettivi Disciplinari (Cognitivi)
ARTE E IMMAGINE:
-Saper riconoscere e usare il colore come elemento espressivo e comunicativo.
-Osservare immagini descrivendo verbalmente e graficamente impressioni ed emozioni.
- Usare il disegno per narrare un’esperienza.
- Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme e struttura compositiva
nel linguaggio delle immagini e nelle opere d’ arte.
- Utilizzare materiali diversi per realizzare manufatti.
MUSICA:
- Esplorare e controllare la respirazione durante l’esecuzione di un canto.
- Saper cantare con espressività usando il giusto volume e intonazione di voce in
relazione al gruppo.
- Usare il corpo o alcuni strumenti musicali per accompagnare il canto.
- Usare la voce in modo creativo e consapevole.
- Eseguire canti di vario genere in gruppo usando la voce in modo espressivo e con
intonazione.
ED.FISICA:
- Comprendere l’ importanza della respirazione durante l’esercizio fisico.
- Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente o
collettivamente, stati d’animo idee e situazioni.
- Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate ad attività ludico-motorie.
- Usare creativamente il proprio corpo per muoversi ritmicamente nello spazio.
- Praticare l’esercizio fisico, oltre che per il proprio piacere, come buona consuetudine per
un sano stile di vita.
MEDIAZIONE DIDATTICA
Metodologia
ludica, esperienziale, induttiva: partendo da situazioni concrete dei vissuti personali di
ciascun bambino e dal “mettersi in gioco” si lavorerà contemporaneamente su più stili
comunicativi, quindi su più stili di apprendimento: visivo, auditivo, cinestesico per dare a
tutti l’opportunità di scoprire il proprio talento personale.
b) Tecniche
Ascolto.
Tecniche di rilassamento.
Realizzazioni grafiche.
Brain storming.
Condivisione dei propri vissuti.
Spiazzamento.
Tecniche di improvvisazione.
Piccolo e grande gruppo.
Costruzione di mappe concettuali “libere”
Tempi (durata)
Da ottobre a gennaio, in orario curricolare rispettando l’orario relativo alle discipline
espressive.
Contenuti disciplinari (arte e immagine - Musica - corpo e movimento)
- I colori, gli elementi che costituiscono un’ immagine, materiale di vario genere o di
riciclo.
- La voce e le sue possibilità, il corpo e gli strumenti musicali,l’importanza della
respirazione nel canto, ascolto di brani musicali.
- La respirazione nell’esecuzione degli esercizi, il benessere nel corpo in movimento, giochi
di drammatizzazione, gli esercizi fisici legati al benessere e alla salute.
Mezzi (oggetto didattico, risorse materiali, …)
Spazi ampi, lettore CD, PC , LIM, strumenti musicali, piccoli attrezzi da palestra, fogli di
tutte le dimensioni, colori di diverso tipo, materiali di riciclo.
CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI
a) Verifica (attività espressiva conclusiva o attività interdisciplinare)
Attività espressiva di conclusione dell’UDA o attività di collegamento interdisciplinare.
b) Valutazione delle competenze sensoriali/emozionali/relazionali
Conversazione, questionario sullo stato di benessere psico-fisico di ciascuno.
UDA N.2 DO-RE-MI-FA… CREARE.
OBIETTIVI FORMATIVI
a) Individuazione dei bisogni formativi (motivazioni, problematiche):
Osservare e rilevare il mondo sensoriale ed emozionale dei discenti, far loro prendere
consapevolezza dei propri bisogni e dei comportamenti messi in atto, migliorando la
relazione con se stessi e con gli altri.
b) Apprendimento Unitario da promuovere: Nucleo Tematico – UDA2 DO-RE-MI-FA…
CREARE
Declinazione
dell’apprendimento
unitario
in
Obiettivi
Educativi:
sensoriali/emozionali/relazionali
Obiettivi sensoriali:
 Percepire la differenza del ritmo nell’ascolto e nella riproduzione di canti orali.
 Riconoscere le sensazioni che derivano dall’azione e dal rilassamento.
Obiettivi emozionali:
 Riconoscere le proprie emozioni e imparare a gestirle.
Obiettivi relazionali:
 Esprimere idee personali confrontandoli con quelle degli altri.
d) Declinazione dell’apprendimento unitario in Obiettivi Trasversali(Cognitivi)
 Elaborare in modo personale e creativo le conoscenze acquisite.
 Interpretare i fatti vissuti e concettualizzare.
e) Declinazione dell’apprendimento unitario in Obiettivi Interdisciplinari
(Cognitivi)
 Sapere ascoltare, rielaborare, esporre, drammatizzare.
f) Declinazione dell’apprendimento unitario in Obiettivi Disciplinari (Cognitivi)
ARTE E IMMAGINE:
- Esprimere emozioni in produzione di vario tipo.
-Riconoscere in vignette, fotografie, dipinti, alcuni segni propri di una immagine utilizzati in
funzione espressiva e comunicativa.
- Esprimere il senso percepito di un brano ascoltato attraverso il linguaggio graficopittorico.
- Guardare immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le
impressioni prodotte dai suoni,gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle
luci e dai colori e altro.
- Manipolare materiali di riciclo per comporre vissuti e stati d’animo.
MUSICA:
- Riconoscere il significato dei suoni e rumori che vengono utilizzati per comunicare.
-Classificare i suoni in relazione alla durata, altezza, intensità.
- Analizzare le caratteristiche timbriche della voce umana per comunicare emozioni e
sentimenti.
-Acquisire un primo livello di conoscenze dei segni grafici utilizzati nella moderna
notazione musicale.
- Eseguire canti della tradizione popolare siciliana e di vario genere, comprendendone il
testo.
ED.FISICA:
- Esprimere stati d’animo attraverso posture statiche e dinamiche.
- Mimare con il proprio corpo sensazioni personali derivanti dall’ascolto di ritmi musicali.
- Elaborare in modo soggettivo forme corporee espressive tipiche di un personaggio.
- Saper individuare e rispettare le regole del gioco e assumere atteggiamenti collaborativi
nei giochi.
MEDIAZIONE DIDATTICA
Metodologia
Ludica, esperienziale, induttiva: partendo da situazioni concrete dei vissuti personali di
ciascun bambino e dal “mettersi in gioco” si lavorerà contemporaneamente su più stili
comunicativi, quindi su più stili di apprendimento: visivo, auditivo, cinestesico per dare a
tutti l’opportunità di scoprire il proprio talento personale.
b) Tecniche
Ascolto.
Tecniche di rilassamento.
Realizzazioni grafiche.
Brain storming.
Condivisione dei propri vissuti.
Spiazzamento.
Tecniche di improvvisazione.
Piccolo e grande gruppo.
Costruzione di mappe concettuali “libere”
Tempi (durata)
Da febbraio a maggio, in orario curricolare rispettando l’orario relativo alle discipline
espressive.
Contenuti disciplinari ( ARTE E IMMAGINE- MUSICA- CORPO E MOVIMENTO)
- La fotografia e i dipinti d’autore,materiali di riciclo.
-Suoni e rumori per comunicare, giochi musicali con l’uso del corpo e della voce, le note
musicali e le caratteristiche dei suoni, brani musicali di differenti repertori.
- Un gioco di gruppo e le sue regole, giochi di drammatizzazione.
Mezzi (oggetto didattico, risorse materiali, …)
Spazi ampi, lettore CD, PC , LIM, strumenti musicali, piccoli attrezzi da palestra, fogli di
tutte le dimensioni, colori di diverso tipo, materiali di riciclo.
CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI
a) Verifica (attività espressiva conclusiva o attività interdisciplinare)
Attività espressiva di conclusione dell’UDA o attività di collegamento interdisciplinare.
b) Valutazione delle competenze sensoriali/emozionali/relazionali
Conversazione, questionario sullo stato di benessere psico-fisico di ciascuno.