Schede di
progettazione
delle attività
SCHEDE DI
PROGETTAZIONE
DELLE ATTIVITÀ
1.Creazione di un obiettivo per il
progetto dell’attività
2.Creazione di un piano d’azione
3.Scelta dell’attività
4.Ricerca delle informazioni
5.Programmazione dei tempi
6.Revisione dei punti di forza
Riuniti
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Scheda 1 sulla progettazione dell’attività: creazione di un obiettivo per il progetto dell’attività
Parte A
>Sul profilo dell’albero, applicare al tronco un’etichetta
recante una problematica relativa alla migrazione.
(Trarre spunto da ciò che si è appreso. Le problematiche potrebbero ad
esempio essere la povertà, i pericoli affrontati durante i viaggi dei migranti,
l’arrivo in un nuovo paese, le rappresentazioni della migrazione da parte
dei media).
>Scrivere alcune delle cause del problema alle radici
dell’albero.
>Scrivere alcuni degli effetti o delle conseguenze sui rami
dell’albero.
Parte B
>Trasformare ciascuna delle cause e conseguenze
della problematica in una soluzione positiva.
Scrivere le soluzioni sull’albero.
>Trasformare la problematica iniziale in un obiettivo,
o in qualcosa che verrà risolto.
(Quando si pensa a soluzioni, essere il più realistici e focalizzati possibile.
Quanto si scrive costituirà la base dell’attività quindi cercare di pensare
a soluzioni basate su quanto si ha a disposizione nel proprio gruppo e
nell’ambiente immediatamente circostante).
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Scheda 2 sulla progettazione dell’attività: creazione di un piano d’azione
1. Qual è l’obiettivo del vostro piano d’azione?
(Utilizzare come ausilio l’albero del problema).
2. Quali attività effettuerete per raggiungere l’obiettivo?
(Prendere spunto dalle soluzioni riportate
sull’albero del problema. Se si ha più di un’idea,
è possibile utilizzare la scheda 3 per decidere quale
attività effettuare.)
3. Quali rischi o problemi potreste trovarvi di fronte?
Cosa si può fare per ridurli?
4. Quali risorse vi servono per le attività
(ad es. persone, materiali, attrezzature, costi)?
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Scheda 3 sulla progettazione dell’attività: scelta dell’attività
> Utilizzare questa scheda come ausilio per scegliere l’attività da effettuare.
> Se non si riesce a raggiungere un accordo nel proprio gruppo, fare una votazione.
> Si potrebbero anche presentare le proprie idee agli altri gruppi e chiedere la loro opinione.
Contrassegnare ciascuna attività con un punteggio da 1 a 5, dove 1 è il punteggio più basso e 5 è quello più alto.
Nome
dell’attività
In che misura
potrebbe esservi
d’aiuto per il
raggiungimento
dell’obiettivo?
Quanto è
importante
per voi?
È
divertente?
Si può effettuare
nel tempo
disponibile?
Si può effettuare
con le risorse
disponibili
(persone, costi)?
Quanto è
rischiosa?
Totale
(su un
massimo
di 30)
1.
2.
3.
4.
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Scheda 4 sulla progettazione dell’attività: ricerca delle informazioni
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È possibile utilizzare questa scheda come ausilio per pensare a quali informazioni
siano necessarie per il progetto, da utilizzare come base per la ricerca.
Cosa sappiamo già?
Cosa ci serve sapere?
Quali risorse dobbiamo
usare (libri, internet)?
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Chi può aiutarci?
Chi dovrebbe svolgere la
ricerca ed entro quando?
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Scheda 5 sulla progettazione dell’attività: programmazione dei tempi
Utilizzare questa scheda come ausilio per progettare le scadenze dell’attività e decidere chi si occuperà delle diverse parti.
Si può anche utilizzare la revisione dei punti di forza (scheda 6) come ausilio per decidere chi dovrebbe svolgere i diversi compiti.
Tempi (giorni/settimane/mesi)
Nome dell’attività
1
2
3
4
5
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6
Chi è responsabile
dell’attività?
Risorse
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Scheda 6 sulla progettazione dell’attività: revisione dei punti di forza
> Questa scheda vi aiuterà a pensare quali sono i punti di forza di ciascun componente della squadra.
Può aiutarvi a decidere quale ruolo ogni componente della squadra potrebbe ricoprire.
> È possibile aggiungere altre abilità che non sono state incluse.
> Per ciascuna abilità, ogni componente della squadra dovrebbe scrivere
o tracciare la propria posizione sulla riga, a seconda di quanto si sente sicuro.
> Assegnare i ruoli in base alle abilità.
Abilità
Presentazione
(Condurre un’assemblea scolastica o fare il facilitatore di un laboratorio
per un altro gruppo)
Recitazione
(Un’abilità diversa rispetto al presentare, dal momento che alcune
persone si trovano bene su un palco se interpretano qualcun altro!
Ottimo per progetti di rappresentazioni teatrali o film)
Motivazione
(Chi motiva è una figura di ispirazione per gli altri, essenziale per
portare il progetto a realizzazione. Può essere la persona di appoggio
per tutte le attività, che aiuta gli altri a ricoprire il proprio ruolo
con efficacia).
Pianificazione e organizzazione
(Mappatura del progetto, assegnazione dei ruoli, coinvolgimento degli
altri nella realizzazione del progetto).
Tecnologica
(Fotografia, riprese, presentazioni PowerPoint, musica, grafica,
animazione).
Ricerca
(trovare informazioni su libri e internet).
Non molto sicuro
Molto sicuro
Non molto sicuro
Molto sicuro
Non molto sicuro
Molto sicuro
Non molto sicuro
Molto sicuro
Non molto sicuro
Molto sicuro
Non molto sicuro
Molto sicuro
Non molto sicuro
Molto sicuro
Supporto artistico
(animazione, arte, esposizioni e mostre).
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