ORIENTAMENTO
UNIVERSITARIO
ANNO SCOLASTICO 2010-2011
Le differenze essenziali
SCUOLA SUPERIORE
UNIVERSITÀ
Anno Scolastico
Anno Accademico
Frequenza obbligatoria
Obbligo di frequenza solo per alcuni cdl
Il docente conosce lo studente per nome
A volte lo studente è un numero
Verifiche- Interrogazioni
Possibilità di ridare l’esame- Non accettare
il voto- Calendarizzazione a inizio anno
Studio di pagine/ capitoli
Studio di testi
Il docente conosce lo studente per nome
A volte lo studente è un numero
Coinvolgimento dei genitori/Colloqui/
Collegi didattici
Assenza della figura genitoriale come
interlocutore
Ammissione libera
Numero programmato per alcuni cdl
Intraprendere un percorso accademico
• Incertezze legate alla
Scelta Accademica
CAMBIAMENTO E
TRANSIZIONE
• Dubbi sull’adeguatezza
della preparazione
personale
• Insicurezze connesse ai
rapporti interpersonali
Dubbi/ Preoccupazioni frequenti degli
studenti delle superiori
Come posso capire quale percorso accademico è meglio per me?
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sulla base di quanto alle superiori si sia stati attratti o respinti da alcune materie
conoscenza degli obiettivi e della struttura dei corsi.
altro criterio da considerare è sicuramente legato a "cosa si vuol fare da grandi"
confronto con genitori, insegnati ed amici
É bene scegliere sulla base dei propri interessi ed aspirazioni, oppure
studiare qualcosa che interessa meno, ma ha più sbocchi lavorativi?
La scelta di un percorso di studi dovrebbe essere innanzi tutto fondata sulle
inclinazioni personali perché nella costruzione del proprio futuro lavorativo
non è possibile andare alla ricerca di certezze.
A seconda della zona in cui si vive (in Lombardia o in un'altra Regione), e di quello
che si è disposti a fare per il lavoro (spostarsi in Italia o all'estero, cercare un
posto fisso oppure forme d'impiego flessibili, accettare all'inizio stipendi modesti
o lavori che non corrispondono al proprio ideale...) non esistono corsi di laurea
che assicurino automaticamente il posto di lavoro desiderato o che, viceversa,
siano privi di prospettive lavorative.
Dubbi/ Preoccupazioni frequenti degli
studenti delle superiori
E se mi accorgo di aver sbagliato corso di laurea?
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Qualsiasi esperienza è utile nella vita se non la si considera un mero fallimento.
Valutare meglio la scelta successiva, magari parlando con docenti, psciologi
dell’orientamento, tutor e coordinatori.
Stabilito il nuovo cammino, è opportuno controllare se vi siano degli esami che
possano essere riconosciuti anche nel nuovo corso.
E se non supero i test d'ingresso per il corso a numero programmato che
mi interessa?
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Ritentare l’anno successivo, nel frattempo seguire un corso che abbia più esami
simili in comune e verificare la possibilità di convalida in caso di passaggio di
corso l’anno successivo
• scegliere se cambiare completamente indirizzo, optando per
qualcos'altro che interessa, oppure dare la preferenza al tipo di studi
che più si avvicina alla propria aspirazione originale.
Atteggiamenti negativi di distorsione della realtà
da evitare soprattutto nel momento di passaggio
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Principio del tutto o niente É l’atteggiamento di chi vede tutto bianco o nero, senza
considerare le molteplici sfumature della realtà, senza possibilità di mediazione.
Generalizzazione È l’errore di considerare un insuccesso circoscritto come una
regola generale, valida anche in contesti differenti. “Ho fallito biologia quindi non
riuscirò mai all’Università”.
Filtro mentale È la tendenza a sottolineare solo gli aspetti negativi delle situazioni,
senza notare quelli positivi.
Giungere a conclusioni affrettate È la tendenza ad assumere un atteggiamento
negativo, anche in assenza di indizi che lascino presagire il peggio. Il tipico esempio
è quello dello studente preparato, convinto comunque che l’esame andrà male. E non
c’è come crede qualcosa fermamente per renderla vera.
Negare o sminuire gli aspetti positivi delle situazioni Ogni esperienza contiene
qualcosa di positivo, persino il fallimento, perché può insegnare a correggere degli
aspetti.
Esaltare/minimizzare È la tendenza a confrontarsi costantemente con gli altri,
esasperando i lati negativi di sé e sminuendo quelli positivi.
Ragionare emotivamente È la tendenza a considerare i sentimenti negativi nei
propri confronti veritieri, anche in assenza di prove oggettive. Pensare ad esempio di
non valere nulla anche se in passato si sono sicuramente fatte delle cose buone. A
tutti capitano dei momenti negativi, ma non è da questi che si ricava un giudizio
completo sulle proprie capacità.
Dovere È l’errore di chi ragiona esclusivamente sulla base di “dovrei” e “non dovrei”,
alimentando spesso sensi di colpa quando non consegue l’obiettivo. Personalizzare è
la tendenza ad attribuire a se stessi la colpa e la responsabilità di eventi al di fuori del
proprio controllo (es.: “Se farà un incidente sarà tutta colpa mia”).
Ma cosa ci chiedono gli studenti
delle scuole superiori?
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Organizzare attività di orientamento con gruppi piccoli e interessati alla
stessa area didattica
Puntare maggiormente sugli aspetti pratici delle competenze che si
acquisiscono
Più chiarezza sugli sbocchi professionali e le reali possibilità di impiego
Visitare gli spazi dell'università
Mostrare cosa si studia in pratica (piani di studio)
Parlare della frequenza
Maggiori informazioni sulle tasse
Parlare dei test d'ingresso e delle materie dei corsi
Far intervenire/incontrare ex studenti adesso iscritti all’Università
Far capire come si differenzia l’Università dalla Scuola Superiore
(tempistiche, funzionamento, servizi, …)
Dare più informazioni per gli studenti-lavoratori
Le possibilità di Formazione
Universitaria
Master 1° Livello
1 anno
60 crediti
Scuola
Secondaria
Secondo
grado
Laurea
3 anni
180 crediti
Corso di
Perfezionamento
Master 2° Livello
1 anno
60 crediti
Laurea
Magistrale
2 anni
120 crediti
Corsi di
Specializzazione
Dottorato
di
Ricerca
3 anni
180 crediti
Piccolo Dizionario Essenziale
Anno Accademico
Facoltà
Offerta formativa
Test selettivo
Test di valutazione iniziale (TVI)
Obbligo Formativo Aggiuntivo (OFA)
Piano degli Studi
Curriculum
Credito Formativo Universitario (CFU)
… nello specifico …
FACOLTÀ
ATENEO
LA struttura che racchiude i corsi
di laurea, responsabile
dell’Ateneo è il Rettore
ANNO ACCADEMICO
Periodo di 12 mesi, con inizio in
autunno, durante il quale si
svolgono
le attività didattiche.
-lezioni, esercitazioni e attività
di laboratorio (generalmente) da
ottobre
a giugno.
-Attività di orientamento e
propedeutiche possono invece
-svolgersi anche in altri periodi.
-Struttura organizzativa che
comprende più corsi di laurea
OFFERTA FORMATIVA
- coordinano i propri corsi,
conferiscono i titoli di studio e
contribuiscono alla definizione
dei programmi di sviluppo
dell'Ateneo. Ogni Facoltà è
costituita da un Preside, che
la rappresenta, da professori,
ricercatori e rappresentanti
degli studenti.
Proposta di corsi di Laurea di un
Ateneo o di una Facoltà
CURRICULA
Diversi indirizzi all’interno
del medesimo cdl, ognuno
colto a far acquisire
competenze più specifiche
in determinati ambiti
..in sintesi altre novità…
• per il conseguimento della Laurea di primo livello è richiesta la
conoscenza di almeno una lingua straniera dell’Unione Europea e
l'acquisizione di abilità informatiche;
• la possibilità di scegliere una parte del proprio percorso
seguendo i propri interessi;
• l'introduzione, in alcuni casi obbligatori, in altri fortemente consigliati,
di stage o tirocini formativi;
• oltre al diploma di laurea allo studente sarà rilasciato un certificato
delle attività svolte (Diploma supplement).
I test per accedere all’Università
• Test Selettivo
• Test di Valutazione
Iniziale
-
Obbligatorio per i cdl a numero
chiuso
Gli argomenti delle domande
variano in base al cdl
L’iscrizione è vincolata al
superamento del test
-
Obbligatorio per tutti i cdl ad
accesso libero
Le competenze valutate variano in
base ai cdl
L’iscrizione non è vincolata
all’esito del test
L’esito negativo produce Obblighi
Formativi Aggiuntivi (OFA) in una
o più materie da recuperare entro
il primo anno
TVI (test valutazione iniziale)
ECONOMIA
-informatica (4 moduli ECDL base)
-lingua inglese (livello B1)
- matematica
INGEGNERIA
-Chimica
-Fisica
-matematica
/
GIURISPRUDENZA
OPERATORE GIURIDICO
-Padronanza Lingua italiana
/
LETTERE
-Padronanza Lingua italiana
-Letteratura italiana
-Storia/ Cultura generale
/
SCIENZE
DELL’EDUCAZIONE
- Storia
- Filosofia
- Pedagogia
- Psicologia
/
LINGUE
SCIENZE DELLA
COMUNICAZIONE
-Lingua straniera (a scelta tra inglese,
francese,spagnolo, tedesco)
-Lingua italiana
-Lingua Inglese
- Lingua italiana
-Conoscenze storiche e cultura generale
-ECDL START o ECDL BASE
- B1
-Competenze logico argomentative
NESSUNA CERTIFICAZIONE
ESONERA DAL SOSTENIMENTO
DEL TVI
Corsi a numero programmato
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Medicina e chirurgia
Veterinaria
Odontoiatria e protesi dentaria
Architettura
Scienze della Formazione
Piani di Studio
• strumento di pianificazione della carriera dello studente
• ogni studente deve avere un proprio piano di studio
• per alcuni Corsi di laurea: piani di studio vincolati, che non
permettono agli studenti di scegliere tra insegnamenti alternativi
• per altri Corsi modelli di piani di studio nei quali alcuni insegnamenti
sono obbligatori, altri a scelta vincolata, altri ancora a scelta libera
• all’inizio di ogni anno accademico lo studente è tenuto a presentare
il piano di studio relativo al corso di laurea di appartenenza e al
curriculum prescelto per l’intero percorso di studio
Credito Formativo Universitario
• E’ l’unità di misura del lavoro di apprendimento dello studente
•
Corrisponde al monteore di studio annuale calcolato per studente
(1500 ore) suddiviso per la quantità minima di lavoro necessario per
l’acquisizione di competenze.
• Il lavoro svolto dallo studente si intende comprensivo delle ore di
lezione in aula, di laboratorio, di seminario e delle ore di studio
individuale (ATTIVITA’ FORMATIVA)
ISCRIZIONI: QUANDO/ QUANTO/ COME
IMMATRICOLAZIONI
TASSE
DA METÀ LUGLIO CIRCA A INIZIO SETTEMBRE
2 RATE: 1a > UGUALE PER TUTTI (circa 400)
2a > IN BASE ALLE CONDIZIONI ECONOMICHE ovvero:
reddito e situazione patrimoniale
possedute nell’anno solare 2009 dal nucleo familiare
convenzionale, valutate sulla base dell’indicatore della
situazione economica equivalente (ISEE)
QUANDO: 1a > all’immatricolazione
2a > entro 30 marzo dell’anno successivo
COME
iscrivendosi on-line
NON TUTTI GLI STUDENTI SANNO
DELL’ESISTENZA DI……
SERVIZIO PER IL DIRITTO ALLO STUDIO
Si rivolge a tutti gli studenti per garantire il diritto allo studio attraverso:
-
l’erogazione di benefici in denaro (BORSA DI STUDIO, CONTRIBUTI
MOBILITA’ INTERNAZIONALE) e in servizi a tariffa agevolata
(SERVIZIO ABITATIVO, SERVIZIO RISTORAZIONE), o gratuiti, agli
studenti con buon rendimento e capacità economiche limitate
-
l’erogazione di Servizi a prezzo di costo a tutti gli altri iscritti
POSSIBILITÀ DI LAVORO IN UNIVERSITÀ
Collaborazione per complessive150 ORE da svolgere nelle attività di supporto ai servizi
dell’Ateneo
Come
→ partecipando al Bando di concorso
SCAMBI INTERNAZIONALI
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Periodo di studio (3-12 mesi) in un altro Paese Europeo con il pieno ed integrale
riconoscimento degli esami sostenuti.
Possono partecipare agli scambi internazionali tutti gli studenti
- regolarmente iscritti all’Università di Bergamo, che abbiano completato il primo anno di studi
- cittadini di uno stato membro U.E.
- residenti permanenti in Italia
- che conoscono la lingua del paese ospitante o della lingua utilizzata per l’insegnamento
E’ prevista una borsa di studio (230 Euro mensili circa) finanziata in parte dall’Agenzia
Nazionale LLP-Erasmus, in parte dal MIUR e altre istituzioni
COUNSELING
INDIVIDUALE
• Percepito come MOLTO:
– Utile
– Stimolante
– Motivante
– Coinvolgente
– Per niente Faticoso
DI GRUPPO
• Percepito come
ABBASTANZA:
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–
–
–
Utile
Stimolante
Motivante
Coinvolgente
Per niente Faticoso
• Meno efficace di
quello individuale nel
modificare gli
atteggiamenti iniziali