Sviluppo psicofisico
Sviluppo cognitivo
Sviluppo personale
Affettività
e gli altri
io
Relazionalità
con gli altri
per gli altri
Conoscenza di sé
Socializzazione
Ruoli
Solidarietà
Legalità
Responsabilità
Cooperazione
Educazione ai valori
Controllo emotivo
Integrazione
Ambiente
Star bene
DISAGI
BISOGNI
Mancata consapevolezza della
propria identità e scarso
controllo emotivo
Piena consapevolezza della
propria identità e accettazione
di ruoli e responsabilità
Prevalenza dell’individualismo
e scarso rispetto dell’altro
Migliorare i rapporti relazionali
sviluppando atteggiamenti
di tolleranza e di rispetto
Disgregazione della famiglia
e difficoltà nei rapporti
relazionali
Riconoscere il valore della
famiglia e rispettare ruoli e
funzioni dei suoi componenti
Mancato rispetto dell’ambiente
e scarsa attenzione alle
problematiche sociali
Assumere atteggiamenti
responsabili nei riguardi dei
problemi sociali e ambientali
PECUP
Identità ed autonomia : operare scelte
personali ed assumersi responsabilità
Convivenza civile: coesistere,
condividere, essere corresponsabili
Strumenti culturali per leggere e
governare l’esperienza
Obiettivi generali
del processo formativo
 Valorizzare l’esperienza del fanciullo
 Esplicitare le idee e i valori presenti
nell’esperienza
 Dalle idee alla vita: il confronto
interpersonale
 Praticare l’impegno personale e la
solidarietà sociale
INDICATORI
Sviluppare una
personalità
equilibrata,
consapevole e
responsabile
costruendo la
propria identità
attraverso
la conoscenza
di sé e di sé
con gli altri
TEMI
Il rispetto di se stessi
Il rispetto degli altri
Sviluppare la
capacità di
pensare a se stessi
come
cittadini del
mondo e di
vedersi nell’altro
con gli
stessi bisogni
fondamentali
e gli stessi diritti
Il contesto
socio-ambientale
I diritti umani
Iter logico
Io esisto
>
Io percepisco
>
sono percepito dagli altri
Io comunico
>
stabilisco relazioni
Io penso
>
agisco per modificare
esiste l’altro
Contenuti
Corpo. Percezioni.
Ritmo, movimento, percorsi.
Suoni e rumori
Igiene. Alimentazione.
Comunicazione.
Problemi. Misure. Logica.
Tempo - spazio
Eventi. Trasformazioni.
Libera espressione di esperienze, curiosità,
dubbi ansie, fantasie.
Lavori di gruppo.
Attività ludiche.
Drammatizzazioni con scambi di ruolo.
Attività costruttive e creative.
Partecipazione attiva ad iniziative di solidarietà
Confronto di idee ed opinioni.
Responsabilizzazione. Tutoraggio.
Role play. Procedure di ricerca
Comunicazione efficace.
Ascolto attivo. Braistorming
Intersoggettività e socializzazione
Dinamiche di gruppo
Conoscenza e rispetto di se stesso
Controllo emotivo
Sa interrogarsi
Comunica serenamente
Accetta ruoli e responsabilità
Affronta e previene malesseri
Conosce i propri bisogni
Conosce i propri diritti
Conosce le proprie potenzialità
Conoscenza e rispetto degli altri
Equilibrio relazionale
Sviluppa atteggiamenti di ascolto e di dialogo
Conosce i bisogni degli altri
E’ tollerante
Rispetta regole e ruoli
Supera pregiudizi
Riflette su problemi di interesse collettivo
Coopera
Verifica e valutazione
Osservazioni occasionali e sistematiche
degli alunni in situazione
Schede e questionari per la rilevazione
degli atteggiamenti maturati e delle
competenze sviluppate, nelle fase iniziale,
in itinere ed alla fine del percorso