Prof.ssa Patrizia Selleri
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PSICOLOGIA
DELL’EDUCAZIONE
A.A. 2006-07 - Prof.ssa Patrizia
Selleri
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DOVE SI COLLOCA LA PSICOLOGIA
DELL’EDUCAZIONE?
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO
- processi evolutivi: il corpo, la mente, la
socializzazione….
PSICOLOGIA
SOCIALE
- processi psicosociali:
categorizzazione,
atteggiamenti, gruppi…
PSICOLOGIA GENERALE
-processi di base: apprendimento, memoria,
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attenzione…
Selleri
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QUAL E’ L’AMBITO DELLA
PSICOLOGIA DELL’EDUCAZIONE?
FAMIGLIA
CLASSI
INDIVIDUO
RICHIESTE EDUCATIVE
OBIETTIVI DELL’APPRENDIMENTO
MATERIE
IL GRUPPO
DEI PARI
Non il singolo individuo,
ma la sua storia!!!!
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Marco
Lucia
Gianni
Psicologia
dell’educazione
Fabio
GLI ALUNNI COME OGGETTO DI STUDIO
DELLA PSICOLOGIA DELL’EDUCAZIONE
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Rivediamo i rapporti con le altre
discipline….
PSICOLOGIA
DELLO SVILUPPO:
PSICOLOGIA
DELL’EDUCAZIONE:
NATURA E CULTURA
CULTURA
?
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Ma cosa si apprende e cosa si
sviluppa?
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Se anche i gemelli monozigoti sono diversi
tra loro…
si ereditano dai propri genitori le
somiglianze, ma anche le differenze!!!!!
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..anche se l’eredità genetica influenza il comportamento
in maniera considerevole, i fattori non genetici sono
almeno altrettanto importanti..
Cosa sono questi “fattori non genetici”?
Dunn e Plomin (1990) parlano di
AMBIENTE, per intendere l’influenza non ereditaria sullo
sviluppo
- fattori ambientali psicosociali
- fattori biologici non ereditari (malattia, incidenti,nutrizione,
eventi del DNA non ereditabili,….)
Ma gli Autori parlano anche di :Ambiente condiviso e
non condiviso
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Componenti della varianza del QI dopo l’infanzia in
coppie di fratelli
35%
50%
ambiente non
condiviso
errore
ambiente
condiviso
gentica
10%
5%
..sul lungo periodo le esperienze dell’ambiente
condiviso infantile diminuiscono la loro influenza …..
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…….Ambiente … oppure………..
Ambienti di comportamento (Barker e Gump,
1964)
Clima sociale (Lewin, Lippit e White, 1939), dato dal rapporto
tra le modalità del conduttore di un gruppo e i comportamenti
messi in atto dai membri del gruppo.
autoritario
democratico
laissez-fair
apatia/aggressività
coinvolgimento
aggressività
dipendenza/sottomissione autocontrollo
disorganizzazione
competizione
cooperazione
inefficienza
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Testi citati per un utile approfondimento:
Dunn J, Plomin R. (1990) Separate Lives. Why Siblings Are
So Different. Basic Books, Inc, USA. (Tr. it: J. Dunn, R.
Plomin Vite separate. Firenze, Giunti, 1997).
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